民族传统体育生存和发展的社会学探析.doc

民族传统体育生存和发展的社会学探析摘要:民族传统体育是一种深厚的文化遗存的积淀，具有丰厚的传统文化底蕴，体现了中华民族自身的特征、内涵和价值取向，是东方文化的典型代表。随着西方体育的传入包括奥林匹克运动的发展，并伴随着资本主义的全球化扩张，西方竞技体育逐渐占据了中国体育的主流舞台，现代体育给我国民族传统体育带来了冲击，其文化价值也受到了挑战，其生存与发展陷入困境。关键词：民族传统体育；生存和发展；社会学一、 我国民族传统体育生存与发展的状况（一）多种民族传统体育赛事和活动得到推广和发展新中国成立以来，民族传统体育从农村走向城市，有些项目得到了推广和发展，如秧歌舞、舞龙舞狮、龙舟、风筝、骑马射箭，以太极、木兰拳为主的武术、及最近发展很热的空竹等。从80年代起，更为迅速，风筝、舞狮、舞龙等在全国普遍开展，龙舟、赛马、抢花炮、民族式摔跤等被列入全国民运会的正式比赛项目。全国民运会为民族传统体育的发展提供了表演的舞台，据统计，我国自1982年以来共举办了八届全国民运会，在第八届全国民运会上，参赛项目有15个大项90多个小项的竞赛项目和130多个表演项目。王岗，王铁新著.民族传统体育发展的文化审视M.北京:北京体育大学出版社夕,2005:211 （二）一些民族传统体育项目有选择性的走进了学校教育随着各级政府的重视，许多高校、体育院校都相继成立了民族传统体育系，建立了民族传统体育基地，在一些民族地区也有一些民俗体育项目被纳入到学校体育教学内容中，同时，随着中小学体育教育的改革，民族传统体育正在悄悄改变中小学原来由西方现代体育独占中小学体育的局面。如贵州省就规定从2004年起，在各市州地选择部分学校，将民族传统体育纳入中小学体育课教学内容，力争在2010年推广到全省民族地区所有学校。冉红平.对民族地区学校传承与发展民族体育的思考J.商情，2010（6）：114-115.二、我国民族传统体育在生存与发展过程中面临的困境（一）民族传统体育理论研究匮乏纵观我国民族传统体育的发展历史，我们易发现其历时数千年，却基本上处于自生自灭的自然发展状态，前人对民族传统体育理论的研究相当匮乏，中华民族传统体育有许多是自成体系，大多数通过身传口授的方法来传世，缺乏理论根基，通常只是在一些典籍传志中有一些总结和描述。明清时，民族传统体育的著述逐渐增多。到了近代，受西方体育的影响，一些学者才对我国的民族传统体育有了贴近科学意义的研究，但多半是处于自发地无组织的状态。直到1998年民族传统体育才作为一个专业成为教育部颁发实施的体育本科专业之一，而成为本科专业后，大部分精力还是用于占主要地位的武术的研究，对民族传统体育研究的面比较窄，层次也不高，还处于粗放型的状态。 （二）各方面发展不平衡据1990年出版的中华民族传统体育志统计，我国的民族传统体育项目之间的发展表现出极大的不平衡性，我国民族传统体育项目达977项，多项目大同小异，加之地区发展的不平衡，我国民族传统项目众多,现在发展势头较好的是舞龙、舞狮、风筝等项目,其他大部分项目处于奄奄一息的境地。吴泽萍.民族传统体育危机与对策J.体育文化导刊，2007.（3）：65-67（三）相关的运动会没有起到带动民族体育发展的作用虽然在民族传统体育领域也有一些运动会和比赛，但是总的来说却没有很好地起到带动民族传统体育蓬勃发展的作用，一方面是因为与我国民族传统体育相关的运动会和比赛太少，比赛的水平不够高，另一方面是比赛的宣传力度不够，广大人民群众参与度太低，但最重要的原因是这些运动会和比赛的项目没有适应社会的需要，与当今快速发展的社会不相适应。