小学数学教研组计划1.doc

小学数学教研组计划二外小学为了更好地落实学校教导工作计划，落实我们数学教研组的工作，让数学课堂充满勃勃活力和生机，让我们的教学质量不断得以提高。特依据洛龙教研室、学校教务处工作计划的要点为指导，制定本学期的教研计划：一 、基本情况： 我们数学教研组13年级有22个教学班，由11位数学教师组成。年轻老师居多，大部分老师责任心强，工作能力强，但有些教师对小学数学整套教材还不够熟悉，教学经验相对缺乏，体现在对教材的编排体系把握不透，课堂教学的目标定位不够准确，教学水平参差不齐，教学任务重，是本教研组面临的最大难题。二、工作目标：1、规范教学常规管理，优化教研组活动，提高现代教育技术技能。 2、立足于课堂，实行“研教结对”活动，提高本组教师的数学学科教学水平，保证各年级数学合格率100。3、加强师资队伍建设，认真学习领会新标准，积极开展新教材研究工作，充分发挥骨干教师的示范作用，提高青年教师的业务素质和教研能力。 4、在学生中开展形式多样的学习竞赛活动，激发学生学习数学的兴趣，增强数学在生活中的体验，促进学生个性和谐发展。 5、加强教学常规管理，发现问题及时反馈、改进，形成质量监控制度。 三、具体措施：（一）扎实推进教学教研常规工作，增强教研工作的实效性 1、继续坚持每周一40分钟的业务活动，采用理论学习、座谈交流、集体备课研讨、专题辅导、课题活动、校本研究等形式开展有针对性和实效性的教研活动，对教师参加业务活动进行量化考核，并记于教师个人教研积分。 2、严格执行集体备课制度。继续坚持集体备课、周前备课。教案的设计要在集体备课的基础上，结合本班实际和教师个人特点设计切实可行，易教易学的教案。要从教学过程的设计中看出教师是如何教的、学生是如何学的、知识是怎样生成的、基础知识是怎样训练的、能力是怎样培养的、学生的积极性是怎样调动的等等。并坚持集体备课研讨制度，真正体现出每节备课都是大家研讨的结晶。 3、作好课堂教学指导，强化质量意识。课堂教学是落实课改的主渠道，是教学质量的重要保证。本学期将严把课堂教学质量观，把提高课堂教学质量作为我组教师的重点工作。严禁教师无准备上课，无教案上课，努力克服课堂教学的随意性。注重课堂教学的过程管理，继续实行推门听课、跟踪听课、点评交流、量化打分，对教师们的教学情况进行有效的监督、检查和指导，努力促进教学质量的提高。 4、严把作业质量关，切实减轻学生课业负担。对于作业的设计、布置、批改，力求做到“四精四必”，即“精选、精练、精批、精讲”和“有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠”。严格控制作业量及作业时间，减轻学生过重的课业负担，调动学习积极性。作业批改要及时、认真、细致、规范，不允许错批、漏批、学生代批的现象发生。对学困生的作业要尽量做到面批面改,及时辅导，以增强学习信心，提高学习成绩。（二）学、研、培结合，促进教师专业成长，加强数学教师队伍建设。强化教师的学习意识，促进教师知识及时更新，作好课题的研究工作、教师的培训工作。促进数学教师的专业成长，推动数学教师队伍整体水平的提高。 1、本学期把教师对教材教法的理解运用程度作为教研工作的重点。认真组织教师进一步解读新课标，学习新教材，全面熟悉新教材的特点，以便更好得用好新教材。并立足于课堂教学实践，探索新课程下的课堂教育教学规律。在学习、探索、研究、反思、交流、实践中，把课程改革的精神扎扎实实地落实到具体的课堂教学中。 2、作好校本培训工作，提高数学教师驾驭课堂教学的能力和科研能力。利用教师之间在课程实施等教学活动上的专业切磋，有效地开展培训。多渠道提高我校骨干教师队伍建设，最终在校内形成人人想学、自觉好学、终身学习的学习氛围。3、加强对青年教师的培养，为青年教师的发展创造环境，为其提供学习、培训的机会和展示的平台，开展青年教师同课异构活动，在教师中进行“一帮一”的拜师活动，通过“传、帮、带”的方式，一方面达到教学相长的目的，另一方面使青年教师尽快成长为我组的学科带头人。 4、开展听课、评课的研讨活动，教师每学期听课不少于20节。教师之间通过互相听课、评课，取长补短，加强教学研讨交流，不断提高自己的教学艺术。 附: 数学教研组月工作安排九月份:1、学习教研组计划，布置任务，各教师制定教学计划、教学进度表 。 2、新教材研讨，开展集体备课活动。（教师熟练掌握各自教材重难点） 3、调整完善师徒结对（一到二对），并正常开展活动。 