新编日语一二册的语法总结.doc

第十七课 元旦今天我们要讲的重点是两个动词的变化形态。一、动词的假定形动词的假定形表达的含义是：“如果”。其变化为：五段动词：将词尾的段见面变化成同行的段假名，然后e.g：行行、乗乗、知知一段动词：将词尾的改为，e.g：見見、起起变动词：变动词：来来（）我们来看看几个例句吧：e.g：六時出発間合思。要是六点出发的话，我想来得及。金、行出来。要是有钱的话，哪都可以去。除了动词以外，形容词也有假定形。其变化是把词尾的改成，再e.g：多多、赤赤注意若是，则是变化成（其实在对进行变化的实时候，一般都是将先转成，再进行变化）另外还有一个用的很多的，就是，大家是不是觉得很眼熟呢，对！就是我们在上个单元讲到里面的，它也正是这个假定形。之所以说用的很多，是由于凡是对动词进行否定的假定，就要使用到我们来看看：行（去）行（不去，动词否定的简体：动词未然形）行（如果不去）再来详细看看例句：e.g：早行、間合。不早点走的话，会来不及的吧。更详细系统的假定形知识，大家可以看这个帖子：/dispbbs.asp?boardID=46&ID=168584二、动词的命令形：这个就比较简单了。动词命令形表示的命令口气，常用在口令，口号，一般不会用在敬体句中。其变化如下：五段动词：将词尾改成同行段假名。e.g：行！直直！一段动词：把词尾的变成，或者e.g：見見！見！变动词：！、！变动词：来！之所以我在变化后面都加上一个感叹号，是因为看到这些词语，就要感觉到很强的命令感，因为都是强行要求对方按所说的办，绝对不允许不执行。像直就是军训时候，教官的口令：“向前看！”其中，一段动词和变动词有两种命令形，其区别是在于用于书面语，用于口语。来看个例句：e.g：早行！快去！来！给我到这里来！手挙（）！（命令对方）举手投降！三、动词假定形：只要就行。这个用法比较简单，只要明白了上面动词假定形的变化就会比较清楚了。直接来看例句吧：1、間合、電話。若来不及的话，打电话（去）好了。2、映画館待合。在电影院见面行吗？四、思在上面的例句里面，六時出発間合思（要是六点出发的话，我想来得及。）中，出现了这个思，该用法在日语的使用里面相当的广泛。其含义就是英语的I think，但是由于日本人在日常交流中的暧昧是国际闻名的，他们很容易在说话的时候，明明都可以正常结尾了，也会加上思，显得自己很小心翼翼。ok！这些深层的心理问题就不在这里分析了，来说说这个的用法。的用法我们已经知道了，一种是接在体言后面，表示and，一种就是接在简体句里面，表示内容，就像我们在上个单元学到的言（我）说），在这里也是这个用法。在前面接简体句，表示我想的内容。e.g：君強思。我觉得你更强。一般若没有主语出现，或者明确的上下文表示，都是表示的第一人称在想。田中今日天気思。田中以为今天是个好天气。总结一下：一、动词的假定形二、动词的命令形三、动词假定形：只要就行四、思作业：1、有趣的话，我也来读吧！2、说的清楚点！3、怎么办才好呢？4、我想学中文。答案：1、面白、私読！2、言！3、。4、中国語勉強思。（和中国語勉強不同，这话就显出了那种小心翼翼的感觉）今天我们来结束第17课剩余语法。 一、用言假定形同一用言：越在上一讲，我们学习了假定形，并学了其一个应用搭配：。今天我们再来学假定形的另外一个应用搭配：其中的“”可以是动词或者是形容词，但是两个“”都必须是同一个词语。然后再跟另外一句，表示上面的越怎么样，就会导致下面的这个情况也越怎么样。我们来看看例句就清楚了：e.g：値段高高物。价格越贵，东西也就越好。文章読読面白思。我觉得这文章越读也有趣。