教师专业化成长规划.doc

倪邱中心校教师成长规划（20132016）有好的教师才有好的教育。一所好的学校根本上取决于其教师队伍的整体素质。新形势下的教育要求教师必须具备崇高的职业品质、扎实的专业知识和精湛的教育能力，。教师专业成长是教育的永恒主题，是学校发展的不竭动力。新课改不仅指向促进学生素质全面提高，也力求促进教师专业发展。为提升学校办学品位，促进教师专业成长，增强教师职业幸福，特制定倪邱中心校教师专业成长三年规划：一、学校概况倪邱镇中心学校创建于1958年，2003年被确定为阜阳市农村示范初中学。学校占地面积60余亩，23个教学班，在校学生1670人，教职工96人，其中高级职称19人，中级职称45人，市学科带头人1人，县优秀教师、师德标兵32人，专任教师学历合格率98.9%。学校以“与成功有约”为办学理念，以“走好每一步”为校训，以“努力打造高雅校园、书香校园、七彩校园、和谐校园”为培养目标，在长期的教育教学实践中，形成了“求真知、做真人”的校风，“爱有形、教无痕”的教风和“乐学、自主、探究”的学风。一年来，在以李尚友为校长的领导班子的带领下，全体教职工同心同德，奋力拼搏，以“魅力倪中人，和谐新团队”的精神风貌，不断深化教育教学改革，强化有效的科学管理，取得了骄人的成绩，荣获了“阜阳市花园式单位”“全国诗教工作先进单位”“太和县平安学校”“太和县教育先进单位”等荣誉称号。二、发展优势1、我校有位热心课改、精通业务、善于管理、思想独特的专家型校长，有一个团结协作、和谐奋进、业务精良、有强烈的课改意识、特别注重教师专业成长的班子队伍。2、学校管理趋于科学规范。学校以“三级六部的管理模式”为主导，用制度文化做保障，用校园文化做引领，形成了“平安立校、德育树校、质量兴校、教研强校、文化润校、特色亮校”的办学思路，学校管理正从制度化管理逐步向文化治校迈进。3、课程改革正有序推进。学校在中国特色品牌学校共同体高效课堂培训专家的引领下，我校班级学习小组已经建立，学生的主体地位逐步体现，自主学习的主动性逐步增强，学习方式开始多样，学生的合作意识、探究能力明显提升，学校形成了自己的 “六步三查” 的课堂教学模式。全体教师正满腔热情、全身心的投入课改，各项工作开展的有条不紊，如火如荼。我校有较为完备的教学条件，有求真务实的领导班子，有业务精湛、潜心教学的优秀教师，有文明向上、勤奋严谨的莘莘学子，有团结创新、敢为人先的倪中精神，我校的课改一定会取得成功！4、魅力德育模式已基本构建。我校通过构建“四个系统”、建立“两级平台”(即：学生自主管理系统、情感体验系统、多元评价系统、校园文化系统；学校平台和班级平台)，增强了学校德育工作的针对性、实效性，让学校德育充满魅力和生命活力。学校德育将继续坚持德育内容的“小、近、实”：（“小”教育内容具体，“近”教育内容贴近实际，“实”讲究实效、知行统一。）追求专题德育活动的系列化、精品化，不断形成七年级以“习惯、荣辱”、八年级以“感恩、责任”、九年级以“奋斗、成才”为主题的教育特色。三、指导思想以学校发展和教师发展为本，以青年教师专业成长为抓手，以“三名”（名师、名班主任、名学科主任）建设为突破口，全面提高教师队伍整体素质，构建和完善以学校为基地、以现代教育理论为基础、以教育科研为先导、以教学实践为导向，完善学校师资的自培，强调“因人施训”、“因需设训”，关注教师人文需求，提高教师的文化品味。坚持师德与师能同建原则，坚持专业与特长相结合的原则，坚持专家引路原则，提高教师专业成长的针对性、时效性。四、发展目标依托中国特色品牌学校共同体高效课堂培训，通过课程改革这一平台，使每一位教师都能用高效课堂的理念，审视自己的教学实践，反思自己的教学行为，提升自己的专业水平，建成一支具有强烈的终身学习、自主发展愿望的，具有较强教育科研能力和高效课堂理念，具有强烈的敬业精神、良好的职业道德、精湛的业务水平、健康的心理素质、广泛的求知能力、积极的创新意识、和谐的人际关系、持久的合作理念，促进教师专业化有一个大幅度的成长，能适应需求、面向未来的“学者型”、“专家型”教师队伍，切实提高我校教师队伍的整体水平，从而提高学校办学品位，增强教师职业幸福。