4、教案初查 5、各教师报兴趣课堂题目、目标及内容。 十月份：1、集体备课研讨 （年级组） 2、青年教师同年级同课异构并进行评课活动（选一节课大家共同上）3、检查教师备课、学生作业 4、正常进行月测，质量分析十一月份：1、集体备课研讨 （数学组） 2、期中测试、试卷评讲、质量分析3、教师结队交流活动 十二月份：1、课例研讨（公开课） 2、一二年级数学计算能力竞赛、三年级式题竞赛3、结队教师相互听课活动 5、检查教师备课、学生作业6、正常进行月测，质量分析元月份：1、组织期末检测，成绩评定 2、教师进行各学科总结3、教研组工作总结小学生数学作业书写 规范要求及批改意见一、 作业来源 以书本为主，适当兼顾一些老师精心设计的补充习题。二、作业类型及作业量：1.作业分课堂作业和课外作业。要合理选择作业的内容和形式，注重作业设计的针对性和层次性。从数学学科特点出发可安排口头作业，书面作业，综合实践性作业等。 2.作业的量要适度，既要重视基础性，又要联系生活，具有应用性，以促进学生综合应用能力的提高。课堂教学中通过各种形式的训练，要体现一定的密度，最后是作业题，并要求课内完成。3.家庭作业要在减轻学生负担的前提下与其他学科统一考虑安排练习量。一二年级不留书面作业，三至六年级的课外作业量不超过30分钟。4. 布置的课外作业要适量，给学生布置的作业教师要先做一遍。除书面作业以外，可根据需要布置调查、制作方案、数学日记等实践性作业，并根据不同作业形式明确不同的要求。三、总体要求 1.各年级必须要求学生独立完成作业，严惩照抄作业的现象。 2. 从一年级至六年级均要求书写端正，学生的书写要做到认真、工整，字体端正、清楚。 3. 数学作业中的汉字书写以楷书为规范，做到笔划、笔顺、结构正确无误，字距合理，笔顺正确，大方规范。 4. 一、二年级用铅笔书写，三到六年级用钢笔书写（不要用修正液涂改，不准用橡皮修正纸或胶带纸），一本作业本用同一种颜色笔书写，不得混用，字的大小约占线格的三分之二。 5. 画图一到六年级一律用铅笔，图形、竖式的横竖线，分数线均用尺画。 6. 做题时要写练习几、题目序号。课本上的图形和解决问题不要抄题，直接列式解答。如果是补充的，则要将题目抄上。 四、具体要求： 1.作业本封面一律清晰填写校名全称、班级、姓名。封面、封底不得乱涂乱写，保持整洁。 2. 使用铅笔做作业时，清除误写的图字应用橡皮擦，注意保持卷面的整洁；使用圆珠笔或钢笔做作业时，清除误写的图字统一用斜线划掉即可。不准使用涂改液、更正纸或者透明胶涂改作业。3.竖式的横线、除号、分数的分数线及有关的几何图形图表等均是直线，用尺。4.小数的小数点应为圆点“.”，要求鲜明规范。 5.各种题型解答书写格式均按教材范例。6.作业中的错误必须及时订正，订正时先写上“订正”两字，换行开始订正。除文字题、应用题外，订正时题目需重抄，应用题也应写上“答”。 五、作业批改要求： 1. 布置学生完成的课堂作业必须全批全改。批改作业用红色的钢笔或圆珠笔，批改态度要认真，批改符号要规范美观， 逐小题批改，做到一题一“”，不允许一大题只打一个批改符号。 2.评定等级应为“优秀、良好、及格、待及格”，教师不能自己随意添加评定等级（如：A+、A-等）。 3. 批改要及时。课堂作业必须教师亲自批改，严禁学生代批。要求课堂作业当天收回、当天完成批改，不无故拖延（包括二次批改）。教师要规范学生的作业格式，在学生做作业时，教师要进行巡视，及时进行指导，尤其要关注学困生的作业情况，对学困生的作业提倡面批。 4.要发挥作业的诊断功能，布置的作业要及时批改和反馈，对于作业中的错误要督促学生及时订正。在批改作业时要重视学生作业中的错误，对于典型错误，要有意识地摘录并归类整理，分析原因，以改进教学 （建议老师准备一个记录本，一方面可以把学生作业中有创意的解法和典型的错例要及时做好记录，对有创意的解法要予以表扬，另一方面也要把学生的常见错题记录进去并分析错题成因，以后复习使用。5. 学生把错题更正后，老师要进行“二次批改”甚至“三次批改”，直到学生把错题做对为止。数学教案书写基本格式及要求单元教学内容：单元教学目标：单元课时： 课 题：第一课时（题目） 教学目标：要体现新课标的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观方面教学重难点： 重点： 难点：教学方法：（讲授法、