二、接续助词表示逆接接在动词、形容词、助动词连用形后面，表现出现了前面叙述的事物或者现象以后，原本应该出现的事物或者现象却并没有出现，而是出现了相反的现象。简单的来说，就是中文的“即使也”。e.g：明日英語試験、誘行、由于（他）明天有英语考试，所以去请他，他也会不去吧。在动词接的时候，是以动词连用形（行）的形式出现，所以，其变化也是行的变化规则，在该浊化成的时候一定要浊化。e.g：読分。即使看，看也看不懂。三、动词连体形：更好这常常是在对别人摆事实讲道理举例子列数字以后，劝对方采取某种行为的表达方式。e.g：疲、早寝良。你累了，早些休息的好。酒止。酒还是戒了的好。四、动词连用形这里是动词形的变化再加上后面的部分。表示的意思是have a try，至于try什么呢，就是前面的动词了。即试试，但是翻译的时候会根据具体的句子，而有不同的、灵活的译法。e.g：、分。不试一试是弄不明白的吧？聞、待。请等等，我去问问。五、：稍微这可以看做是一个短语。我们都已经知道是表示程度的词语了。所以这个短语比较简单，我们直接看例句吧：e.g：（）休。总结一下：一、用言假定形同一用言：越二、接续助词表示逆接三、动词连体形：更好四、动词连用形五、：稍微作业：1、天儿冷，你还是回家的好。2、书是越多越好。3、我很喜欢，所以即使贵我也买了。4、尝尝看嘛。5、稍微有点难，但也没有关系。答案：1、寒、家帰。2、本多多。3、大好、高買。4、食。5、難大丈夫。第十八课 料理今天我们先学习两个大的知识点。一个是样态助动词，一个就是已经提过很多次的简体句。一、样态助动词用于客观描述讲话者观察到，感觉到的某种情况、趋势等，即“看起来如何、像是”，但实际上如何，还不得而知。我们先通过下面的例句来看看其含义：e.g：雨降。像是要下雨了。其用法是，接在动词连用形以及形容词、形容动词词干后面。e.g：动词：降降形容词：形容动词：注意：有两个特例：在中，主体是，而是形容动词型的活用，可以将换成、，可以做状语，表示并列、中顿、原因，表示定语，其含义都是表示“像是”，只是由于需要作的成分不同，就将后面的助词进行相应的替换。参见例句：e.g：子供楽遊。孩子们看起来玩的很高兴。今降天気。眼看就要下雨的天气。（在这里，今和进行呼应，表示眼看就要怎么样了）上面是的肯定形，若要表示看起来不的时候，其用法是：动词：动词连用形（主要表示推断语气）或者动词连用形（客观陈述）e.g：彼行。他不像是要去的样子。公演終。演出看来不会马上结束。形容词：形容词去为e.g：作方難。看起来做法并不难。形容动词：形容动词词干e.g：町賑。看起来这条街似乎并不热闹。二、简体句和敬体句在以前的所有课程中，我们所遇到的都是敬体句，也就是、结句的句子。这是由敬体句的使用环境所决定的。敬体在用于谈话的时候，表示讲话者有礼貌，口气客气。所以我们首先接触的是敬体句。而日语的文体除了敬体句之外，还有简体句。简体句是用于文章，比如冰鸟MM的新闻翻译中，大家可以看到都是简体句，除此以外，也用于关系亲密的人之间，比如好友同学家人等，也可以是上级对下级的谈话。敬体句和简体句的区别，简单的来说，就是前者最后是以、结句，这也在日语中占有相当的一部分，所以在初期学习日语的时候，有一句顺口溜：“你哄我我哄你，都是一码事”，其中“你哄我”就是的谐音，“都是”即的谐音，“一码事”为“”的谐音，大家可以来体会一下这句话的含义。敬体句就不是以结句了，但是和敬体句有过去时态，否定时态等等不同的表现方式一样，简体句也有相应的结构。在这里，我就直接帖图上来，这样大家可以看的比较清楚。但是由于内容比较多，希望大家要细心体会，仔细记忆。下图是动词敬体和简体的专项对应表： 注意：的简体是。