诗歌鉴赏(题型归类)分项练习总答案.doc

诗歌鉴赏题型归类练习答案 请体味答案的要点&答题方式鉴赏基础意象意境表达技巧炼字描写性 对比性 包含性 关键性修辞比喻 通感 比拟（拟人 拟物） 借代 夸张 对比 用典 化用对偶 排比 反复 设问 反问双关 反语 互文表达方式描写抒情表现手法* 虚实* 动静远近 高低 俯仰 / 声色/ 点面细节 简笔勾勒 工笔白描 正侧结合反衬 烘托直接抒情 直抒胸臆间接抒情 情景情景交融乐景衬哀情 托物言志借古讽今 借题发挥讽 喻首尾呼应过渡 承上启下伏笔 铺垫开门见山卒章显志 一、意象与意境复习巩固题辨明意象，重现景色、氛围特点概述具体（内容+情感、思考）1、 “漏声断，月斜窗纸。”一幅清冷寂静的夜半清寒景象，与之前梦境中边塞雄浑开阔形成对比（2分），从而更显出报国壮志的热切期盼与壮志不得酬的落寞（2分）。2、这是一首故国伤怀之作。 艳溢香融的杏花，却在暮春风雨中凋零。写的是从君主到俘虏人生的极盛而衰的凄凉愁苦。 “离恨”重重，“故宫”渺邈，只想在“梦”里与过去的岁月聚首，可如今连梦也难成。徽宗皇帝一直以君主的身份吟其身世之戚，因此确实符合“血书”的称谓。 3. “飞絮蒙蒙” 暮春凋零，西湖依旧有一种清空静谧的美感，虽然游人尽去，始觉有点寂寞清冷，但双燕归来细雨中”，意蕴含蓄委婉，以细雨衬托春空之后的清寂，又以双燕飞归制造出轻灵的意味，心情又回归宁静平和的状态。 4. 人生如浮云，聚散无定变幻无常；光阴如流水，十年阔别中，充满光阴易逝，人生漂泊的沧桑与感慨。5. 前诗“一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来”极写宫廷声色犬马、穷奢极欲的生活，借古讽今，劝执政者勿重蹈覆辙。 后诗“朝元阁上西风急，都入长杨作雨声”写的是对历史繁华褪尽后的感慨。 同写华清宫，但落笔处不同。二、炼字1. 描写性词准确传神的表现力 塑造意境形容性词 乱 昏鸦纷飞杂乱之景，点染出梁园日暮萧条冷落的景象动作性词 染、醉 染字把动态的心理过程，外化成了外在的景色感受。宛然如见离人泪落涟涟。 醉字，写出霜林枫叶绛红的色彩，也写出离愁下人的恍惚情态。 网 比喻的手法，写出细雨斜织的形态，表现想将春日留住、网住的动态情绪，暮春时节惜春的心态表露无疑。 敌 不仅有面对素秋之意，更展现面对秋意，无法抵挡对抗秋意寂寥的心理状态。 2. 对比性词突显主题“雪”隐喻了白发，“朱”指代人的容颜(1分)，与“朱”相对，产生强烈的色彩对比(1分)。隐含着诗人对过早衰老的感叹之情（1分）。这种悲叹与全诗抒发的客思之愁、寒食之哀以及为官不快的情绪融合在一起，使诗人关于衰老的感叹更为深层（1分）。 3. 包含性词凝炼 含义丰富孤 孤山之孤，与孤臣之孤，遥相对应。 小孤山是江山的中流砥柱，而诗人也是忠义为国的壮士豪情。 凸显孤山与孤臣的所处环境的艰难险恶 悲 不敌秋日肃杀之情兴起的思乡之愁。万里 、悲秋、常作客，离乡遥远，久旅异乡。 百年多病，言年事衰迈，境遇艰难潦倒 独登台之独，点明寂寥之苦。 4. 关键性词（诗眼）内容高度凝炼，结构起承转合倦字写出诗人参透世情的疲惫心态。孔林、吴宫、楚庙千古繁华都归于尘土幻灭。同时结构上为后文“投老村家”归隐的原因作了分析，引起下文。三、修辞术语+ 修辞手法要达到的具体效果（要熟悉各种修辞的用法与产生的理论效果，结合实际作答）1、运用四个工整的对偶句，铺叙浔阳江天景色。 运用比喻，将长江比作白练，写出万里长江静静东流，形态宛如平铺的绸带，在月光下反出银色的光泽。 运用比拟的手法，写新月“学”扇。初升的新月，虽未团圆，却有欲圆之势。因为团扇是圆的，用它形容待圆之月，故曰初“学”扇，增添几分情致。2. 人情薄似云，风景疾如箭。比喻的手法，写出人情冷暖，世事沧桑，而岁月苦短，流光易逝。也是其归隐的原因。3. 用对比的手法，明写梅花不择环境“一般开”，暗赞其贫贱不移，富贵不淫的品格。