芦花荡—初中语文，教案，课件，ppt.ppt

芦花荡,孙犁,走近孙犁,孙犁原名孙树勋。作品很多，主要有长篇小说风云初记、小说与散文集白洋淀纪事，中篇小说铁木前传。他和赵树理、周立波、柳青四位作家，被誉为描写农村生活的 “四杆铁笔”。 孙犁的小说皆为诗化小说。荷花淀是孙犁短篇小说的代表作。在荷花淀、芦花荡、光荣等小说中，作者着力追求的是诗一般的意境。作者的文笔婉约而流畅，感情的抒发和人物感情的叙写，都同景物与人物的描绘自然地融合，篇篇作品都具有浓郁的浪漫主义色彩和抒情诗的韵致。这就是孙犁小说清新、雅丽的独特风格。,检查预习,提防 竹篙 苇塘 疟子 寒噤 吆喝 穿梭 往上蹿 仄歪 趴 扒 飒 转弯抹角 撒网 动弹 冀, fang,yo,su,cun,yo he,s,tn,j,根据意思写出相应的词语,1、小心防备。 2、央求。 3、尖锐；锐利。 4、技能、本能。 5、闲适自得。 6、倾斜、歪斜。 7、沿着弯弯曲曲的路走，比喻说话做事不 直截了当。 8、方言，才夸口就出丑丢脸。 9、慌慌张张，不知怎么办才好。,提防 央告 尖利 能耐 悠闲 仄歪 转弯抹角 打牙跌嘴 张皇失措,小说,小说三要素,人物,情节,环境,刻画人物的方法多种多样，可以有肖像描写、行动描写、语言描写、心理描写、神态描写.,开端、发展、高潮和结局,环境描写包括自然环境描写和社会环境描写两类,找出文中的人物: 一个具有传奇色彩的英雄老人 一对可爱勇敢的姐妹（大菱、二菱） 一群可恶愚蠢的日本鬼子,作者,字词,体裁,情节,人物,环境,性格,拓展,快速阅读，整体把握,芦花荡这篇小说的主要人物是谁？课文向我们讲述了关于他的哪两个故事？请试着用简洁的语言概括。 这个英雄故事具有传奇色彩。你读完之后觉得小说哪一个情节最精彩？请用你自己的语言简要地向大家描述一下。,护送的惊心动魄 杀敌的酣畅漓淋,细嚼慢咽，好好品味,七嘴八舌说“老头子” 请结合文中的相关语句说说你眼中的“老头子”是怎样一个人。,他有爱国抗日的热情、老当益壮的气概； 他爱憎分明、智勇双全，但过于自信自尊。,故事主要表现老头子的什么性格？,画出描写老头子的语段，并说明表现人物的手段，分析“老头子”的英雄性格。,老 头 子,有爱国抗日的热情，有老当益壮的气概；,有爱憎分明的强烈感情（他爱乡土、同胞，他恨敌人）,有智勇双全的行为,有过于自信和自尊的性格（核心性格）,对女孩：喜爱； 对鬼子：满怀仇恨。,外貌：“撑船的是一个除非在白洋淀上。” 语言：“你什么也靠给我，我什么也靠给水上的能耐，一切保险。” 等,勇：不带一枝枪； 智：设下计谋。,课文中有不少如诗如画的景物描写，如“弯弯下垂的月亮，浮在水一样的天上”等，找出来细细体味，并感受小说中环境描写的作用。,为人物活动提供背景（渲染气氛） 烘托人物形象 烘托人物的心理 推动故事情节的发展 （增添了小说的诗意）,小说的典型环境：,自然环境：,芦花荡,社会环境：,抗日战争,文章主旨：,小说描写我党领导下的抗日根据地白洋淀人民对敌斗争的生活，通过写主人公夜送两个女孩子进苇塘，大女孩受伤，第二天严惩敌人、报仇雪恨的故事，赞美了老艄公爱憎分明的强烈感情，英勇机智的革命精神，表现了根据地人民在中国共产党的领导下英勇抗敌的爱国主义精神。通篇洋溢着革命乐观主义精神，体现了作者对祖国和人民的热爱。,小 测 试,1.“到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，白天它们是紧紧藏到窝里躲避炮火里去了。”,说明当时芦花荡一带处于日寇占领、严密的封锁中。,2.“苇子还是那么狠狠的往上钻，目标好像就是天上。”,“狠狠”一词形象的表达了白洋淀的人民威武不屈，顽强的斗志 抗日军民对日寇的仇恨,“二菱”亲眼目睹了“老头子”向小日本讨回血债的英雄壮举之后会怎么想？请试着用“二菱”的口吻对“老头子”加以点评。,这位老同志昨天说的话可不是放空炮，别看他这么大年纪，真是老英雄呢！你看他，面对十几个鬼子，毫不畏惧。想不到他足智多谋，原来把一大捆莲蓬放在船头，自己有滋有味剥着莲蓬吃，是在引诱鬼子。他驾船的本领神了，好像牵着鬼子的鼻子在转。鬼子在水里转来转去怎么会不敢动弹了呢?怎么一股一股血水冒上来呢?老同志还没动手，鬼子怎么就流血了呢?定然是水下设了什么机关，他真有点子。原来他真有他的本事，不用枪，一个人就能对付十几个鬼子，叫鬼子只有挨打的份，没有还手的力。老英雄砸得好，狠狠砸!叫他们头破血流。大菱的仇算是报了，回去告诉大菱，让她知道这英雄的故事，让她早日养好伤，向老英雄学习，打败日本鬼子。,总结