浅析马克思价值观与当代大学生的联系打印.doc

7马克思论文论价值观 马克思价值观论文 学生姓名：杨丽洁 学 号：20112412310063 学 院：艺术学院 年级专业：2011景观设计 2012年11月27日7职业价值观浅析马克思价值观与当代大学生的联系【摘要】 由于社会因素的制约作用, 人们不能选择自认为最适合的职业。选择职业应遵循的应该是根据人类的幸福和自身的完美, 选择最能为人类福利而劳动的职业。马克思的价值观对于青年人尤其是大学生有着重要的指导意义和参考价值。本文分析了大学生价值观的现状，结合马克思理论做出了一些分析。【关健词】职业价值观 大学生 求职 马克思理论 现状职业价值观，是指人生目标和人生态度在职业选择方面的具体表现，也就是一个人对职业的认识和态度以及他对职业目标的追求和向往。它体现了大学生在人生的特殊领域职业生涯中对待职业选择和职业活动特有的价值取向, 是大学生人生价值观的一个重要表现形式。职业价值观包含社会价值层面和自我价值层面。从社会价值层面来看, 任何个人的职业价值观都应包含着对一定社会责任的认同, 体现着社会对个人职业角色安排的价值认定。从自我价值层面来看, 职业是个人获得生存和发展、实现自身潜能的一个重要方面。职业价值观作为一种价值取向, 对个人职业选择、从业态度及社会整体就业环境都有着不可忽视的影响。一、当代大学生职业价值观的现状青年的马克思在中学毕业论文青年在选择职业时的考虑中就曾阐述了他的择业观, 并以“最能为人类福利而劳动的职业”作为自己的目标, 并为此无怨无悔地奋斗了一生。然而当代大学生的职业价值观普遍还处于形成过程之中。据了解，在大学学习期间能够明确“我以后能做什么、要做什么”的学生并不多，大多数学生都是在临近毕业的时候才会考虑“做什么”这个问题。这种普遍的现象,很大程度上是由于学生缺乏社会经验，缺乏将理论付诸于实践的机会,不知道如何学以致用。:(一) 择业理想化，希望“鱼与熊掌”兼得大学生在择业时总是希望所从事的职业能达到自身对物质利益、权力地位、成才等各种需求的满足。收入和职业发展是大学生在择业时最重视的两个因素。一方面，他们有非常强烈的自信心，期望未来的工作能够施展自己的才华、实现自己的人生理想；另一方面，他们注重金钱物质方面的因素，期望工作能够带来丰厚的物质生活。(二) 求职意向集中化在求职意向方面，大学生越来越表现出集中化的趋势。在工作地点的选择上,经济发达地区仍是大多数大学生的首选。在具体的职业选择上，大学生选择的理想职业是国有企业员工、公务员、大学教师、外资企业职员等。(三) 择业观念落后大学生的择业观念落后，一方面，他们赞成多劳多得，愿意尝试一些风险性高、收入可观的行业；另一方面，他们对于失业、下岗的恐惧也使他们看重工作的稳定性。这种落后的择业观念显然难以适应目前的就业形势。市场经济鼓励竞争和创新，要求人们不断地学习新的知识和技能， 适应新的变化和发展，“一步到位”、“铁饭碗”的观念已不适应社会需要，也不利于个人的发展。(四) 择业眼高手低当代大学生作为天之骄子，有很强烈的自信心和成就感，在择业时容易犯“眼高手低”的毛病，低层的职位不愿做，不愿从基层做起。这从另一个方面解释了部分大学生就业难的原因。二、马克思价值理论的具体内容马克思虽然未曾从事过专门的就业研究, 但其在长期的革命理论研究和实践中, 十分关注就业问题。马克思就业价值理论是马克思价值理论的重要组成部分,是构建当代大学生就业价值观的现实需要，它的具体内容无论在理论上还是在实践中都有着重要意义。（一） “以人为本”的观点。马克思指出, “人的本质并不是单个人所固有的抽象物, 在其现实性上, 它是一切社会关系的总和”人的本质是社会属性和自然属性的统一。“价值不是一种实体, 而指的是客体以自身的属性满足主体的需要的效益关系”人的价值是社会价值和自我价值的有机统一, 是一种能够创造价值的价值, 是一切价值中最高的价值。人既是价值主体又是客体, 人的实践活动归根到底是一个创造和满足人们自身不断增长的需要的过程。