总结一下：一、样态助动词二、简体句和敬体句今天的作业不多，下面的句子大家都试试使用简体句哈！1、这是昨天作的东西，看来还是不吃为好。2、似乎马上就可以做好了。3、看上去她精神不好。答案：1、昨日。2、出来上。3、彼女元気。第18课我们会用三讲的时间结课，今天我们来继续学习第18课的另外语法。 一、动词连用形、的复合词在学习这个语法之前，大家得先了解，日语和英语一样，也存在着两个词语凑到一起之后成为一个新词语的情况。不过日语的新词语有一个特性，就是受后面那词语的影响较大，而且后面的这个词语还可以接在其它的动词后面（这点和英语正好相反，ex、im等词语都是用在前面的）。更具体的我们就来看动词连用形、这个用法吧。日语的复合词一般都是动词连用形（的那种变换）某个特性的词语。所以在这里即：e.g：見見飲飲在本语法中，动词连用形表示作该动作比较容易，而表示的正相反，是作这个动作很难，也就是书上所说的动作或者状态难以进行实现的意思。我们来看看例句就明白了：e.g：単語覚。这个单词容易记忆。水飲。这水好难喝。二、形式体言：如同，照样说实话，我也没有详细去了解什么是形式体言、其语法上的定义又是什么，但是也没有必要去知道，我们只需要得知形式体言就是体言，也就当做是名词就足够了。在这里可以接在连体词、单词连体形和体言后面。表示和前面的一样，。e.g：存知这句话常使用于邮件或者正式场合，表示，正如您所知的、大丈夫。照那样做的话，就没有什么了（不会有问题了）。田中聞、。正如田中所说的那样，是个很优秀的人。三、否定结句：并不那么、不怎么这个句型很简单，有点类似于的语法。是副词，可以修饰用言作状语，该句子以否定结句，表示该动作或者状态不怎么样。e.g：好。并不怎么喜欢。詳。笔记不怎么详细。四、接在体言、形容动词词干、动词、形容词、助动词终止形后面，表示“是，还是不是”，具体的译文根据使用的具体句子有所不同。e.g：成功、知。还不知道是否已经成功了。番組人気調査。那节目是否受欢迎，我们试着搞次问卷调查吧。总结一下：一、动词连用形、的复合词二、形式体言：如同，照样三、否定结句：并不那么、不怎么四、作业：1、这儿不好走阿！2、请照老师教的做。3、最近不怎么忙。4、我没有读过那本书，不知道是否有趣。答案：1、歩！2、先生教。3、近頃忙。4、本、面白分。（也可以用动词的语法）今天我们来把第18课结课。一、表示目的前面表示后项的目的，后面表示是达到这个目的所要句型的行为或必须的事情。意思是“要怎么怎么样，就得”。可以看出来，这表示的是规范性，习惯性事项，常用。接在动词连体形后面。e.g：八時間合、七時家出。要赶上8点的bus，就得在七点出门。通訳、会話力入。要成为翻译，就要在会话上面下功夫。二、用言，助动词终止形：表示假定、确定、恒常等的条件。表示的含义虽然是“如果、假如、一就”，但是其实所用的含义，仅仅限于，只要出现了该条件，那么结果就不为意志所转移地出现。所以也就不能用意志形来结句。这么说可能大家觉得有些不好把握，我们来看看例句就知道了。e.g：春、暖。一到春天就暖和了。其实，对于这个语法，在考题中很容易和动词的假定形，还有以后我们将要学到的、等表示如果的词语联合起来考试。对此，大家可以看以下两个帖子，解释的非常详细：/dispbbs.asp?boardID=46&replyID=1623619&ID=146348&skin=1.tw/teach/jap/html/teachers/wjj/teach/a1.htm单单以来说的话，以我的经验，大家只要在作考题的时候，核实以下三点，只要得到确认了，选的答案绝对没有问题：第一、只要是在描述天气的，一般都会用；第二、前面一定不是过去时；第三、后句绝对不能是意志型，即动词命令形的那种变化。