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“2014年新媒体新技术教学应用研讨会暨第七届全国中小学互动课堂教学实践观摩活动”教学设计表学校广州市天河区四海小学课题雪地里的小画家教师姓名程海燕学科（版本）语文（人教版）章节第17课学时第一学时年级一年级 教学目标1. 通过多种方法，认识11个生字和“虫、目”两个偏旁。2. 会写“鱼”字。3. 正确流利地朗读课文。解决教学重点难点的措施重难点：识字、写字。措施：1.联系古文字的象形特点，帮助学生识记字形。2. 联系生活识字。3. 教师范写，学生书空，自主发现汉字架构的特点，以便正确书写。学习者分析一年级的孩子上课注意力集中的时间短，要注重趣味性，以调节孩子学习的积极性。很多生字孩子们已经认识了，所以应该把学习主动权交给孩子，让他们提出有困难的字，再集中突破。另外，对于一年级，吸收知识不是最重要的，而是要发散思维，激发学习和探究的欲望。教学环节活动目标教学内容活动设计媒体功能应用及分析 情景导入激发孩子们对雪地的盼望和想象让孩子们初步了解雪地的场景1. 老师图片出示雪后美景，并进行诗意渲染。2. 激发想象：如果你清晨打开窗户，外面是白茫茫的雪景，你想做什么？用白板播放动态图片，让学生身临其境感受雪景，融入课文的氛围。整体感知课文让学生对课文内容有初步的把握，在课文情境中整体识字孩子们了解课文内容，自主读书1. 播放flash,让学生整体感知课文。2. 这么有趣的课文，小朋友也赶紧读一读吧，注意不加字、不漏字，读准字音。白板插入flash,图文并茂的朗读给孩子们留下非常美好的整体感知，激发继续学习的欲望。集中识字让孩子们通过讨论，找出自己认为比较难的字，再同桌讨论有什么好方法识记孩子们讨论最好用的识字方法1. 出示带拼音生字，同桌互读。2. 学生提醒容易读错的字音。3. 男女生赛读。4. 去拼音齐读。5. 同桌讨论难记的字，交流方法。6. 学生圈出难记的字，班上交流汇报方法。教师重点指导“蛙、睡。7. 联系生活识字，复习巩固识字。8. 用聚光灯的功能开火车识字。学生用笔在白板上直接圈出容易读错的拼音，加深了印象。教师用遮屏的功能遮住了生字，让学生借助古文字，猜测生字，便于孩子理解文字的象形特点，便于记忆生字，了解汉字背后的文化。聚光灯的使用使孩子们充满新奇，帮助孩子们集中注意力，也调动了他们学习的积极性。生字回文进一步整体识字学生读课文已经认识了这么多生字，让我们也赶紧到雪地去认识小画家吧。学生读课文用幕布的功能，让孩子一句一句地读课文，降低了读课文的难度，体现了教学的循序渐进。练习书写写好“鱼”字学生练写“鱼”字1.读“鱼”的拼音。2.请同学们观察“鱼”字的关键笔画，思考怎么把字放在田字格里。3.教师范写。4.学生边书空边记笔
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