4.设问句的使用，造成转折之势，为下句抒情作准备。尾句既抒发了离情，又不流于直白，余味深长，情感才来的浓厚。 5. 此诗以风喻人，主要运用比拟的修辞，让风的形象呼之欲出。 风起之后“加”字仿佛风是急人所急的有意行动。写风的活动“驱”、“卷”、“寻”、“出”处处为君，甚是有情。四、表达方式 表现手法以“描写”为考点的类型题虚实1. 借实景写淮河两岸舟船背驰，连扬起的波痕都难以碰触。虚写国家分离造成的无奈与苦痛。而鸥鹭自在飞翔，不受南北地域的拘束，是对恢复统一，人民往来自由的渴望。2. 虚实结合，将现实与想象中深闺的梦境构成鲜明的对比，描写了战争的残酷。牺牲战士的枯骨已让人心生悲慨，而这些枯骨仍是妻子心上之人，因为她们并不知道战士早已献身疆场，这种悲慨更为让人悲哀，愈发觉得战争的残酷。3. 虚实相生。用夸张的手法，表现现实当中把浩瀚的大海之水添入宫漏之中这一不可能存在的虚象，而共滴长门一夜之长，长门之夜不可能比别处之夜更长。可是，水添宫漏，宫人愁思至深倍感夜长的幽怨，却是因了这些诗句后，实实在在能让人感受到的一种巧妙的触发。动静（1）1.运用以动（声）衬静的手法，用老僧敲门、鸟鸣等声响，反衬环境的清幽静谧 2.略 3.略 4.运用以声衬静的手法，用啾啾有声的鸟啼，反衬四周的冷寂，形象描摹出寒山道的寂静。（2）“引”与“衔”运用拟人手法，将静态的夜月之景动态化，更好的体现了诗人登楼后，忧愁消散，心情舒畅愉悦的情感状态。（3）作者采用动静结合的手法，动静相衬。既突显了端午赛龙舟锣鼓喧嚣热闹非凡的场景，又更衬托出斜晖日落中，欢闹之后重归安静时，心情从激荡到留恋不舍，稍有落寞，又恢复平静的过程。所有心情凝结在“荷花十里，一钩新月”当中，含蓄蕴藉，意犹未尽。其它（1）色彩角度，如“几番画角催红日，无事沧州起白烟”中，红白相间色泽动人。 声音角度，画角之声，于字面景象之外更丰富了读者的感官。 动静角度，“几番画角催红日，无事沧州起白烟”，催与起均化静景以动态的美感，重现红日初升，烽烟飘动的动态场景。（2）运用细节描写的方法，“行人临行又开封”描绘出写信人唯恐所写不够详尽，欲开封再叙的场景，表达作者内心道不尽的纷繁复杂的思愁，一封书信载不动如此深重的思乡的愁绪。 运用细节描写，“思家步月清宵立，异地看云白日眠”叙写因战乱与家人阻隔万里，思念不尽，导致日夜颠倒的生活状态。更深切地表达了诗人对家人与故乡的思念。(3) 运用点面结合的描写手法，写出了广阔天地，白雪皑皑中，孤舟里坚守理想与操守的人物形象。以“抒情”为考点的类型题答题注意1、识别考点2、答题： 结合诗歌中的景物意象谈，并交待清楚是一幅什么样的景。回答表现或抒发了什么感情时，要具体(内容+情感基调）。回答某种技巧、写法所造成的艺术效果时，必须具体。课堂练习部分1、考点为抒情方式的区别前者为间接抒情，以景语作结。将千古兴亡繁华一梦的物是人非，承载在春意阑珊的暮春凄清之景中，别有含蓄蕴藉之致。 后者直抒胸臆，以真率激切取胜。将对百姓命运的悲悯化作一声激烈的长叹。2. 考点为“情景交融”中如何寓情于景“雨初过”“落叶零乱，风定犹舞”与心绪动荡暗合，“斜阳深树，浓愁浅黛”凄凉迷茫寄寓作者愁苦的心情。 纵观全文，景语之间，都是作者倦旅孤寂，伤物是人非、旧踪难觅的感伤之情。3.考点为乐景衬哀情，并运用了修辞需鉴赏。拟人的手法写庭树的无知无情，寄寓作者伤时悯乱指感。开花如旧的庭树更是春景哀情，反衬出梁园的荒凉，让人不由生发昔盛今衰的悲情。课后练习作业答案1.乳鸦鸣啼，雨润堤沙，红日半窗，种种景象，清丽明亮，（1分）写出寒食春雨四月天的盎然生机。（1分）而作者对于春日喜爱愉悦的感情也跃然诗句之上。（2分）2. 此诗以乐景衬托哀情。江南草长，杂树生花，纷乱之景写尽春日的明媚与生机。但东风却吹不散愁思，然而兴起人的恨意。因此，此诗是用美好的景色，反衬内心的愁绪，婉曲而意