三、体言格助词表示动作、作用的结果这个语法比较简单。四切。把苹果切成四块。在书上的例句中，举出了一个決的句子，其实这也可以当做固定的短语搭配来记忆。大学祭牛作決。决定在大学庆祝活动的时候作牛肉盖浇饭。四、结尾词这个就更简单了，仅用于形容词和形容动词后面，将其名词化。变化是，形容词去为形容动词词干直接加e.g：素晴覚。我现在还记得那美好的情景。素晴是素晴变化而来，将含义从“美好的”名词化成为“美好的事物、情景、事情”总结一下：一、表示目的二、用言，助动词终止形：表示假定、确定、恒常等的条件。三、体言格助词表示动作、作用的结果四、结尾词作业：1、去王老师家坐这个bus最方便。2、我决定了毕业以后当通訳者。3、富士山有多高？4、不早些走的话，会来不及的。答案：1、王先生家行、乗一番。2、卒業通訳者決。3、富士山高。4、早行、間合。第十九课 一、：又又、或或表示的含义可以是举例，也可以是表示状态、动作反复出现。通常最后的后面或者结句。具体的用法为：1、动词连用形（形）、另一动词连用形（形）（）注意这里的连用形是形的变化方式，所以在发生浊音便的时候还是要浊化成的。e.g：夏休海泳、山登、好本読過。暑假去海报游泳，爬山，读读喜欢的书就这么过去了。此句中是将夏休海泳、山登、好本読这整句变为接续形式，来说明后句，即暑假是怎么渡过的。在这句中，该语法就是在举例。2、形容词去、另一形容词去（）我们先看看形容词单个的变化。e.g：、暖、寒寒注意，我们以前说过，在将进行变化的时候，都是将变成再进行变化。也即。（记忆窍门：我们以前学过形容词的过去时态的变化，即去；而这里是去，可以联系起来记忆）天気、悪。这段时间天气时好时坏。在这句中，该语法是表示两个状态反复出现。3、体言或者形容动词、另一体言或者形容动词（）e.g：辺静、賑。这一带有时安静，有时喧闹。休日土曜日、日曜日。休息日有时是周六，有时是周日。对于、结句，本质上没有什么区别，但是在实际使用中，我感觉，语法小点1，即动词的用法中用结句更自然些，其它的用好一些。我们也可以根据句子是着重表现动作还是状态来选择用何结句。二。接在动词现在时连体形后面，表示有时会有某种行为或情况，相当于汉语的“有时会。”。其否定式是。二、接续助词可以并列两个以上的事实作为后项的原因和理由，也可以列举一项事实作为后项的原因和理由，同时暗示其它原因和理由的存在。这是书上的解释，其实我们可以理解为该词表示的是、等的用法，但是该词却在于强调除此以外，还有其它的原因。e.g：朝早、夜遅残業、仕事大変。早上起得早，晚上又要加班到很晚，薪金生活者的工作真够受的。近、遊来。离的又近，就请经常来玩吧。（表示还有其它的原因，但是却没有列出）另外，还有一个用法是、，此时是并列两个或两个以上的事物，所列举的事物属于同类性质的。此时就不是表示原因了。看看例句：e.g：今日雨降、風吹。今天又刮风又下雨。行、行。我又想去美国，又想去英国。三、体言格助词表示时间、空间、数量、价值等的限度e.g：夏休。暑假昨天就结束了。三千円買。这是用一千日元买的。总结一下：一、：又又、或或二、接续助词三、体言格助词表示时间、空间、数量、价值等的限度作业：1、在公园里面拍拍照，散散步，过的很愉快。2、今天又下雨，看样子还要刮大风，我们就别出去了。3、这铅笔三支100日元。答案：1、公園写真撮、散歩楽。2、今日雨降、風、。3、鉛筆三本百円。一、：之所以，是因为。和以前我们所学到的、等表示原因的句子相比，这是先讲结果，后续原因。不过标志还是很明显。原因句中，有的地方就是理由，所以可以很明确的明白这句的含义了。e.g：昨日会社休病気。昨天我没有来公司上班是因为病了。