7《健康看电视》（教学设计）2024-2025学年统编版道德与法治四年级上册

7《健康看电视》（教学设计）2024-2025学年统编版道德与法治四年级上册主备人备课成员教学内容《健康看电视》教学设计，2024-2025学年统编版道德与法治四年级上册。本章节内容围绕电视节目选择、观看时间和时长控制、电视节目对身心发展的影响等方面展开，旨在引导学生养成良好的看电视习惯，促进身心健康发展。核心素养目标1.培养学生正确选择电视节目的能力，提高审美和鉴别能力。

2.增强学生自我控制意识，学会合理安排观看电视的时间和内容。

3.培养学生批判性思维，理解电视节目对身心发展的影响。

4.倡导健康的生活方式，促进学生全面发展。教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点一：电视节目选择标准。强调学生学会根据节目内容、时长、教育意义等因素进行选择，如辨别节目是否适合儿童观看，是否含有暴力、不良信息等。

-重点二：合理安排观看时间。教授学生如何根据自己的学习和生活安排，合理规划看电视的时间，避免影响学习和休息。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点一：自我控制能力。帮助学生认识到过度看电视可能带来的负面影响，如视力下降、注意力不集中等，并学会自我控制，合理安排看电视的时间。

-难点二：批判性思维。引导学生学会分析电视节目中的信息，辨别真伪，形成正确的价值观，如对待广告、新闻等信息的辨别能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合案例，讲解电视节目选择标准和观看时间安排的重要性。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享自己看电视的经验和感受，引导学生思考如何健康看电视。

3.演示法：通过实际操作演示如何使用电视遥控器，让学生了解如何控制观看时间和内容。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示不同类型的电视节目，让学生直观感受哪些节目适合儿童观看。

2.视频播放：播放健康看电视的短片，让学生通过观看实际案例来理解电视节目对身心发展的影响。

3.互动软件：使用互动教学软件，让学生在游戏中学习如何合理安排看电视的时间。教学过程一、导入新课

（教师）同学们，大家好！今天我们要一起探讨一个与我们日常生活息息相关的话题——健康看电视。你们平时喜欢看电视吗？都看过哪些类型的电视节目呢？请同学们分享一下你们的观看经验。

（学生）老师，我喜欢看动画片，还有科普节目。

（教师）很好，看来大家都有自己喜爱的电视节目。那么，你们知道如何健康地看电视吗？今天我们就来学习一下这方面的知识。

二、新课讲授

1.电视节目选择标准

（教师）同学们，看电视是我们生活中的一部分，但我们要学会选择适合自己的电视节目。那么，如何选择电视节目呢？

（学生）老师，我觉得要看有教育意义的节目。

（教师）非常好，选择电视节目时，我们要考虑节目的内容是否健康、积极向上，是否适合我们的年龄特点。比如，动画片要选择那些寓教于乐、富有教育意义的；科普节目要选择那些能够增长知识、开阔视野的。

