个人专业化发展规划的初步设想.doc

个人专业化发展规划的初步设想元觉义校 叶心洁一、我眼里的“我”我老大不小，教龄已有12年，可在教育管理、教育教学方法方面尚未成熟，尚处于学步时期。不能形成自己独到的教育教学方法和班级管理方式，做的工作很零散，只能说是完成学校布置的教学任务和其他事务，并不能将最佳状态发挥出来，缺乏系统的教育教学管理。 1、我的优势（1）我有工作热情，我爱我的工作，我爱我的班级孩子，关心他们的学习与生活，有着良好的家校沟通方式，与家长保持密切的联系。（2）教学方面，愿意站在孩子的角度讲问题，每每遇到什么困难，先从自身的问题分析入手，逐步改进方法，尽量让孩子轻松的学；跟孩子的心贴的很近，孩子愿意跟我说心里话。（3）我喜欢看书，如果有空的话，我会尽量腾出时间来看书，我能将自己感兴趣的内容及时记下来。（4）我乐于学习，向书本学习，我不耻下问，愿意向身边的老师学习，跟他们交流，讨论教育、教学问题。（5）我不怕失败，我有足够的耐心面对自己的薄弱项，并努力去克服它，不怕那几次三番从头做起。2、我的劣势（1）课堂教学：还是不能够将时间合理分配，做到课堂教学的最优化，挤出时间来读写结合，引起每个孩子的学习期待，让每个孩子在课堂中无暇顾及其他的闲事，及时记下反思。而且我怕有人来听课，人一来我就手忙脚乱，失去了平日的风度。（2）家校联系：与家长的关系是蛮好的，可是还不能真正启动所有家长参与学习管理，（根据自己制定的学生在家学习反馈表并能够持之以恒的做下去，帮助学生学习，促进学生发展。（3）信息技术运用：虽然现在每天花一个多小时在电脑前，可是收效甚微，还是不熟练运用电脑进行幻灯制作和整合。3、我的困惑与焦虑说心里话，我真的很怀念在沙角小学的那段日子，在那里，活得很单纯，每天就是备课，课，辅导学生，写写教学得失，有问题就去家访。虽然每个星期有近20节的课，也感受很充实，很快乐，教学质量提高不少。现在课时是少了，怎么感觉的是越来越忙，累得喘不过气，睡不着觉，连老人，孩子也无暇顾及。教学办公室匆匆来，匆匆去，也无什么时间进行讨论，交流，学习。我的时间到底哪儿去了？上了课，总感受有个什么会在等着你，或是什么其他事务。回到家后，只想躺一躺，什么事也不想做。而本该踏踏实实的备课，改作业，辅导学生的工作却是浮光掠影，做的很不地道。现在压在我胸口的就是博客还没去做。这工作节奏快起来，我是不是跟不上工作的节拍？一个萝卜一个坑，我这光占坑，不长萝卜，迟早会被淘汰的。我害怕，我恐慌，我该怎么办？我到哪里去挤时间？我在焦灼中求“生存”。二、我在焦灼中求“生存”1生存理论舍得，舍得，要得必要有舍，不求面面俱到，但愿有个突出的重点。那就是努力提高教学质量，让学生爱上我的课堂。2本学期生存目标（1） 在教学质量中提高优生率，将上学期原来的23%提到46%。（2） 有两篇有关教学的理论成果，在县级以上获奖。（3） 用心读书，每周读3000字，写500字的随感。三、生存策略1、每天必须备好课，进课堂，即使琢磨不出什么独到的设计，也应该有深入的思考，对文本的解读，明确重难点，及细化的教学目标。每天的作业及时交，及时改，及时督促改正。及时写下教学反思。2、与庄海棠，王海珍老师结成不分师徒的师徒结对，确保每周能有30分钟以上，针对本周内遇到教育教学问题进行讨论解决，并记录下来。3、启动家长与小组长的力量，利用学生在家学习反馈表学习辅导表，课外作业登记表辅助教学，教家长与组长及时登记，持之以恒的做下来。4、正确评价学生，利用班级评价机制，“鱼儿争上游”，与班级日记，及时评价学生，表扬先进，鞭策后进，为提高教育教学质量服务。附件学生在家学习反馈表、学习辅导表课外作业登记表、鱼儿争上游。班级评价机制鱼儿争上游（一）实践活动因此在进入二年级制作星星榜，我着重从评价主体和评价指标这两方面入手，完善星星榜的评价机制。经过思考，还是以小学生日常行为规范为基点，然而小学生日常行为规范有二十几条，面面俱到是不可能的，也是没有意义的。只能是根据班级实际，取本班的弱项及必须做到的常规，进行重点抓，促进评价者的素质发展，同时根据我们班的班标是热爱学习，勇敢机智，善于合作的动画人物，小鲤鱼泡泡，制作星星榜。标题取：鱼儿争上游内容是每人一张鱼形色卡，在鱼尾贴出学生姓名，再通过学生的自我装饰后封塑，按小组排列。评价机制： 评价主体：各门功课的任课教师 家长 同学评价方式：随机奖励，多元评价。依已定评价指标进行评价。奖励机制：定一个月数一次星星，每达到一个单项第一就可以到班主任那儿领一把铅笔，到期末再数数哪个小组得到星最多，哪个小组成员又能获得其他的物质奖励；个人根据拿到的单项第一的多少再奖励。