日本語漢字嫌、読方覚。我之所以讨厌日语的汉字，是因为汉字的读法很多，很难记住。二、体言：关于e.g：日本語勉強話。我想谈谈关于日语学习的问题。另外，也可以将体言作为一个整体，这时可以作的成分就比较多了，比如后面加上作定语，也可以后面接提示助词、来作为主题被提出。e.g：日本語勉強本借。我借了本关于日语学习的书籍。三、体言：对于、对来说表示叙述的事项是对该体言而言的。e.g：大切。这对我来说很重要。记忆窍门：这个语法和上面的很类似，也很容易弄混，其实要区别开来很简单，记住就是about，而是to或者for就可以了。四、：一点也不（汉字写“全然”）用于否定句中，表示强烈否定、全盘否定。e.g：事件全然知。我对这事全然不知情。熱思。我一点也不觉得热。就我们学到的知识来说，一定是用于否定句中的，但是在现代日本年轻人的口语使用中，却经常会使用接肯定句的用法，虽然这在语法中是属于错误的，但是却由于已经流行并为大众所接受，于是也就证明了语言是在使用中被不断修改进化的吧。（当然，考试里面你要敢用于肯定句，那就等着哭吧）五、前、後这并不是一句话，而是两个短语。“做什么之前”和“做什么之后”，只用注意一下结构就可以了，其它的没有什么需要关注的。前者是动词现在时，接的格助词是，后面的是过去时，助词是。e.g：行前電話知。去之前打电话通知了他。飯食後勉強。吃饭后学习。（这句话也可以用或者就是动词形表示接续，但和这句的区别在于，後表示的是动作的前后，而后两个表示的是动作的接续。）六下图是各种谓语句敬体和简体的对应表：总结一下：一、：之所以，是因为。二、体言：关于三、体言：对于、对来说四、：一点也不五、前、後作业：1、不去是因为天气不好。2、对于料理我一窍不通。3、这个问题对于三年级的来说也是很难的。4、做饭前先洗手。5、做饭后再洗手。答案：1、行天気悪。2、料理。3、問題三年生難。（注意中文里面有一个转折的语气，所以将和组合了一下，形成三年生，即使对于三年级也）4、料理作前手洗。5、料理作手洗。第二十课 冬休第十六课一、AB（差（）上（）、）二、A（）三、BA（）四、五、六、行（来）七、动词连用形：有过某种经历八、体言格助词表示原因理由。九、并列助词表示选择十、数量词表示对该数字进行强调多或者少十一、体言格助词表示比较的对象第十七课一、动词的假定形二、动词的命令形三、动词假定形：只要就行四、思五、用言假定形同一用言：越六、接续助词表示逆接七、动词连体形：更好八、动词连用形九、：稍微第十八课一、样态助动词二、简体句和敬体句三、动词连用形、的复合词四、形式体言：如同，照样五、否定结句：并不那么、不怎么六、七、表示目的八、用言，助动词终止形：表示假定、确定、恒常等的条件。九、体言格助词表示动作、作用的结果十、结尾词第十九课一、：又又、或或二、接续助词三、体言格助词表示时间、空间、数量、价值等的限度四、：之所以，是因为。五、体言：关于六、体言：对于、对来说七、：一点也不八、前、後做作业咯！1、他比约定时间晚到了大约三十分钟。2、你是从哪里听说的这话啊？3、又不学习，又讨厌工作，真是个困惑的人啊！ 答案：1、彼約束時間三十分遅来。 2、誰話聞。3、勉強、仕事嫌、困人！新编日语第二册第一课 冬休終 2第二课 買物 9第三课 病気 14第四课 食事 20第五课 25第六课 乗 28第七课 诞生日 33第八课 外国語勉強 39第九课 体験話 45第十课 春休 52第十一课 本借 55第十二课 日本語授業 57第一课 冬休終一、动词书上写的是“动词准备体由动词连用形后续“”构成。”赋予以动词准备体的语法成分。我们只需要明白这几个假名表示的是什么意思即可。