经过专家引领和学校三年的努力，力争到2016年我校省市级名师达到2人以上，推出在全县有影响的名师35名，1-2个学科成为太和县知名学科，争取学校有5-8名教师能够成为县市级学科带头人或学科骨干。五、具体措施1、加强师德师风建设，树立教书育人的磐石信念。师德是教师的师魂，是教师素质的核心。教师提高，师德为先。加强师德师风教育是学校工作的重点和首要任务，有着深远的历史意义和现实意义。根据新时期教育改革和发展对教师提出的要求,我们在以后的工作中将师德建设与加强教师队伍的其他各项建设有机结合起来，统一领导，分工负责、互相配合、齐抓共管，做到制度落实、组织落实、内容落实，有力地促进了师德建设。学校要做好以下几方面的工作：（1）建立监督机制。我校将建立师德师风建设与监督的长效机制，依照倪邱中心校教师师德规范和师德建设实施方案。在学校党总支的领导下，学校教师发展处、工会等科室负责师德的调查研究和检查评估。各部门负责人要深入第一线，了解教师的思想、工作和生活状况，将师德问题同解决教师的实际困难和问题结合起来，在全心全意为人民服务的工作中增强师德建设工作的感召力和影响力；应充分利用现代信息资源，在网校上建立“师德论坛”，尝试学生对教师师德评价活动，督促教师更新思想观念，完善道德修养，并把相关信息及时向教师反馈。（2）建立宣传机制。学校要把师德建设的宣传工作作为经常性地宣传教育活动贯穿到学校各项工作中。要利用文化长廊精心设计版面，宣传教师的先进事迹；举行“夸夸我们的老师”演讲比赛，开展“感动校园十大教师”评选活动，弘扬教书育人的先进典型。（3）探索培养机制。中心校要把师德师风建设作为教师培养工程的一个重要方面，并形成了师德建设的多种培养机制。学校将不断加强对教育理论、教育法规的学习以及教师职业理想教育。通过班主任论坛、青年教师论坛、业务研讨活动等，提高教师的教书育人的水平和政治理论素养。要定期举行师德师风报告会，大力表彰了师德师风先进典型。开展以学科组为单位的各类学科周的活动，使教师在实践活动中提升师德水平。学校将制定各类文明公约，规范教师言行，树立良好的师德形象。通过各种培养机制的建立，学校要让教师成为真正“学习者”、“反思者”和“研究者”，使师德师风建设得到进一步落实。（4）完善评价机制。一是建立激励机制。在各类评先评优中，在同等条件下，对师德优秀的教师要予以优先考虑；实行师德“一票否决制”，要进行人员的流动制度。二是建立考核机制。每学期结束，学校将对各校班子成员统一进行民主测评，对全体教师要进行师德师风考评，并将评价结果作为教师奖励、聘任、晋升、晋级、流动等方面的重要依据。2、促进教师专业化成长，不断提高教书育人的本领。（1）为加强对教师专业化成长的领导，完善管理机制，学校设立教师发展处，将原教导处一分为二，分别成立教师发展处（强化师资队伍专业成长）、课程管理处（强化教育教学评价和质量监控）。教师发展处，有工会主席随冲同志和李彩英主任专门负责课改工作，指导学校开展课改调研，指导学科组以及老师在导学案编制、教学流程、合作学习小组分配、评价机制确立、制度建立和实施高效课堂的管理、咨询研究等方面的工作。学校要指导教师注重教学反思，指导教师认真学习、宣传“杜郎口课堂教学模式”和“即墨二十八中和谐互助教学模式。通过摸索和研讨确立学校宏观模、各学科模，进而形成优秀教师的个人模。（2）教师发展处要采取“走出去”、“请进来”、听专题讲座、开展培训等方式，让所有一线教师倾听、观看和亲身感受、体会“高效课堂”。学校拟定每年要让全体教师到都能外出轮流参加各类培训和学习，引导广大教师投身课堂实践。加强集体备课，实现资源共享，努力构建“自我反思、同伴互助、专业引领、共同提高”的校本教研模式。（3）建立崭新的评价体系。 个人小成绩、团队大业绩。学校教师分组组内同质、组间异质、同质竞争、异质帮扶；打造组内竞争、组外合作平台。（4）抓好大教研小课题研究。给我一个支点，我会撬动地球。