2025-2026学年赣美版一年级美术上册（全册）教学设计（附目录 ）

赣美小学美术一年级上册（全册）教学设计

目录

欣赏身边的美

第一单元我上学了

1快乐你我他一

2多彩的校园

3上学的路上一

第二单元美丽的大自然

4花花草草一

5春夏秋冬

6绿水青山

表达自己的感受第三单元瓜果飘香一

7香甜的水果

8水果送亲人一

9瓜果满园香

改进生活用品第四单元文具巧装饰

io铅笔穿新衣一

11笔盒添功能

12收纳有妙招

体验传统工艺第五单元民间好手艺一

13泥公鸡

14吉祥虎

15中国龙

参与造型游戏活动.

第六单元红星闪闪军号响.

16闪闪红星

17小小军号

第七单元喜迎新春一

18迎新年

19剪窗花一

20庆团圆

（全册）教学设计

欣赏身边的美

学校授课班级授课教师

学校授课班级授课教师

《欣赏身边的美》是赣美版（2024）小学美术一年级上册的开篇课文。

教材教材通过展示生活中各种美好的事物，如自然风景、动物、植物、建

内容筑物等，引导学生发现身边的美，培养学生的审美能力和观察力。教

材内容包括图片欣赏、问题引导、简单的美术语言介绍等。

一年级的学生对美术充满好奇和兴趣，但他们的认知水平和美术基础

相对较弱。这个年龄段的学生对色彩和形状比较敏感，喜欢观察周围

学生

的事物，但可能缺乏系统的审美方法和表达能力。他们活泼好动，注

情况

意力难以长时间集中，需要通过生动有趣的教学方式来吸引他们的注

意力。

1.以学生为中心：关注学生的兴趣和需求，引导学生主动发现身边

的美，培养学生的自主学习能力。

2.情境教学：创设生动的教学情境，让学生在情境中感受美、欣赏

设计美，提高学生的学习兴趣。

理念3.体验式教学：通过实际观察、互动交流等方式，让学生亲身体验

美的感受，培养学生的审美能力和创造力。

4.多元化评价：采用多种评价方式，对学生的学习过程和成果进行

全面评价，鼓励学生积极参与学习。

1.知识与技能目标

（1）认识生活中的美，了解美的表现形式。

（2）学会用简单的美术语言描述身边的美。

（3）培养学生的观察力和审美能力。2.过程与方法目标

教学（1）通过观察、讨论和分享，培养学生的自主学习能力和合作学习

目标能力。

（2）通过绘画、手工等活动，培养学生的创造力和表现力。3.情感

态度与价值观目标

（1）培养学生对美的热爱和追求，提高学生的审美情趣。

（2）培养学生的环保意识和爱护身边环境的责任感。

1.教学重点

（1）引导攀生发现身边的美，学会用简单的美术语言描述美。

教学

重难（2）培养学生的观察力和审美能力。2.教学难点

点（1）如何引导学生从不同的角度发现美。

（2）如何帮助学生用恰当的美术语言表达自己对美的感受。

1.导入新课

教学

师：同学们，今天我们来上一节非常有趣的美术课，这节课的主题是

过程

“欣赏身边的美”。大家想一想，在我们的生活中，有哪些美好的事

学校授课班级授课教师

物呢？

生：花很漂凫。

生：小鸟很可爱。

师：同学们说得都很好。生活中有很多美好的事物，今天我们就一起

来发现这些美。

设计意图：通过提问引出课题，激发学生的学习兴趣，让学生初步思

考生活中的美。

2.观察自然之美

师：首先，我们来观察一下大自然中的美。（播放自然风景的图片，

如美丽的花朵、蓝天白云、青山绿水等）大家看这些图片，说一说你

看到了什么美？

生：花的颜色很漂亮。

生：天空很蓝，云很白。

师：非常好。大自然中有很多美丽的颜色，这些颜色让我们的世界变

得更加丰富多彩。除了颜色，大自然中还有什么美呢？

生：山很高，很壮观。

生：水很清澈，很干净。

师：同学们观察得很仔细。大自然中的山、水、植物等都有自己独特

的美。我们可以用“形状美”“色彩美”“质感美”等美术语言来

描述这些美。比如，我们可以说花朵的形状很美，颜色很鲜艳；山的

形状很壮观，质感很粗糙。大家试着用这些美术语言来描述一下你看

到的自然之美。

生：天空的颜色很蓝，很纯净，给人一种很舒服的感觉。