1、为了准备某种目的而事先做好准备工作。e.g：昼飯晩飯作、仕事出。做午饭的时候把晚饭也一起作了，然后才去上班。在这里我们可以明显的看到，作表达出了处于可能是由于晚饭来不及作等原因，而事先做好了晚饭这个动作（作是作的接续形式，表示的是和后面出去上班的动作先后顺序）。2、表示让某种状态继续保持下来。e.g：記念残。请把这个作为纪念（品）留下来吧。这里就表达出了把保留这个动作一直持续地作下去的意思。二、动词书上赋役了这个用法“动词存续体”的语法含义。很不幸的，该用法在这课里面和前面的一起出现，而且含义十分接近，这就直接导致了很多人弄混淆这两个用法。动词存续体由他动词连用形后续构成。我们来看的用法吧。1、表示某事物保持某人动作的结果所造成的状态。e.g：食器並。桌子上摆着餐具。表达桌子上一直保持这有餐具这个状态。2、表示事先做好了某事。（和一比，该晕了吧？）e.g：約束。事先约好了吧？和都表示“事先准备,做好了某事“，一般是事先有目的而做好了某事，而是无目的的。就我现在个人的经验来说，我觉得用的更多，而我看到的的语法多是在表示状态，所以大家就只用记忆食器並这一个例句就应该可以分别出两者的区别了。三、用言中顿形顾名思义，中顿形就是表示词语的中顿、并列。其变化是：动词为的连用形，形容词为变词尾的为，形容动词是。动词谓语句在连续使用几个中顿形后，最后一个中顿法往往改为的连接式，起承上启下的作用。我们来看看例句就明白了：e.g：冬休終、李王久会。寒假结束了，小李和小王相隔很久又见面了。山高、水深。山高水深。关于这个用法，我个人觉得类似于动词的接续形（即动词，另一动词，具体可以参见本讲第一个例句），但是接续形更在于体现出动词的先后、连续性质。而中顿形常常用于书面语，所以我们可以不必花太多的精力在使用这个用法上，只需要看到别人使用这个用法时候，自己明白是怎么回事了。总结一下：一、动词1、为了准备某种目的而事先做好准备工作。/2、表示让某种状态继续保持下来。二、动词1、表示某事物保持某人动作的结果所造成的状态。2、表示事先做好了某事。三、用言中顿形作业！这次的有点难。1、给朋友先挂个电话，再去拜访会比较好吧。2、说一定要我收下，所以我也就收下了。3、日记中详细地写着关于旅行（的事情）。4、这一带安静、漂亮。答案：1、先電話、友達訪。 2、受取言、。3、日記旅行詳書。4、辺静。今天我们继续来学习新编日语二第一课。 一、动词：动作完了该语法被称为动词完成体。表示动作，作用的全部完成和结束。完成体由动词连用形后续构成。是助动词。我们先来看个例句：e.g：約束忘。把约会的事情忘的一干二净。長間使、使方忘。已经好久没用了，恐怕已经忘了吧。从上面的例句我们可以看出。这个句型主要还是用于说话者所不希望出现的，或者作了无意义的事情。表达出了事情已经发生并且终了，无法挽回。书上对此详细描述为遗憾、惋惜、后悔等语气。我们可以简单的记忆成偏向消极的心里态度。二、比况助动词：婉转的断定接在体言，用言连体形或者连体词后面表示根据感觉而做出的直感判断。可以翻译成：似乎，好像。前面可以用、与之呼应。e.g：学部明日会議。学院似乎明天有会议。菓子。这个点心好像很好吃。本。好像是书的样子。（注意体言不能直接加，要中间加个）三、接续助词也可以写成或者，接在活用词终止形后面与接续助词的意义相同，但更为柔和。1、表示确定的逆接条件看不懂上面的这个说法没有关系，只要记住这时候是连接在前后两项是矛盾的，不协调的句子中间，起承接作用就可以了。e.g：寂、見合行。虽然寂寞，但还不想去相亲。2、表示单纯的接续或前提这里的意思就是，起单纯的承前起下的作用。e.g：話、都合。我有事想和您谈谈，您有空吗？3、用于句末，表示委婉的口气。