评价指标，依低年级学生特点，以儿歌形式出现，使学生喜闻乐道。行规三条，课堂教学三条，并用不同的贴纸，奖励评价。装扮校园我第一 上课表现我最棒助人为乐我先行 作业完成我最好 尊重他人学会听 学习成绩我提高评价指标的细化：装扮校园我第一 主要是由劳动委员及生活委员检查同学仪表是否规范，值日工作是否认真到位，奖或摘星星。助人为乐我先行 学雷锋做好事，无论大小，只要在别人需要帮助的时候给予帮助最合适，由学习组长负责登记，统计。尊重他人学会听 针对学生专心听讲的能力差而定，培养学生学会倾听的学习品质，虚心听从师长的教导和同学的建议，及其它人的话。学会理解，由家长定期反馈，教师课堂随机奖励。上课表现我最棒，由上课时教师随机奖励，如：上课发言积极，声音响亮，思路清晰等作业完成我最好凡书面作业得到三颗星，即可得到一颗星。如：语文写话星级评定：字迹工整 语句通顺 标点正确 学习成绩我提高 在各类各项书面测试中达优秀者，还有进步3分以上的，均可获得 评价过程：在活动之初班主任对该评价制度进行了大力宣传，向家长发放问卷调查表，利用第一周班会课组织全体学生学习评价制度和学习习惯，行为习惯要求，出相关内容的黑板报等，使全体学生了解并参与这项活动，从而自觉调整了自己的行为。在评价活动进行的过程中，班主任有条不紊的组织开展了一系列丰富多彩的活动，如传话游戏、整理书包的比赛、优秀作业比赛等。同时班主任每天派值日班长检查仪表和早读情况，并用相应的贴纸，对表现好的个人进行奖励，另外，任课教师针对学生上课和作业情况进行评价奖励。班主任还将这些奖励与学校的“评先评优”活动结合起来。这样将班级荣誉与个人行为习惯结合起来，达到共同提高，共同促进的目的。星星榜评价制度的几点设想：（一）细化工作责任并且以书面形式呈现，人手一份，责任到位。如：装扮校园我第一A、值日生工作，就应分工明确，责任到位。如：周一 张梦洁 庄文娟 庄贤婷 庄利城 叶俊辉周_值日分工表项目 周次人数5、10、1561116712178131891419地面卫生 2人梦洁 文娟叶俊辉梦洁庄利城叶俊辉庄贤婷庄利城文娟庄贤婷擦黑板 1人庄贤婷文娟梦洁叶俊辉庄利城包干区 1人庄利城庄贤婷文娟梦洁叶俊辉要求：1、人数不变，人员轮换，依次类推。2、时间控制在30分钟以内。3、由值日班长评议谁又好又快地完成任务的，奖励 ；不按时完成就摘4、倘若有同学自我管理做不好，人已走掉，值日生先完成，值日班长对其奖励，对没完成予以摘B、其他同学的自我管理1、每天衣冠整洁来上学，女孩子梳好辫子，男孩不留长发（按学校规定为准）。2、佩戴校徽，是少先队员的要戴上相应标志。3、小手干净，不留长指甲。、4、放学时得将自己桌椅区域的纸屑清理干净，抽屉清空。5、一周内都做到者得一颗（二）增加评价指标1、在班级和学校举行的各类竞赛活动中，表现突出者，奖励2、由学生自己提出本月要养成一个好习惯，如自己整理房间，作业书写工整等。评价者：家长、老师、同学。做到了，就得（三）完善激励机制1、在学生获得一定数量的星星时，不仅给予物质奖励，而且以色卡激励。分表扬卡和惩罚卡两种。每月统计一次。表扬卡分五级：微笑卡：当月得星单项冠军 班会课上表扬。信心卡：当月得星双项冠军，班会课上表扬。奖励一把铅笔。报喜卡：当月得星三项冠军，班会课上表扬。奖励两把铅笔。班主任打电话向家长报喜。心愿卡：当月得星四项冠军，奖励三把铅笔。班主任打电话向家长报喜。可以向老师提一个合理可行的要求。榜样卡：当月得星五项冠军，奖励五把铅笔。班主任打电话向家长报喜。可以向老师提一个合理可行的要求。在家长会上受表彰，并做典型发言。作业反馈表亲爱的 同学：你进步了吗?让我们从点点滴滴做起吧！类别课例作业本生字本背诵听写生字卡片组长签名完成完成改错改错第 课第 课第 课第 课语文园地第 课第 课第 课第 课语文园地小组学习辅导表时间辅导者被辅导者辅导内容情况你的督促+坚持=孩子的进步致家长：不要总是在考试以后才开始关心孩子的成绩，让我们踏踏实实的为孩子做点事吧！因为他们是我们的希望，是我们的未来！致孩子：与勤奋握手，与懒惰绝交。每天问问自己：“今天，我读书给父母听了吗？今天，我的作业写了吗？”孩子，与昨天的自己赛跑，做最好的自己！叶老师相信，只要你努力，成功就属于你！ -叶老师预习课文 / 课外阅读课文课文课文课文1、家长听孩子读课文8遍，要求孩子读到正确、通顺、流利，家长再签名。567891011122、家长听孩子读生字词10-15遍并报听写，签名。3、一个星期内，认真听孩子读自己的两篇写话，有能力的家长帮孩子修改。4、督促孩子在家每天坚