生：树叶的形状很奇特，颜色也很丰富，有绿色、黄色、红色等。

师：同学们说得非常好。通过观察和描述，我们可以更好地发现自然

之美。

设计意图:让学生观察自然风景的图片，引导学生发现大自然中的美，

学会用简单的美术语言描述美。

3.观察动物之美

师：大自然中不仅有美丽的植物，还有可爱的动物。（播放动物的图

片，如可爱的小兔子、漂亮的蝴蝶、威武的狮子等）大家看这些动物，

说一说你觉得它们美在哪里？

生：小兔子很可爱，毛茸茸的。

生：蝴蝶的翅膀很漂亮，有很多颜色。

师：非常好。动物们也有自己独特的美。有的动物很可爱，有的动物

很威武，有的动物很优雅。我们可以用“形态美”“动态美”等美

术语言来描述动物之美。比如，我们可以说小兔子的形态很可爱，蹦

蹦跳跳的动态很活泼；蝴蝶的形态很优美，飞舞的动态很轻盈。大家

试着用这些美术语言来描述一下你看到的动物之美。

生：狮子的形态很威武，走路的样子很有气势。

生：小鸟的形态很小巧，飞翔的动态很自由。

学校授课班级授课教师

师：同学们说得很棒。动物们的美让我们的世界更加生动有趣。

设计意图：让学生观察动物的图片，引导学生发现动物的美，学会用

不同的美术语言描述美。

4.观察生活之美

师：除了大自然中的美，我们的生活中也有很多美好的事物。（播放

生活场景的图片，如整洁的街道、漂亮的建筑、快乐的小朋友等）大

家看这些图片，说一说你在生活中还发现了哪些美？

生：我们的学校很漂亮。

生：公园里的花很美。

师：非常好。我们的生活中有很多美好的地方，比如我们的学校、公

园、家庭等。我们可以用“秩序美”“和谐美”等美术语言来描述

生活之美。比如，我们可以说整洁的街道体现了秩序美，快乐的小朋

友们体现了和谐美。大家试着用这些美术语言来描述一下你在生活中

发现的美。

生：我们的教室很整洁，桌椅摆放得很整齐，体现了秩序美。

生：我的家庭很温馨，爸爸妈妈和我一起做游戏，体现了和谐美。

师：同学们说得非常好。生活中的美无处不在，只要我们用心去发现。

设计意图：让学生观察生活场景的图片，引导学生发现生活中的美,

学会用不同的美术语言描述美。

5.互动交流分享

师：现在，我们已经发现了很多身边的美。接下来，我们来进行一个

互动交流分享活动。大家可以和同桌或者小组的同学交流一下你发现

的美，并用美术语言描述出来。然后，每个小组推选一名代表，来和

全班同学分享你们小组发现的美。

（学生进行互动交流分享，教师巡视指导）

师：现在，每个小组的代表来和大家分享一下你们小组发现的美。

生：我们小组发现了校园里的银杏树很美，它的叶子是金黄色的，形

状像扇子，非常漂亮。

生：我们小组发现了公园里的喷泉很美，喷泉喷出的水花像一朵朵盛

开的花朵，非常壮观。

师：同学们分享得非常好。通过交流分享，我们可以发现更多的美,

也可以学习到不同的美术语言来描述美。

设计意图：通过互动交流分享活动，培养学生的合作学习能力和表达

能力，让学生在交流中互相学习，共同进步。

6.艺术创作表达

师：现在，我们已经发现了很多身边的美，接下来，我们要用我们的

画笔把这些美表现出来。大家可以选择你最喜欢的一种美，用绘画的

方式表现出来。在绘画的过程中，大家可以运用我们今天学到的美术

语言，如形状美、色彩美、动态美等，来让你的画面更加生动有趣。

（学生进行艺术创作，教师巡视指导）

师：同学们画得非常认真，很多同学都画出了自己心中的美。现在,

学校授课班级授课教师

我们来展示一下大家的作品。

（学生展示作品，教师进行点评）

师：同学们的作品都非常棒。大家用自己的画笔表现出了身边的美，

有的同学画了美丽的花朵，有的同学画了可爱的动物，还有的同学画

了快乐的小朋友。大家在绘画的过程中，都运用了我们今天学到的美

术语言，让画面更加生动有趣。希望大家以后在生活中，继续发现美、

欣赏美、创造美。

设计意图：通过艺术创作活动，培养学生的创造力和表现力，让学生

用绘画的方式表达自己对美的感受。

7.总结拓展

师：今天，我们一起欣赏了身边的美，学会了用简单的美术语言描述