三、影响我国民体育族传统体育生存与发展的社会学因素（一）政府重视近年来我国的体育事业得到了极大的发展，在国际上取得一项又一项殊荣，可是，我们在西方体育项目上取得重大突破的同时，却把自己本民族的传统体育忽视了，国家的人力、物力、财力都投入到了西方体育项目上，相关的各级部门也大都把目光转向了西方体育项目，忽视了我国民族传统体育的发展，由于这种偏向的存在，造成民族传统体育发展缓慢。（二）社会转型我国目前正处于社会转型时期。这个转型，对于民族传统体育来说是有一定影响的，它使产生发展于农业文明的尚未完全从民族传统文化中剥离出来的、形成独立形态的民族传统体育失去了原有的社会文化背景。失去了生存发展土壤的民族传统体育，表现出了诸多不适应现代社会的特点。在这个转型期，不同文化类型和模式的体育文化相互碰撞交流，而我国的传统体育文化在交流过程中明显落后于时代要求。在与外来文化交流中，许多民族传统体育文化被同化，失去了原有的民族特色。此外全球化过程中，大量西方现代体育文化的传入，导致人们对民族传统文化观念的淡化和改变，也影响到民族传统体育的生存和发展。 卢兵.中华民族传统体育文化导论M.北京：民族出版社，2005：17.（三）教育环境中小学是人接受外界知识的重要阶段，也是现代人培养体育意识的重要时期。为了培养学生从事民族传统体育锻炼意识奠定基础，很有必要在这一阶段加强民族传统体育教育。高等院校是民族传统体育普及与提高的重要阵地，西方体育的现代化过程本身就是体育学校化和社会化的过程:19世纪的教育改革进程也是体育课程内容的体系化和体育的初步社会化的进程;学生本身既是体育的接受者、普及者，同时又是在社会上的体育传播者。因此应根据环境条件的不同因地制宜开发体育资源。四、改善民族传统体育生存与发展状况的对策（一）加强民族传统体育科学研究发展中华民族传统体育，首先要作理论上的准备。现阶段，应从理论研究的薄弱环节抓起，把握合理的研究角度，采取有针对性的措施，尽快提高理论研究的层次，促进理论大厦的建立和巩固。只有这样，才能在当今体育全球化的环境下发展并走向世界。对民族传统体育学的研究，应站在时代的宏观高度，符合现代社会的发展方向，同时也要从本民族的实际出发，具有本民族的特点。可以举行民族传统体育科学大会，并设置有关民族传统体育的重点研究课题；发动体育理论界、民族理论界、史学界等的学者和专家，对民族传统体育的有关问题进行研究，使科学大会与运动会互为映衬，互相影响。（二）政府重视和投入，加大宣传力度各级部门、各级领导必须转变观念，重视我国民族传统体育的投入，重视我国民族传统体育的宣传，重视对我国民族传统体育的发展引导；要加强对民族体育的宣传普及力度，如，对民族体育项目进行挖掘、整理，编辑出版相关的书籍刊物；通过新闻宣传等传播媒介普及民族传统体育运动的常识，提高群众欣赏能力，组织类似现代体育擂台赛形式的活动（如高脚对抗），组织好比赛门票的促销活动，加强组织，还可组织优秀运动员表演比赛，提高比赛的观赏性等等。例如充分利用2008年北京奥运会期间加强中国传统体育的宣传，取得了显著的效果。（三）充分发挥学校体育教育的群体认知作用学校是传播体育文化的摇篮，是原始体育形态走向规范、科学化、普及化的必由之路。民族传统体育进入各类学校，不仅能继承民族传统文化，而且将极大地丰富学校体育教学内容，同时还可以为学校体育与社区体育的发展增添活力，为大中小学生的身心协调发展打好基础。首先，它不仅是对学校体育的补充和发展，而且对提高学生的锻炼兴趣，培养学生的终身体育意识和树立健康第一的指导思想具有重要而深远的意义。民族传统体育所具有的教育、健身、养生、娱乐等本质功能和衍生的非本质功能，对学生的个性发展，身心和人文素质的提高，将起到积极的作用。因此，在推进体育课程改革的进程中，应当将民族传统体育项目作为引入课堂，开发课程资源的重要内容。参考文献：1段周玉.对我国民族传统体