2.合理安排观看时间

（教师）除了选择合适的电视节目，我们还要学会合理安排观看时间。那么，如何合理安排观看时间呢？

（学生）老师，我觉得可以设定一个固定的观看时间，比如每天晚上7点。

（教师）很好，设定一个固定的观看时间有助于我们养成良好的生活习惯。同时，我们要注意控制观看时间，避免过度沉迷于电视。

3.电视节目对身心发展的影响

（教师）同学们，电视节目对我们的身心发展有着重要的影响。那么，电视节目对身心发展有哪些影响呢？

（学生）老师，我觉得看太多电视会影响视力。

（教师）是的，长时间看电视确实会对我们的视力产生不良影响。此外，过度看电视还可能导致注意力不集中、睡眠质量下降等问题。

4.培养良好的看电视习惯

（教师）那么，我们如何培养良好的看电视习惯呢？

（学生）老师，我觉得我们要学会控制自己，合理安排时间。

（教师）非常好，培养良好的看电视习惯需要我们自我约束，学会控制自己。同时，我们还要学会与家人、朋友分享观看体验，共同成长。

三、课堂活动

1.小组讨论

（教师）同学们，现在请你们分成小组，讨论一下如何健康地看电视。讨论结束后，每组派一名代表分享你们的讨论成果。

（学生）经过讨论，我们小组认为，要健康地看电视，首先要选择适合自己的电视节目，其次要合理安排观看时间，最后要培养良好的看电视习惯。

2.角色扮演

（教师）接下来，请同学们进行角色扮演，模拟在家庭中如何与家人共同度过一个健康的电视时光。

（学生）在角色扮演环节，同学们积极参与，展现了如何与家人共同观看电视节目，并在这个过程中培养良好的看电视习惯。

四、总结与反思

（教师）同学们，今天我们学习了如何健康地看电视。希望大家能够将所学知识应用到实际生活中，养成良好的看电视习惯。

（学生）老师，我们明白了，今后我们会更加注意选择电视节目，合理安排观看时间，培养良好的看电视习惯。

（教师）很好，我相信你们一定能够做到。最后，请同学们思考一下，今天的学习对你有什么启发？

（学生）老师，我明白了，健康地看电视对我们的身心发展非常重要，我们要学会自我约束，合理安排时间，培养良好的看电视习惯。

五、布置作业

（教师）同学们，今天的作业是：请你们回家后，与家人一起制定一个健康的看电视计划，并坚持执行。

（学生）好的，老师，我们一定会完成作业的。

六、课堂小结

（教师）今天的课就上到这里，希望大家能够将所学知识应用到实际生活中，养成良好的看电视习惯。下课！教学资源拓展1.拓展资源：

-电视节目分类：介绍不同类型的电视节目，如动画片、科普节目、新闻节目、纪录片等，以及它们的特点和适宜观看的年龄段。

-健康看电视的好处：搜集资料，展示看电视的积极影响，如增长知识、放松心情、学习新技能等。

-不良电视节目的危害：通过案例展示不良电视节目可能带来的负面影响，如暴力、恐怖、低俗内容等对青少年身心健康的影响。

-电视节目评价标准：介绍如何评价电视节目的质量，包括内容健康性、教育意义、制作水平等方面。

2.拓展建议：

-家庭讨论：鼓励学生在家庭中与父母讨论如何选择健康的电视节目，以及如何合理安排观看时间。

-观看记录：建议学生记录自己观看的电视节目，包括节目名称、观看时间、个人感受等，以此作为自我反思和评估的依据。

-观后感写作：指导学生观看特定电视节目后，撰写观后感，表达自己对节目内容的理解和感悟。

-社会实践：组织学生参与社区或学校组织的有关电视节目选择和健康看电视的宣传活动，如制作宣传海报、开展讲座等。

-家校合作：建议学校与家长共同制定家庭看电视规定，如限制观看时间、规定观看内容等，形成家校共育的良好氛围。

-创意活动：鼓励学生发挥创意，设计关于健康看电视的手抄报、小剧本等，以增强学习趣味性和实践能力。

-科普阅读：推荐相关科普书籍或文章，如《电视节目背后的故事》、《儿童心理学与电视》等，拓宽学生的知识面。

-视频资料：搜集与电视节目选择、健康看电视相关的教育视频，如公益广告、纪录片片段等，作为教学辅助材料。

-专题研究：引导学生选择特定的电视节目或话题进行深入研究，如分析某部动画片的教育意义，探讨电视节目中的文化现象等。教学反思今天上了关于《健康看电视》的道德与法治课，课后我进行了反思，总结以下几点：

首先，我对课堂氛围的把握感到满意。在课堂上，同学们积极参与讨论，分享自己的观看经验，这让我很高兴。我注意到，学生们对于电视节目的选择和观看时间有了一定的认识，这说明我在课堂上传达的知识点他们基本能够理解和接受。

然而，我也发现了一些问题。在讨论电视节目选择标准时，有些学生对于如何辨别节目内容是否健康、积极向上显得有些迷茫。这说明我在讲解这一部分内容时，可能没有做到深入浅出，使得部分学生难以理解。在今后的教学中，我需要更加细致地讲解，并结合具体案例，帮助学生更好地掌握这一知识点。

其次，对于如何合理安排观看时间，我采用了角色扮演的方式，让学生们亲身体验。这种教学方法取得了良好的效果，学生们在角色扮演中学会了如何与家人沟通，共同制定看电视计划。但我也注意到，有些学生在实际操作中，对于如何控制观看时间仍存在困难。这提示我，在今后的教学中，我需要进一步强化这一部分的教学内容，比如通过设定具体的观看时间表，让学生在实践中学会自我管理。

再次，关于电视节目对身心发展的影响，我在课堂上通过案例分析和视频播放的方式，让学生直观地感受到了不良电视节目可能带来的负面影响。然而，我发现部分学生对于这一部分的内容反应并不热烈，这可能是因为案例和视频与他们的生活实际距离较远。因此，在今后的教学中，我需要更加贴近学生的生活，选择他们感兴趣的话题和案例，以提高他们的学习兴趣。

此外，我在课堂小结时，鼓励学生思考如何将所学知识应用到实际生活中。这部分的反馈让我感到欣慰，因为学生们能够认识到健康看电视的重要性，并愿意在日常生活中付诸实践。但我也意识到，对于如何培养良好的看电视习惯，学生们的理解还不够深入。因此，我需要在今后的教学中，更加注重习惯养成的指导，比如通过家庭作业、实践活动等方式，让学生在实践中不断巩固和提升。