美。生活中还有很多美好的事物等待我们去发现，希望同学们在以后

的生活中，用一双善于发现美的眼睛，去观察我们的世界，感受生活

的美好。同时，我们也要爱护我们身边的环境，让美永远存在我们的

身边。

设计意图:总结本节课的内容，让学生对所学知识有一个系统的认识，

同时拓展学生的思维，引导学生在生活中继续发现美、爱护美。

1.让学生在课后继续观察身边的美,并用简单的美术语言记录下来。

课堂

2.让学生选择一种自己发现的美，用手工制作的方式表现出来，如

练习

用彩纸制作一朵花、用橡皮泥捏一个小动物等。

欣赏身边的美

一、自然之美

形状美:色彩美、质感美

二、动物之美

书

板形态美、动态美

计

设

三、生活之美

秩序美、和谐美

四、互动交流分享

五、艺术创作表达

六、总结拓展

在本节课的教学中，通过观察图片、互动交流、艺术创作等活动，让

学生发现身边的美，学会用简单的美术语言描述美，培养了学生的观

察力、审美能力和创造力。在教学过程中，注重以学生为中心，引导

教学

学生主动参与学习，提高了学生的学习兴趣和积极性。但是，也存在

反思

一些不足之处，比如部分学生在描述美时，语言表达还不够准确和丰

富，需要进一步加强引导；在艺术创作环节，有些学生的表现力还不

够强，需要更多的指导和练习。在今后的教学中，将更加注重培养学

学校授课班级授课教师

生的语言表达能力和艺术表现力,让学生在美术学习中获得更多的收

获和成长。

第一单元我上学了

1快乐你我他

授课教

学校授课班级

师

《快乐你我他》是赣美版（2024）小学美术一年级上册第一单元《我

教材上学了》中的一篇课文。教材通过展示学生们在学校里快乐学习、玩

内容耍的场景，引导学生感受校园生活的快乐，激发学生对学校的热爱之

情。教材内容包括图片欣赏、问题引导、简单的绘画示范等。

一年级的学生刚刚进入小学，对新的学习环境充满好奇和期待。他们

学生活泼好动，喜欢参与各种活动，但注意力集中时间较短。在美术方面，

情况学生们具有一定的想象力和创造力，但绘画技能相对较弱，需要教师

进行引导和启发。

1.以学生为中心：关注学生的兴趣和需求，引导学生主动参与学习，

培养学生的自主学习能力。

2.情境教学：创设生动有趣的校园情境，让学生在情境中感受快乐，

设计

激发学生的学习兴趣。

理念

3.体验式教学：通过实际体验和活动，让学生亲身体会校园生活的快

乐，培养学生的情感表达能力。

4.多元化评价：采用多种评价方式，对学生的学习过程和成果进行

授课教

学校授课班级

师

全面评价，鼓励学生积极参与学习。

1.知识与技能目标

(1)认识校园生活中的快乐场景。

(2)学会用简单的绘画形式表现快乐场景。

(3)培养学生的观察力和想象力。2.过程与方法目标

教学(1)通过观察、讨论和分享，培养学生的自主学习能力和合作学习

目标能力。

(2)通过绘画创作，培养学生的创造力和表现力。3.情感态度与价

值观目标

(1)感受校园生活的快乐，培养学生对学校的热爱之情。

(2)培养学生积极乐观的生活态度。

1.教学重点

教学(1)认识校园生活中的快乐场景，学会用绘画形式表现。

重难(2)培养学生的观察力和想象力。2.教学难点

点(1)如何引导学生准确地表现快乐场景。

(2)如何培养学生的创造力，让画面更加生动有趣。

1.导入新课

师：同学们，大家好！欢迎来到我们的美术课堂。今天我们要学习的

课文是《快乐你我他》。大家想一想，在学校里，有哪些事情让你感

到快乐呢？

生：和同学们一起玩游戏很快乐。

生：上美术课很快乐。

师：同学们说得都很好。学校里有很多快乐的事情，今天我们就一起

来画一画这些快乐的场景。

设计意图：通过提问引出课题，激发学生的学习兴趣，让学生初步思

教学考校园生活中的快乐场景。

过程2.观察校园生活图片

师：现在，老师给大家展示一些校园生活的图片，大家仔细观察，看

看图片中的同学们在做什么，他们的表情是怎样的。(展示图片，如

同学们在操场上做游戏、在教室里认真听讲、在花园里观察花朵等)