“以人为本”就是要实现遵循人的本质、实现人的价值和满足人的需要三者的有机统一, 就是要实现人的自然性、社会性和主体性三者之间的有机统一。择业和就业是人的职业生涯的开端, “以人为本”的就业观是对人们主体性追求自我实现理想预期的肯定,又反应出不同个体的劳动力价值对社会劳动分工的必要满足。离开人们的主体需要的就业过程是对人自身发展的束缚和否定, 离开社会化劳动分工现实需求的就业过程把人的主体性和社会性分离开来,不符合“以人为本”的根本要求。因此, “以人为本”的就业观要求在就业过程中人们自觉实现主体性和社会性的有机统一, 实现自我发展和社会发展的和谐共进。（二）理性的就业观。马克思的早期就曾对青年择业时应考虑的因素, 青年择业的价值判断以及青年择业所应确立的择业观念, 做出了深刻而详尽的探讨和论述。尤其是对理性就业观的诠释, 对如何引导大学生确立正确的就业观念, 在实现自我价值的同时为社会做出贡献具有指导意义。马克思认为, 理性的择业应该具有长期性和持久性,而不是求得一个满足虚荣心的最足以炫耀的职业。马克思告诫我们:“虚荣心容易给人以鼓舞或者一种我们觉得是鼓舞的东西; 但是, 被名利弄得鬼迷心窍的人, 理智已经无法支配他, 于是他一头栽进那不可抗拒的欲念驱使他去的地方。”就业价值问题是理性和非理性的结合体, 当一味追求名利、享乐、虚荣的标准, 非理性的热情势必使得理性的诉求无法实现,只有实现价值观上理性主义的回归,才可能实现理性价值和非理性价值在实践层面的统一。“在选择职业时, 我们应该遵循的主要指针是人类的幸福和我们自身的完美”对于人类幸福的追求和价值上理性的评判应该在思想上指导人们在市场化的就业竞争中保持清醒的心灵和冷静的头脑。（三）促进自身全面而自由的发展是马克思价值理论的重要价值标准。在马克思看来以劳动为主要内容的实践活动是人的存在属性。历史上对于职业的分工伴随着社会生产力的发展而逐渐细化。马克思在资本论中通过“分工理论”、“劳动异化论”以及“剩余价值理论”等深刻批判了资本主义劳动分工和择业就业制度, 同时对社会主义劳动就业制度做出了初步的预设。社会主义的就业制度的根本目的是要促进人的自由而全面的发展, “通过社会生产, 不仅可能保证一切社会成员有富足的和一天比一天充裕的物质生活, 而且还可能保证他们的体力和智力获得充分的自由的发展和运用”。因此, 人们在择业和就业过程中, 不仅要把职业劳动当成赖以生存的谋生手段, 更要从个体社会化和个性化两个维度, 把自身的全面而自由的发展当成是就业的重要标准。在注重现实工作性质、工作地点、工作待遇的同时,看重职业选择和自身个性、社会需求之间的契合度, 以动态发展的观点对自身和社会发展的终极幸福负责, 凭借开阔的视角和实事求是的态度规划职业生涯, 找准自身发展和社会需求之间的共鸣点, 完成职业生涯中的初次定位。三、影响当代大学生职业价值观的因素（一）受经济体制变革的影响经济基础决定上层建筑，我国社会经济体制的变革促使当代大学生职业价值观产生变化。随着改革开放的不断深入，市场经济体制逐步确立，竞争、协作等特征已深入各个领域，以利益为导向的观念更是深入人心。大学生在确立职业目标时也往往看重经济利益和短期效益，将个人需求的满足放在第一位，功利性明显增强。同时，随着现代化进程的不断发展，社会的分工和整合也发生了深刻的变化，并且引起社会结构的变化。面对经济成分、社会组织形式和生活方式的多样化，大学生们在认识世界和改造世界的方式上也随之发生了深刻的变化，从而导致职业取向上的多元化。（二）受社会文化的影响社会文化是大学生确立职业价值观的基础。改革开放以来，一方面，崇尚个性自由、实现个人价值的社会思潮多渠道地影响着大学生，从而拓宽了大学生的知识视野，促进了大学生个性张扬、务实进取的价值取向的形成；但同时极端个人主义、拜金主义也开始影响大学生。这一切使当代大学生职业价值观表现出多元、复杂和矛盾的特点。（三）受高等教育大众化的影响1999年高校实行扩招，我国高等教育从精英教育阶段进入到了大众教育阶段，大学生从“天之骄子”成为了普通劳动者。