最后，我认为在今后的教学中，我需要进一步加强以下几方面的改进：

1.注重教学方法的多样性，结合学生的年龄特点和认知水平，采用更加生动有趣的教学方式，如游戏、故事、案例分析等，以提高学生的学习兴趣。

2.加强课堂互动，鼓励学生积极参与讨论，提出问题，分享观点，培养他们的批判性思维和表达能力。

3.注重教学内容的实用性，将知识点与学生的生活实际相结合，让学生在实际生活中能够运用所学知识。

4.加强家校合作，与家长共同关注学生的看电视习惯，形成良好的教育合力。作业布置与反馈作业布置：

1.观察日记：请同学们记录下自己本周观看的电视节目，包括节目名称、观看时间、个人感受以及对节目内容的评价。要求学生至少记录三天，并在下周课堂上分享自己的观察和感受。

2.家庭讨论记录：请学生与家长一起讨论如何在家中建立健康的看电视习惯，并记录下讨论的内容和结果。作业要求包括讨论的时间、参与者、讨论的主题以及达成的共识。

3.观后感写作：选择学生本周观看的一部电视节目，写一篇观后感。要求学生表达自己对节目内容的理解，以及节目对他们的影响。

4.家庭看电视计划：设计一份家庭看电视计划表，包括家庭成员、观看时间、节目类型和预计观看时长。要求学生与家长共同完成，并在下节课上展示。

作业反馈：

1.观察日记反馈：在学生提交观察日记后，我会仔细阅读并给予评价。对于记录详细、评价准确的学生，我会给予积极的反馈，如“观察细致，评价到位”。对于记录不够详细或评价不准确的学生，我会指出具体问题，如“请详细描述节目内容，并具体说明你的感受”。

2.家庭讨论记录反馈：对于家庭讨论记录，我会关注学生与家长之间的互动以及讨论的深度。对于能够积极与家长沟通并达成共识的学生，我会鼓励他们继续努力，如“家庭讨论非常积极，希望你们能够将这种沟通方式应用到日常生活中”。对于讨论不够深入或存在分歧的学生，我会提出改进建议，如“尝试从不同角度讨论问题，增进家庭成员之间的理解”。

3.观后感写作反馈：在批改观后感时，我会检查学生的观点是否明确，表达是否流畅，以及是否能够结合自己的实际感受。对于能够深刻理解节目内容并表达个人观点的学生，我会给予高度评价，如“你的观后感很有深度，能够很好地结合自己的感受进行分析”。对于表达不够清晰或观点不够明确的学生，我会指出具体问题，如“请尝试用更具体的例子来支持你的观点”。

4.家庭看电视计划反馈：对于家庭看电视计划，我会评估学生是否能够合理分配观看时间，以及是否考虑到了家庭成员的喜好。对于计划合理、考虑周到的学生，我会给予肯定，如“你的计划非常合理，能够很好地平衡家庭成员的需求”。对于计划不够完善或存在不合理之处的学生，我会提出改进建议，如“请考虑家庭成员的作息时间，确保计划的可行性”。板书设计①电视节目选择标准

-健康性：无暴力、恐怖、低俗内容

-教育性：寓教于乐，增长知识

-年龄适宜：符合学生年龄特点

-内容积极：传递正能量

②合理安排观看时间

-设定固定观看时间

-控制观看时长

-避免影响学习和休息

③电视节目对身心发展的影响

-积极影响：增长知识，放松心情

-负面影响：视力下降，注意力不集中

④培养良好的看电视习惯

-自我控制：合理安排观看时间

-家校合作：共同制定看电视规定

-互动分享：与家人朋友交流观看体验课后作业1.实践作业：请记录下你本周观看的电视节目，包括节目名称、观看时间、个人感受以及对节目内容的评价。思考一下，这些节目对你的学习和生活有哪些影响？请用文字或图表的形式呈现你的观察结果。

答案示例：本周我观看了《动画大世界》和《科普时间》。《动画大世界》让我开心地笑了，但也发现了一些暴力镜头；《科普时间》让我学到了很多科学知识。这些节目让我在轻松愉快的同时，也意识到电视节目对我们的影响。

2.小组讨论作业：与你的家人一起讨论如何在家中建立健康的看电视习惯。讨论内容包括：观看时间、观看内容、观看时长等。请记录下讨论的结果，并思考如何将这些讨论结果应用到实际生活中。

答案示例：我们讨论决定，每天晚上7点至8点为家庭观看时间，观看内容以教育性节目为主，观看时长不超过1小时。

3.观后感写作作