生：图片中的同学们在操场上玩跳绳，他们很开心。

生：同学们在教室里认真听讲，脸上露出专注的表情。

师：非常好。大家观察得很仔细。从这些图片中，我们可以看到同学

们在学校里的各种快乐场景。那大家再想一想，还有哪些校园生活中

的场景也会让我们感到快乐呢？

生：在图书馆看书很快乐。

授课教

学校授课班级

师

生：参加学校的活动很快乐。

师：同学们说得非常棒。校园生活丰富多彩，有很多快乐的瞬间。

设计意图：让学生观察校园生活图片，引导学生认识校园生活中的快

乐场景，为后续的绘画创作打下基础。

3.分析快乐场景的特点

师：现在，我们一起来分析一下这些快乐场景的特点。大家看，图片

中的同学们在做游戏的时候，他们的动作是怎样的？表情又是怎样的

呢？

生：同学们的动作很活泼，表情很开心。

师：对呀。在快乐场景中，同学们的动作通常比较活泼、夸张，表情

也很开心、灿烂。那我们在画这些快乐场景的时候，应该怎么表现呢？

生：可以把同学们的动作画得大一些。

生：可以把同学们的表情画得很夸张。

师：非常好。大家的想法很不错。我们在画快乐场景的时候，可以把

人物的动作画得夸张一些，表情画得生动一些，这样就能更好地表现

出J快的氛।围o

设计意图：引导学生分析快乐场景的特点，让学生学会如何用绘画的

形式表现快乐场景。

4.绘画示范

师：现在，老师来给大家做一个绘画示范。我们以同学们在操场上玩

游戏为例，来画一个快乐的场景。首先，我们先画出操场的轮廓，可

以用简单的线条来表示。然后，我们在操场上画出几个小朋友，注意

要把小朋友的动作和表情画得生动一些。比如，可以画一个小朋友在

跳绳，他的腿可以画得高高的，脸上露出开心的笑容。最后，我们可

以给画面涂上漂亮的颜色，让画面更加生动。（教师边示范边讲解）

生：老师，我想画同学们在教室里做手工的场景，可以吗？

师：当竺可以呀。同学们可以根据自己的想象，选择自己喜欢的快乐

场景来画。

设计意图：通过绘画示范，让学生直观地了解如何用绘画的形式表现

快乐场景，激发学生的创作欲望。

5.学生创作

师：现在，大家开始创作自己的作品吧。可以选择一个你印象中最深

刻的快乐场景来画，也可以发挥自己的想象，创造一个新的快乐场景。

在绘画的过程中，大家要注意画面的构图和色彩的搭配哦。如果有不

懂的地方，可以随时问老师。

（学生开始创作，教师巡视指导）

设计意图：让学生进行绘画创作，培养学生的创造力和表现力。

6.作品展示与评价

师：现在，我们来展示一下同学们的作品。请几位同学把自己的作品

拿到前面来，给大家介绍一下你画的是什么场景，为什么觉得这个场

授课教

学校授课班级

师

景很快乐。

生：我画的是同学们在操场上踢足球的场景。因为我觉得踢足球很有

趣，大家一起玩很开心。

生：我画的是同学们在教室里唱歌的场景。大家的脸上都带着笑容，

我觉得很快乐。

师：同学们的作品都非常棒！大家都很好地表现出了校园生活中的快

乐场景。那我们现在来互相评价一下作品吧。你觉得哪个同学的作品

最能让你感受到快乐呢？为什么？

生：我觉得小明的作品很生动，他画的同学们的动作很夸张，表情也

很开心，让我感受到了快乐。

生：我觉得小红的作品颜色很漂亮，画面很温馨，也让我感受到了快

乐。

师：同学们的评价都很有道理。我们在评价作品的时候，可以从画面

的内容、构图、色彩等方面来考虑，看看哪个作品最能打动你。

设计意图：通过作品展示与评价，让学生学会欣赏他人的作品，提高

学生的审美能力。

7.总结拓展

师：今天，我们一起学习了《快乐你我他》这篇课文，大家用自己的

画笔表现出了校园生活中的快乐场景。希望同学们在今后的学习生活

中，继续发现身边的快乐，用积极乐观的态度面对生活。课后，大家

可以把自己的作品拿给爸爸妈妈看，和他们分享你在学校里的快乐。

设计意图：总结本节课的内容，拓展学生的思维，让学生在生活中继

续感受快乐。

1.让学生回忆自己在学校里的快乐场景，用简单的语言描述出来。

课堂

2.让学生选择一个自己喜欢的快乐场景，用绘画的形式表现出来，

练习

并给画面涂上颜色。

快乐你我他

一、校园生活中的快乐场景

二、快乐场景的特点

板书

三、绘画示范

设计

四、学生创作

五、作品展示与评价

六、总结拓展

在本节课的教学中，通过观察图片、分析特点、绘画示范、学生创作、

教学

作品展示与评价等环节，让学生认识了校园生活中的快乐场景，学会

反思

了用绘画的形式表现快乐场景。在教学过程中，注重以学生为中心，

授课教

学校授课班级

师

引导学生主动参与学习，提高了学生的学习兴趣和积极性。但是，也

存在一些不足之处，比如部分学生在绘画创作时，画面的构图还不够

合理，色彩的搭配也不够协调，需要进一步加强指导；在作品评价环

节，有些学生的评价还比较单一，需要引导学生从多个角度进行评价。

在今后的教学中，将更加注重培养学生的绘画技能和审美能力，让学

生在美术学习中获得更多的收获和成长。

2多彩的校园

学校授课班级授课教师

《多彩的校园》是赣美版(2024)小学美术一年级上

册第一单元《我上学了》中的一篇课文。教材通过展

示校园的不同场景，如教室、操场、花园等，引导学

教材内容

生观察校园的色彩和形态，感受校园的美丽和多彩。

教材内容包括图片欣赏、问题引导、简单的绘画示范

等。

学校授课班级授课教师

一年级的学生刚刚进入小学，对新的环境充满好奇和

兴奋。他们对色彩有一定的敏感度，但在观察和表达

学生情况

方面还需要引导。这个年龄段的学生活泼好动，喜欢

参与各种活动，但注意力集中时间较短。

1.以学生为中心：关注学生的兴趣和需求，引导学生

主动观察和探索校园的美，培养学生的自主学习能力。

2.情境教学：创设生动的校园情境，让学生在熟悉的

环境中感受美术的魅力，提高学生的学习兴趣。

设计理念

3.体验式教学：通过实际观察、绘画等活动，让学生

亲身体验校园的多彩，培养学生的观察力和表现力。

4.多元化评价：采用多种评价方式，对学生的学习过

程和成果进行全面评价，鼓励学生积极参与学习。

1.知识与技能目标

(1)认识校园的不同场景，了解校园的色彩和形态特

点。

教学目标

(2)学会用简单的绘画工具表现校园的多彩。

(3)培养学生的观察力和色彩感知能力。2.过程与

方法目标

学校授课班级授课教师

(1)通过观察、讨论和分享，培养学生的自主学习能

力和合作学习能力。

(2)通过绘画创作，培养学生的创造力和表现力。3.