有些大学生职业价值观念也随之发生转变，然而从目前的情况来看，仍有部分大学生没有适应这一改变，择业时还抱有不切实际的过高期望。（四）受家庭观念的影响家庭作为学生个体成长的第一环境，对大学生的影响是十分深刻的。家庭的经济状况、社会地位、家庭成员的素质等都会对大学生职业价值观的形成产生巨大的影响。由于独生子女对父母的过度依赖，父母的职业观又将直接决定或改变子女的职业价值观，这容易造成他们处处以个人利益为主导，也增加了在择业时的矛盾性和多变性。可见，当代大学生职业价值观的形成是时代、社会和个人等多种因素的综合产物，除了以上提到的这些影响因素之外，学校的教育、社会职业评价标准、各职业经济地位的差距等也同样在左右着大学生的求职。四、引导大学生树立正确的职业价值观（一）发挥高校的教育作用大学生是高校的产品，因此，引导大学生形成正确的职业价值观是高校义不容辞的责任。首先，要引导大学生确立正确的择业价值取向和合理的就业目标，这就要求高校在指导大学生就业过程中, 实现人本身社会属性和自然属性的统一, 实现主体价值和社会价值的有机结合。“我们应该遵循的主要指针是人类的幸福和我们自身的完美。不应该认为, 这两种利益是敌对的, 互相冲突的, 一种利益必须消灭另一种。”高校在引导时要充分发挥自身思想教育的优势，把职业价值观教育纳入德育的主要内容，大力开展职业精神和职业价值观教育，让大学生认识到只有将自我价值与社会价值统一起来的事业才是真正成功的事业。其次，要加强大学生职业素养的培养。要尊重大学生在现实的基础上清醒地进行的主体性选择。同时，要通过校园文化建设，加强对他们的诚信教育和道德自律；通过参加社会调查、专业实习等让学生了解社会，提升职业素养。再次，要充分发挥就业指导的作用。促进每个人的自由而全面的发展是就业价值的最高目标, 也是实现预设的共产主义理想的最高追求。求职择业是人生的一件大事，大学生就业是关系社会稳定与和谐发展的主要问题。因此高校要以帮助学生顺利就业为宗旨，充分发挥就业指导的作用。由于大学生的就业质量是衡量高校办学水平的一个重要指标，因此高校在指导学生就业时必须以学生为本，实施个性化的指导，增强针对性和有效性，真正把学生的就业指导工作开展得富有成效。（二）重视家庭的引导作用家庭教育要建立在科学、民主的基础之上，家长与孩子之间要建立平等、和睦的关系，加强与子女的沟通，多了解孩子的内心想法，以宽容的心态，尊重他们的选择。在引导学生正确择业时要注重培养子女自律、自强、自理的精神，积极配合学校，从社会对人才的实际需求出发，准备定位，合理评估，降低期望值，教育和引导孩子树立适应市场经济下的职业价值观念。（三）发挥政府的导向作用政府作为社会的组织管理系统，要积极利用各种经济、行政和法律的宏观调控手段来不断调节由市场经济造成的过大的收入差距，推动社会主导价值观的形成，为营造良好的职业价值观教育的社会氛围提供制度上的保障和导向。同时在价值观上正确引导大学生的就业心理和行为也符合马克思主义就业价值观的要求。具体说来，有以下几点：一是要进一步健全市场经济体制，建立公平的就业市场。公平的就业市场是市场经济良好运行的前提之一。在全社会树立一种公平竞争、实力至上的理念，对于大学生合理职业价值观的形成有着十分关键的作用。二是要进一步加强就业监督和法制建设，使得自身和社会中的每个人都摆脱异化劳动的束缚, 获得个性全面而自由发展的劳动机会。三是以政策为导向，通过制定一系列的政策来发挥政策利益的调节和刺激功能。引导学生在追求就业工具理性的过程中促进就业价值理性的实现。可以运用优惠政策鼓励大学生到边远地区、贫困地区、国家建设最需要的地区去工作；建立创业扶持政策，鼓励大学生自主创业，建立相应的奖励机智和基金，为学生创业提供优惠。另外，政府还要利用大众传媒这一宣传喉舌，大力弘扬主旋律，为大学生树立正确的职业价值观提供思想保证和精神动力。【参考文献】1 汪庆春,孟东方. 大学生职业评价与职业选择研究 J 重庆大学学报2004 (5).2 薛彩芳市场经济条件下的大学生职业价值观，山