学校坚定不移地以课改为抓手，引领教师专业成长。积极开展大教研活动，努力构筑小课题研究平台。教师发展处和课程管理处要确定各学科组开展此项活动负责人、时间、地点、人员、任务，要扎扎实实坚持备课、听课、评课、议课（小课题研究）制度。（5）建立全员展示机制。 我校的教育理念是“与成功有约”，即“以成功激励成功”！写出来的是作业、展示出来的才是作品。学校将为广大教师提供广阔的展示平台，让教师在展示中体验成功和快乐，在展示中彰显自身价值，感受自己的成长与进步。是说的平台。学校开设“经锄大讲堂”,利用每周四业务学习时间让教师谈心得、说经验、聊感想、话反思、明得失，达到共同提高，教学相长。二是写的平台。学校将通过文化长廊十二块展示窗和网校空间彰显教师的课改成果和收获，展示优秀教师的风采。（6）实施“三名” 工程建设。通过三年的培养和磨练学校将培养一批名师、 名班主任、名科主任，设立名师、 名班主任、名科主任工作室，在培训、教研、福利、荣誉等方面给予倾斜和鼓励。引导他们做课改的领头雁，发挥他们的帮扶、引领、辐射作用。3、维护教职工合法权益，关注他们的工作和生活。（1）学校工会将积极开展“维权”的宣传、咨询等活动，坚持以服务为主线，以维权为重点，为教师办好事办实事，在校园内努力营造一个“心齐气顺、和谐共事、心情舒畅、共谋发展”的良好环境。组织教师积极参与民主管理、民主监督和民主决策，积极参与学校各种改革方案尤其是涉及教职工切身利益的改革方案的讨论、制定和修改，努力在源头上形成维护教职工权益的有效机制。 （2）加强对广大教师职称、福利待遇，劳动关系问题的调研，积极探索新形势下，支持教育改革，维护教职工合法权益，协调劳动关系，化解各种矛盾的新途径。不断健全劳动法律监督组织，充分发挥学校工会组织的桥梁和纽带作用。（3）进一步完善教职工帮困扶贫机制，切实为教职工解决工作和生活中的实际困难。经常关注教师的心理健康和家庭生活情况，充分利用教师资源、校园网络和宣传阵地，开展心理保健知识讲座和咨询活动，增强教职工身心素质和自我保健意识。建立学校干部与困难教职工家庭联系制度，了解掌握所需帮扶情况，落实帮扶措施，并力所能及地为他们解决一些实际问题。4、消除教师职业倦怠，不断增强教师的职业幸福。（1）学校教师发展处和工会将利用教职工的业余活动，开展景观区月光曼舞行动，经常开展拔河比赛、象棋比赛、书画比赛、文艺表演等多姿多彩的活动，丰富全体教职工的生活，增强职业幸福感。（2）学校开展给教师过生日活动，每周的国旗下有学生会值周干部公布本周过生日老师，然后有学生同意向老师祝贺。老师过生日那天，由所在班级学生在上课前向老师鲜花。活动气氛热烈，场面其乐融融，在欢声笑语中增进了师生情感，真可谓“掌声、笑声、声声入耳；心情、友情、情情暖心。”给教师过生日，不仅架起教师与学生之间沟通的桥梁，让教师们感受到学校这个大集体的温暖，还体现了学校领导对教师们的情感管理和人文关怀，有效地增强了学校的凝聚力，提高了教师的幸福指数，促进了学校和谐、健康发展。 （3）为帮助青年教师快速成长，我们定期举办“青年教师论坛”。我校全面实施“12358工程”，即一年转正，两年基本功过关，三年完全胜任教学工作，五年成为教学骨干，八年成为学科带头人。（4）为帮助教师克服职业倦怠，追求职业幸福，我校将定期举办“职业幸福论坛”，让大家喜晒幸福，说职业、聊同伴、夸校长、谈家庭-畅所欲言，无所不谈。通过此项活动的开展，我们要教会全体教师学会倾诉，学会悦纳自己 、悦纳他人、 悦纳现实 、悦纳未来，引导教师永远保持一种宁静高远的幸福心态，重视过程，活在当下，乐在其中；在课堂教学中享受课堂，在师生交往中感谢学生，在工作过程中享受过程，在学生的进步和自我的成长中感悟幸福，在平凡而常新的课程改革和教学创新中提升幸福。（5）我校还将经常开展团队拓展训练，增强广大教师的规则意识、团队精神、合作意识以及面对困难、勇于担当的勇气和忠于职守、尽职尽责的敬业精神，培养全体教师乐观自信、积极向上的良好心态。附：20132014学年度第一学期工作行事历：九月份：1、师德师风承诺