情感态度与价值观目标

(1)感受校园的美丽和多彩，培养学生对学校的热爱

之情。

(2)培养学生的审美情趣和环保意识。

1.教学重点

(1)认识校园的不同场景，掌握校园的色彩和形态特

点。

教学重难

(2)学会用绘画工具表现校园的多彩。2.教学难点

点

(1)如何引导学生准确观察和表现校园的色彩和形

O

(2)如何培养学生的创造力，让画面更加生动有趣。

1.导入新课

师：同学们，我们已经成为了一名小学生，来到了美

教学过程

丽的校园。大家想一想，我们的校园里都有哪些地方

呢？

学校授课班级授课教师

生：有教室、操场、花园。

师：非常好。我们的校园有很多不同的地方，每个地

方都有它独特的美。今天，我们就一起来学习《多彩

的校园》，感受校园的美丽和多彩。

设计意图：通过提问引出课题，激发学生的学习兴趣，

让学生初步了解校园的不同场景。

2.观察校园图片

师：现在，老师给大家展示一些校园的图片，大家仔

细观察，看看这些图片中的校园有哪些地方，它们的

色彩和形态是怎样的。（展示教室、操场、花园等校

园场景的图片）

生：图片中的教室很明亮，有很多桌椅。

生：操场很大，有绿色的草地。

生：花园里有很多漂亮的花。

师：同学们观察得很仔细。大家看，教室的颜色比较

明亮，有白色的墙壁、黄色的桌椅等；操场的颜色主

要是绿色的草地和红色的跑道；花园里有各种颜色的

花，非常漂亮。那大家再想一想，校园里还有哪些地

方也有独特的色彩和形态呢？

生：学校的大门很壮观。

学校授课班级授课教师

生：走廊上有很多画。

师：同学们说得非常好。校园里的每个地方都有它独

特的色彩和形态，我们要仔细观察才能发现它们的美。

设计意图：让学生观察校园图片，引导学生认识校园

的不同场景，了解校园的色彩和形态特点。

3.分析校园的色彩和形态

师：现在，我们一起来分析一下校园的色彩和形态。

大家看，教室的颜色主要有哪些呢？这些颜色给你什

么感觉？

生：教室的颜色有白色、黄色、蓝色等。白色让人感

觉很干净，黄色让人感觉很温暖，蓝色让人感觉很安

静。

师：非常好。不同的颜色会给人不同的感觉。那操场

的形态是怎样的呢？

生：操场是长方形的，有绿色的草地和红色的跑道。

师：对呀。操场的形态比较规则，颜色也很鲜艳。花

园里的花有哪些形态呢？

生：花园里的花有圆形的、三角形的、心形的。

师：同学们观察得真仔细。花园里的花形态各异，非

常美丽。我们在画校园的时候，可以根据不同地方的

学校授课班级授课教师

色彩和形态特点来表现。

设计意图：引导学生分析校园的色彩和形态，让学生

学会如何用美术语言来描述校园的美。

4.绘画示范

师：现在，老师来给大家做一个绘画示范。我们以花

园为例，来画一幅多彩的校园画。首先，我们用铅笔

轻轻地画出花园的轮廓，可以画一些花、草、树等。

然后，我们用彩色铅笔或者水彩笔给花园涂上颜色，

可以选择自己喜欢的颜色来涂。注意要把花的颜色涂

得鲜艳一些，草的颜色涂得绿一些，树的颜色涂得深

一些。最后，我们可以用黑色的笔勾一下边，让画面

更加清晰。（教师边示范边讲解）

生：老师，我想画操场，可以吗？

师：当然可以呀。同学们可以根据自己的喜好选择校

园的一个地方来画。

设计意图：通过绘画示范，让学生直观地了解如何用

绘画工具表现校园的多彩。

5.学生创作

师：现在，大家开始创作自己的作品吧。可以选择校

园的一个地方来画，也可以画整个校园。在绘画的过

学校授课班级授课教师

程中，大家要注意色彩的搭配和形态的表现哦。如果

有不懂的地方，可以随时问老师。

（学生开始创作，教师巡视指导）

设计意图：让学生进行绘画创作，培养学生的创造力

和表现力。

6.作品展示与评价

师：现在，我们来展示一下同学们的作品。请几位同

学把自己的作品拿到前面来，给大家介绍一下你画的

是校园的哪个地方，你是怎么表现它的色彩和形态的。

生：我画的是教室，我用黄色的笔涂了桌椅，用蓝色

的笔涂了窗户，用白色的笔涂了墙壁。

生：我画的是操场，我用绿色的笔涂了草地，用红色

的笔涂了跑道，还用黑色的笔画了一些小朋友在操场

上玩耍。

师：同学们的作品都非常棒！大家都很好地表现出了

校园的色彩和形态。那我们现在来互相评价一下作品

吧。你觉得哪个同学的作品最能表现出校园的多彩

呢？为什么？

生：我觉得小明的作品颜色很鲜艳，很能表现出校园

的多彩。

学校授课班级授课教师

生：我觉得小红的作品形态画得很准确，也很能表现

出校园的多彩。

师：同学们的评价都很有道理。我们在评价作品的时

候，可以从色彩和形态两个方面来考虑，看看哪个作

品最能表现出校园的美丽和多彩。

设计意图：通过作品展示与评价，让学生学会欣赏他

人的作品，提高学生的审美能力。

7.总结拓展