e.g：願。想求您点事情分。我也明白（但是）要是觉得上面的这些详细用法不太好记的话，我们就只需要记住：、的用法相当于我们学过的。总结一下：一、动词：动作完了二、比况助动词：婉转的断定三、接续助词1、表示确定的逆接条件2、表示单纯的接续或前提3、用于句末，表示委婉的口气。作业！作业！1、这本书已经看完了。2、对面走过来的好像是小李。3、虽然是很难的工作，但是还是做完了。答案：1、本読。 2、向歩李。3、難、終。今天我们来把新编日语二第一课结课。 一、否定结句该语法表示：一点也不怎么样。注意，是，不要错写成哦！的当用汉字是少。e.g：少聞。似乎一点都没有听到。少驚。一点也不吃惊。二、形式体言：一如原样，照旧由于是表示和原来的一样，前面是动词的过去时，或者是名词、连体形。e.g：窓寝、風邪引。开着窗户睡觉，感冒了。注意感冒的短语是風邪引。5年帰、元。已经5年没有回来了。一切都是老样子。三、副助词前面接数量词或者少。在接数量词的时候表示每多少就怎么样，各多少怎么样，而少表示一点点地怎么样。用法主要有下面两个：1、等量的反复病気少。病一点点好起来了。毎日一時間運動。每天运动一小时。2、表示均摊e.g：三。请给我这个和那个各3个。三、动词连体形：变怎么样我们在第一册曾经学过，形容词和形容动词表示变化，是形容词去为和形容动词。那么动词要加表示能力或者状态变化的时候，应该怎么变呢？1、肯定的变化动词连体形e.g：日本語上手、一人買物。现在我的日语变强了，可以一个人去买东西了（变的可以一个人去买东西了）。2、否定的变化动词未然形e.g：勉強。这段时间不怎么学习了。这句话直接用勉強也可以，但是上一句更生动的表现出了从学习到不学习的变化过程，用过去时表现出了作者把这当成是过去的事情，希望以后不要再这样了。总结一下：一、否定结句：一点也不怎么样。二、形式体言：一如原样，照旧。三、副助词1、等量的反复2、表示均摊三、动词连体形（肯定）动词未然形（否定）作业的来咯！1、我丝毫没用那种想法2、请穿着鞋进来吧。3、每人给三个。4、天气一冷，早上变得不能早起了啊。答案：1、考少。 2、靴入。3、一人三渡。4、寒、朝早起。第二课 買物一、结尾词“過（）”：过该词语用于动词连用形和形容词去、形容动词词干后形成复合动词。该用法的含义表示过分、过多。我们来看看具体的变化就明白了。e.g：多多（过多）、静静（过于安静）、勉強勉強（学习过头）、飲飲（喝的过多）e.g：食過痛。吃的太多了，肚子痛。二、用言困（）我们在看日剧，动漫的时候，常常可以听到“困”、“困”（女）的话，这里就是表达“真是难办啊，真是头大啊，真是麻烦啊”的意思。困接在动词、形容词连用形和体言、形容动词词干后面，表示若发生了前面这个事情，那么就难办了、头大了、麻烦了。e.g：話。（动词困）你说这样的话就不好办了。勉強嫌困。（形容词困）不爱学习就麻烦了。返事今日困。（名词困）今天回信（答复）的话就难办了。三、：仅仅与否定结句相呼应，但不表示否定的意味，其意思是“”：仅仅，只有的意思。e.g：彼一度会。我就见过他一次。在这里表示对象，是表示将这部分作为主题提出来。花寒所咲。这花只在寒冷的地方开。在这里表示地点。注意一下后面是谓语部分。补充语法点：动词连体形这里就是连用在一起。前面是动词连体形。表示的也是唯一的含义：只能、只好：e.g：、歩。因为已经没有了公车，只能走着去了。要是不愿意的话，也只好作罢了。四、这个词的意思是“什么的”，相当于，是的口语、但是这个词语除了不完全的举例外（此时表示的口语形式），常常表示轻蔑、不屑一顾的含义，用于自身的时候表示谦虚。常用于体言之后。e.g：見。我不想看电视什么的。