师：今天，我们一起学习了《多彩的校园》，大家用

自己的画笔表现出了校园的美丽和多彩。希望同学们

在今后的学习生活中，继续观察我们的校园，发现更

多的美。课后，大家可以把自己的作品拿给爸爸妈妈

看，和他们分享我们美丽的校园。

设计意图：总结本节课的内容，拓展学生的思维，让

学生在生活中继续感受校园的美。

1.让学生回忆校园的不同场景，用简单的语言描述它

们的色彩和形态。2.让学生选择校园的一个地方，用

课堂练习

绘画的形式表现它的多彩，并用一句话介绍自己的作

品。

学校授课班级授课教师

多彩的校园

一、校园的不同场景

二、校园的色彩和形态特点

板书设计三、绘画示范

四、学生创作

五、作品展示与评价

六、总结拓展

在本节课的教学中，通过观察图片、分析色彩和形态、

绘画示范、学生创作、作品展示与评价等环节，让学

生认识了校园的美丽和多彩，学会了用绘画工具表现

校园的色彩和形态。在教学过程中，注重以学生为中

心，引导学生主动观察和探索校园的美，提高了学生

的学习兴趣和积极性。但是，也存在一些不足之处，

教学反思

比如部分学生在绘画创作时，色彩的搭配还不够协调，

形态的表现还不够准确，需要进一步加强指导；在作

品评价环节，有些学生的评价还比较单一，需要引导

学生从多个角度进行评价。在今后的教学中，将更加

注重培养学生的绘画技能和审美能力，让学生在美术

学习中获得更多的收获和成长。

3上学的路上

学校授课班级授课教师

《上学的路上》是赣美版（2024）小学美术一年级上册

第一单元《我上学了》中的一篇课文。教材通过展示学

教材内

生上学路上的各种场景，引导学生观察和回忆自己上学

容

的经历，用绘画的形式表现上学路上的所见所闻。教材

内容包括图片欣赏、问题引导、绘画步骤示范等。

一年级的学生刚刚进入小学，对学校生活充满好奇和期

学生情待。他们在日常生活中有一定的观察能力，但在绘画表

况达方面还处于初步阶段。学生们活泼好动，喜欢参与各

种活动，对色彩和形状有较强的敏感性。

学校授课班级授课教师

1.以学生为中心：关注学生的兴趣和生活经验，引导

学生主动观察和表达自己上学路上的感受，培养学生的

自主学习能力。

2.情境教学：创设生动的上学情境，让学生在情境中

设计理回忆和感受上学的乐趣，提高学生的学习兴趣。

念3.体验式教学：通过实际观察、回忆和绘画创作，让

学生亲身体验美术创作的过程，培养学生的观察力、想

象力和创造力。

4.多元化评价：采用多种评价方式，对学生的学习过

程和成果进行全面评价，鼓励学生积极参与学习。

1.知识与技能目标

(1)观察和回忆上学路上的场景，了解不同的景物和

人物。

(2)学会用简单的线条和色彩表现上学路上的所见所

教学目

闻。

标

(3)培养学生的观察力和绘画表达能力。2.过程与方

法目标

(1)通过观察、讨论和分享，培养学生的自主学习能

力和合作学习能力。

学校授课班级授课教师

(2)通过绘画创作，培养学生的创造力和表现力。3.情

感态度与价值观目标

(1)感受上学的乐趣，培养学生对学校生活的热爱之

情。

(2)培养学生的交通安全意识和环保意识。

1.教学重点

(1)观察和回忆上学路上的场景，用绘画形式表现出

教学重来。

难点(2)培养学生的观察力和绘画表达能力。2.教学难点

(1)如何引导学生准确地观察和表现上学路上的细节。

(2)如何培养学生的创造力，让画面更加生动有趣。

1.导入新课

师：同学们，大家好！我们已经成为了一名小学生，每

天都要去上学。今天，我们就来一起学习《上学的路上》

教学过

这篇课文，回忆一下我们上学路上的美好时光。大家想

程

一想，上学的路上都有哪些有趣的事情呢？

生：可以看到很多花和树。

生：能看到很多小朋友。

学校授课班级授课教师

师：同学们说得都很好。上学的路上有很多美丽的风景

和有趣的事情，今天我们就用画笔把它们画下来。

设计意图：通过提问引出课题，激发学生的学习兴趣，

让学生初步回忆上学路上的经历。

2.观察图片

师：现在，老师给大家展示一些上学路上的图片，大家

仔细观察，看看图片中有哪些景物和人物。（展示图片，

如街道、房屋、树木、行人、车辆等）

生：有房子、树、还有汽车。

生：有小朋友背着书包去上学。

师：非常好。大家观察得很仔细。这些图片中的景物和

人物都是我们上学路上常见的。那大家再想一想，上学

路上还有哪些其他的景物和人物呢？

生：有红绿灯。

生：有卖早餐的小摊。

师：同学们说得非常棒。上学路上的景物和人物非常丰

富，我们要仔细观察才能发现它们的美。

设计意图：让学生观察图片，引导学生认识上学路上的

常见景物和人物，为后续的绘画创作打下基础。

3.回忆上学路

学校授课班级授课教师

师：现在，大家闭上眼睛，回忆一下自己上学的路上都

看到了哪些景物和人物。可以想一想路上的颜色、形状、

声音等。（学生闭上眼睛回忆）

师：好了，现在请同学们睁开眼睛，和大家分享一下你

上学路上看到的有趣的事情。

生：我上学路上看到了一只小狗在追着自己的尾巴转。

生：我看到了路边的花开得很漂亮。

师：同学们的回忆都很精彩。通过回忆，我们可以更加

深刻地感受上学路上的美好。

设计意图：引导学生回忆自己上学路上的经历，培养学

生的观察力和记忆力。

4.分析景物特点

师：我们已经回忆了上学路上的景物和人物，现在我们

来分析一下它们的特点。比如，树是什么形状的？房子

是什么颜色的？行人穿着什么样的衣服？（引导学生观

察和描述景物的特点）

生：树是高高的，有很多叶子。

生：房子有各种各样的颜色，有红色的、黄色的、蓝色

的。

生：行人穿着不同颜色的衣服，有的还戴着帽子。

学校授课班级授课教师

师：非常好。大家观察得很仔细。我们在画上学路上的

景物和人物时，要注意表现出它们的特点。

设计意图：让学生分析上学路上景物的特点，为绘画创

作提供具体的表现内容。

5.绘画示范

师：现在，老师来给大家做一个绘画示范。我们以一个

小朋友背着书包走在上学路上为例，来画一幅画。首先，

我们用铅笔轻轻地画出小朋友的轮廓，注意要画出小朋

友的表情和动作。然后，我们画出上学路上的景物，如

树、房子、汽车等。接着，我们用彩色铅笔或者水彩笔

给画面涂上颜色，可以选择自己喜欢的颜色来涂。最后，

我们可以用黑色的笔勾一下边，让画面更加清晰。（教

师边示范边讲解）

生：老师，我想画我和我的好朋友一起上学，可以吗？

师：当然可以呀。同学们可以根据自己的回忆和想象，

画出自己上学路上的独特场景。

设计意图：通过绘画示范，让学生直观地了解绘画的步

骤和方法。

6.学生创作

师：现在，大家开始创作自己的作品吧。可以画自己上

学校授课班级授课教师

学路上的所见所闻，也可以发挥想象，画一个你梦想中

的上学路。在绘画的过程中，大家要注意画面的构图和

色彩的搭配哦。如果有不懂的地方，可以随时问老师。

（学生开始创作，教师巡视指导）

设计意图：让学生进行绘画创作，培养学生的创造力和

表现力。

7.作品展示与评价

师：现在，我们来展示一下同学们的作品。请几位同学

把自己的作品拿到前面来，给大家介绍一下你画的是什

么场景，你为什么要这样画。

生：我画的是我和我的好朋友一起走在上学路上，旁边

有很多花和树，因为我觉得这样很漂亮。

生：我画的是我坐着飞船去上学，因为我希望以后可以

坐着飞船去上学。

师：同学们的作品都非常棒！大家都很有创意。那我们

现在来互相评价一下作品吧。你觉得哪个同学的作品最

有趣？为什么？

生：我觉得小明的作品很有趣，他画的飞船很有想象力。

生：我觉得小红的作品颜色很鲜艳，很漂亮。

师：同学们的评价都很有道理。我们在评价作品时，可

学校授课班级授课教师

以从创意、色彩、构图等方面来考虑，看看哪个作品最

能打动你。

设计意图：通过作品展示与评价，让学生学会欣赏他人

的作品，提高学生的审美能力。

8.总结拓展

师：今天，我们一起学习了《上学的路上》这篇课文，

大家用画笔记录了自己上学路上的美好瞬间。希望同学

们在以后的上学路上，继续用心观察，发现更多的美。

课后，大家可以把自己的作品拿给爸爸妈妈看，和他们

分享你的上学故事。

设计意图：总结本节课的内容，拓展学生的思维，让学

生在生活中继续感受美。

1.让学生用简单的线条画出上学路上的一个景物，如

课堂练

一棵树、一辆汽车等。2.让学生选择自己作品中的一

习

个部分，用彩色铅笔或者水彩笔涂上颜色。

上学的路上

板书设

一、观察图片

计

二、回忆上学路

学校授课班级授课教师

三、分析景物特点

四、绘画示范

五、学生创作

六、作品展示与评价

七、总结拓展

在本节课的教学中，通过观察图片、回忆上学路、分析

景物特点、绘画示范、学生创作、作品展示与评价等环

节，让学生学会了用绘画的形式表现上学路上的所见所

闻。在教学过程中，注重以学生为中心，引导学生主动

观察和表达，提高了学生的学习兴趣和积极性。但是，

教学反

也存在一些不足之处，比如部分学生在绘画创作时，画

思

面的构图还不够合理，色彩的搭配也不够协调，需要进

一步加强指导；在作品评价环节，有些学生的评价还比

较单一，需要引导学生从多个角度进行评价。在今后的

教学中，将更加注重培养学生的绘画技能和审美能力，

让学生在美术学习中获得更多的收获和成长。

第二单元美丽的大自然

4花花草草

学校授课班级授课教师

《花花草草》是赣美版(2024)小学美术一年级上册第

二单元《美丽的大自然》中的一篇课文。教材通过展示

教材内各种美丽的花卉和草本植物图片，引导学生观察花花草