彼絵音楽興味。他对画啊音乐之类的不怎么感兴趣。关于更具体的用法，以及常常容易混淆的，与之间的区别、大家可以参见这个文章：/index/jp/index.asp?id=9558五、表示两个事项不并存，其实和我们在第一册第十八课里面学到差不多，只是主语可以不一样，我在这里就不多说了。总结一下：一、结尾词“過（）”：过二、用言困（）三、：仅仅四、作业来咯！1、稍微有些过远了呢！2、只留下我一个人，就难办了。3、他只喝茶。4、你的工作，我们可做不了。答案：1、遠！ 2、一人残困。3、彼茶飲。4、仕事、私。我们来继续学习新编日语第二册買物剩下的语法。 一、动词连用形、变动词词干：请做什么动词连用形、变动词词干动词仔细看等号前后有什么不同哈！常常会有人使用出（）动词的用法，这是不正确的。这个用法很简单，我举一个例子就可以了。e.g：入入。二、：请给我这个用法在买东西的时候可以用到：（）本。请给我这书。常常省略。三、（）：改变的状态、弄成表示的主观意志积极作用于某事物使其发生变化，即“弄成、使称为”。前面表示对象，后面常常是形容词或者形容动词，若是形容词，则是：e.g：写真大。把相片放大了。若是形容动词，则是：e.g：客来、部屋。有客人来，所以把屋子弄干净了。四、体言表示选定该用法表示选好、定好一个。前面是选定的对象。e.g：行。、自転車。坐公交车去吗？不，坐自行车去。后面也可以是自転車行。但是原句更精练的多。試験金曜日！考试就定在周五吧！五、（）动词连用形：自谦语的一种对客人，上司，长者及谈话中谈及的应该尊重的人物要用敬语。敬语表达方式可分为三种：尊敬语，自谦语和郑重语。自谦语是在对身份比自己高的对象说话的时候，为了表示自己的动作谦卑所说的。这里就是自谦语的一种表达方式。我们来看看例句就能明白其含义和用法了：e.g：学校案内。接下来我陪您去学校。茶入。我来沏茶。至于用和的区别，变动词用，比如上面的“案内”。总结一下：一、动词连用形、变动词词干：请做什么二、：请给我三、（）：改变的状态、弄成四、体言表示选定五、（）动词连用形：自谦语的一种作业！1、不好意思，请给我两支笔。2、对不起，请安静点。3、有啤酒和橘子汁，你要什么？答案：1、済、二。 2、済、静。3、。新编日语一,二册的语法总结（这是3部分） jioseisan,2007-03-26 14:05:26第三课 病気一、传闻助动词“”该词用在用言、助动词终止形后面，意思是“听说、据说”。e.g：上海雪降。听说上海还没有下雪。若是需要表示出信息的来源，则完整的句子是：天気予報、上海雪降。所以我们可以看到，信息来源后面用的是。二、（）：例示、这样（那样）的我们在第二册第一课里面曾经学习了作为比况助动词的用法，这里的就是他体形的用法（我理解为定语的用法），而是连用形的用法（我理解为副词作状语的用法）。注意一下，（）前面是体言、或者是动词连体形。e.g：好？君人。你喜欢什么样的人啊？你这样的。下面的例句是动词连体形接的用法。誰問題。谁都会作的题。三、体言：感到由于这是人体感受的用法，所以该体言只能是和感官有关的名词。比如感觉、味道等等。这个语法没有特别的技术含量，我们直接看例句好了。e.g：恐感。感到可怕。四、：决定。这两个词组使用在动词连体形后面，均表示决定。区别在于，前者是表示个体的决定做或者不做什么，后者是表示组织比如公司等的规定做或者不做什么。我们来具体的学习一下：1、该用法有三个表现形式：即现在时态，表示说话人自己决定怎么样。：即过去时态，表示自己或者别人决定怎么样。：表示该规定的行为早就发生，而且一直持续到现在，主体规定。简单地来说，我们只用记住这是表示决定的含义，至于是表示谁的打算，是不是说话