容草的形状、颜色和纹理，感受大自然的美丽和神奇。教

材内容还包括简单的绘画步骤和方法，以及一些关于花

花草草的小知识。

一年级的学生对大自然充满好奇和热爱，他们在日常生

学生情活中经常接触到花花草草，但可能缺乏对其仔细观察和

况深入了解。这个年龄段的学生具有较强的观察力和想象

力，但绘画技能相对较弱，需要教师进行引导和启发。

设计理1.以学生为中心：关注学生的兴趣和需求，引导学生主

学校授课班级授课教师

念动观察、探索和表达花花草草的美，培养学生的自主学

习能力。

2.情境教学：创设生动有趣的自然情境，让学生在情境

中感受花花草草的魅力，提高学生的学习兴趣。

3.体验式教学：通过实际观察、绘画、手工等活动，让

学生亲身体验花花草草的美丽和神奇，培养学生的观察

力、想象力和创造力。

4.多元化评价：采用多种评价方式，对学生的学习过

程和成果进行全面评价，鼓励学生积极参与学习。

1.知识与技能目标

(1)认识不同种类的花花草草，了解它们的形状、颜

色和纹理特点。

(2)学会用简单的线条和色彩表现花花草草。

教学目(3)培养学生的观察力和绘画表达能力。2.过程与方

标法目标

(1)通过观察、讨论和分享，培养学生的自主学习能

力和合作学习能力。

(2)通过绘画、手工等活动，培养学生的创造力和表

现力。3.情感态度与价值观目标

学校授课班级授课教师

(1)感受大自然的美丽和神奇，培养学生对大自然的

热爱之情。

(2)培养学生的环保意识，爱护花花草草。

1.教学重点

(1)认识花花草草的形状、颜色和纹理特点，学会用

教学重绘画形式表现。

难点(2)培养学生的观察力和绘画表达能力。2.教学难点

(1)如何引导学生准确地观察和表现花花草草的细节。

(2)如何培养学生的创造力，让画面更加生动有趣。

1.导入新课

师：同学们，我们生活在一个美丽的世界里，大自然中

有很多美丽的事物。今天，我们就来一起学习《花花草

草》，感受大自然中花花草草的魅力。大家想一想，你

教学过

们在生活中都见过哪些花花草草呢？

程

生：我见过玫瑰花。

生：我见过百合花。

生：我见过小草。

师：同学们说得都很好。花花草草是大自然中非常美丽

学校授课班级授课教师

的一部分，它们有着各种各样的形状、颜色和纹理。今

天，我们就来仔细观察一下花花草草，用我们的画笔把

它们画下来。

设计意图：通过提问引出课题，激发学生的学习兴趣，

让学生初步回忆生活中见过的花花草草。

2.观察花花草草的图片

师：现在，老师给大家展示一些花花草草的图片，大家

仔细观察，看看这些花花草草有什么特点。（展示各种

花卉和草本植物的图片，如玫瑰花、百合花、菊花、小

草等）

生：玫瑰花是红色的，有很多花瓣。

生：百合花是白色的，很漂亮。

生：小草是绿色的，很柔软。

师：非常好。大家观察得很仔细。这些花花草草有着不

同的颜色、形状和纹理。我们可以从颜色、形状、纹理

等方面来观察花花草草。比如，我们可以观察花的颜色

有哪些，花瓣的形状是怎样的，叶子的纹理是怎样的等

设计意图：让学生观察花花草草的图片，引导学生认识

花花草草的不同特点，为后续的绘画创作打下基础。

学校授课班级授课教师

3.分析花花草草的特点

师：现在，我们一起来分析一下花花草草的特点。首先，

我们来看花的颜色。花的颜色有很多种，有红色、黄色、

蓝色、紫色等等。不同的颜色给人不同的感觉，比如红

色给人热情、鲜艳的感觉，蓝色给人宁静、凉爽的感觉。

大家想一想，你们最喜欢什么颜色的花呢？为什么？

生：我喜欢红色的花，因为红色很鲜艳。

生：我喜欢黄色的花，因为黄色很明亮。

师：非常好。大家都有自己喜欢的颜色。接下来，我们

来看花的形状。花的形状也有很多种，有圆形、三角形、

心形等等。不同的形状也给人不同的感觉，比如圆形给

人饱满、可爱的感觉，三角形给人尖锐、有力的感觉。

大家想一想，你们见过哪些形状的花呢？

生：我见过圆形的花，像太阳花。

生：我见过三角形的花，像牵牛花。

师：非常好。大家的观察力很敏锐。最后，我们来看叶

子的纹理。叶子的纹理也有很多种，有光滑的、有粗糙

的、有毛茸茸的等等。不同的纹理也给人不同的感觉，

比如光滑的叶子给人干净、整洁的感觉，粗糙的叶子给

人沧桑、古朴的感觉。大家想一想，你们见过哪些纹理

学校授课班级授课教师

的叶子呢？

生：我见过光滑的叶子，像绿萝的叶子。

生：我见过粗糙的叶子，像松树的叶子。

师：非常好。通过分析花花草草的特点，我们可以更加

深入地了解它们，也可以更好地用画笔表现它们。

设计意图：引导学生分析花花草草的特点，让学生学会

从不同的角度观察和描述花花草草，为绘画创作提供具

体的表现内容。

4.绘画示范

师：现在，老师来给大家做一个绘画示范。我们以一朵

玫瑰花为例，来画一幅画。首先，我们用铅笔轻轻地画