2016_2017学年高中语文第二单元唐诗之旅下9李商隐诗三首检测粤教版选修唐诗宋词散曲.docx

9李商隐诗三首夕阳楼李商隐花明柳暗绕天愁，上尽重城更上楼。欲问孤鸿向何处？不知身世自悠悠。【内容赏析】此诗大约作于大和九年秋。据自注可知，萧澣正在遂州。夕阳楼是萧澣在郑州做刺史时所建。商隐昔曾投靠萧澣，有知遇之谊。商隐此时在荥阳，闻知交远谪，而独上夕阳楼，抚今追昔，乃有孤鸿零落、前程未卜之叹。故虽有花明柳暗之景，却无秋高气爽之情，唯觉愁情绕天。诗以“孤鸿”喻自己，以“孤鸿”的形单影只表达出自己的孤独寂寞；以“孤鸿”的不知身世喻自己的前程未卜。无题二首(其一) 常识速览“无题诗”圣手李商隐李商隐(813858)，字义山，号玉谿生，怀州河内(今河南沁阳)人，从祖父迁居郑州。受知于权臣令狐楚，令狐楚爱其才，署为巡官。开成二年登进士第，二年后授秘书省校书郎。令狐楚死后，做泾原节度使王茂元的幕僚，娶王女为妻。当时牛李二党相争激烈，令狐父子属牛党，王茂元属李党，牛党认为李商隐背恩无行，一直对其排斥打击。曾入桂管观察使郑亚幕，为掌书记；后入徐州卢弘止幕，为判官；又入东川柳仲郢幕。其间也曾在朝任官，但终不得意。此后还郑州故里，病卒。 李商隐工骈文和近体诗，尤擅长七律。与杜牧齐名，世称“小李杜”，又与温庭筠齐名，世称“温李”。其诗内容多抒写对时代乱离的感慨和个人怀才不遇的愤懑，咏史诗、咏物诗和言情诗成就极高。艺术上，其诗构思精巧，想象丰富，属对精切，色彩绮丽，韵律和谐，深于用典，对后世诗歌影响很大。 这首诗是李商隐的代表作之一，作于唐文宗开成四年，诗人时任秘书省校书郎。这是一个“方阶九品，微俸五斗”的小官，诗人在政治上仍然是沉沦下僚。原题共两首，另一首是七绝，其中有“岂知一夜秦楼客，偷看吴王苑内花”之句，可知诗人怀想的当是席间的一位富家女子。李商隐的无题诗是他别具一格的独创。诗中之意不便明言，所以标以“无题”。另有些诗取首句头两字为题，题目和内容基本上没有什么联系，也属无题诗。这类诗内容较为复杂。他的无题诗寄托深而措辞婉，辞藻清丽，声调和美，令人读之，荡气回肠，不能自已。文本精析1. 首联“昨夜星辰昨夜风，画楼西畔桂堂东”主要写了什么内容？在全诗中有何作用？ 【答案】首联主要写对昨夜相会的追忆。星光闪烁，阵阵轻风，诗人与意中人在画楼之西、桂堂之东相会。画楼，雕饰华美的楼。桂堂，用桂花香薰过的厅堂。诗人没有具体写昨夜情事，而是借助于星辰好风、画楼桂堂等外部景物的映衬，烘托出昨夜柔美旖旎的环境气氛，语句华美流转，富于唱叹的情致，将读者带入温馨浪漫的回忆中。2颈联“隔座送钩春酒暖，分曹射覆蜡灯红”描写了怎样的场景？此场景描写有什么用意？ 【答案】此联具体追忆昨夜与意中人共同参与盛会的场景，诗人回想昨晚宴席之间，灯红酒暖，觥筹交错，藏钩射覆，笑语喧阗，场面是何等热烈醉人啊！诗人写宴会之热闹，衬托出诗人此刻的落寞抑郁情怀。3试分析颈联中的“春”“红”两字的运用之妙。 【答案】颈联中的“春”和“红”两字都是富有暖意的，他们不但描写出欢聚的热闹场面，而且也衬托出当时诗人内心的喜悦之情。然而，这一热闹情景反衬出诗人如今独处一隅的惆怅之情。4尾联“嗟余听鼓应官去，走马兰台类转蓬”运用了什么修辞手法？有何作用？ 【答案】“走马兰台类转蓬”运用了比喻手法，写自己正如飘转不定的蓬草，又不得不去上班报到。爱情间隔的惆怅与诗人身世飘蓬的慨叹融为一体，抒发了诗人的无限惆怅之情。5这首诗运用了虚实结合的手法，请简要分析。 【答案】作者构思巧妙，用虚实结合的手法表达思念与惆怅之情。首联，忆昨夜欢聚时光是虚写；颔联，抒发思念之情，是实写；颈联，回忆热闹的宴会场面是虚写；尾联感叹现实生活是实写。有虚有实，富有想象力，并随着心理活动的变化来展现。虚实结合在诗歌欣赏中，虚与实是相对的，如有者为实，无者为虚；有据为实，假托为虚；客观为实，主观为虚；具体为实，隐者为虚；有行为实，徒言为虚；当前为实，未来是虚；已知为实，未知为虚等等。在中国画的传统技法中，虚是指图画中笔画稀疏的部分或空白的部分。它给人以想象的空间，让人回味无穷。诗画同理，诗歌借鉴了中国画的这种方法。诗歌的“虚”，是指直觉中看不见摸不着，却又能从字里行间体味出那些虚象和空灵的境界。具体说来，诗歌中的“虚”包括以下三类：一、神仙鬼怪世界和梦境。诗人往往借助这类虚无的境界来反衬现实。这就叫以虚象显实境。二、已逝之景之境。这类虚景是作者曾经经历过或历史上曾经发生过的景象，但是现时却不在眼前。三、设想的未来之境。这类虚境是还没有发生的，它表现的情将一直延伸到未来而不断绝。故写愁，将倍增其愁；写乐将倍增其乐。“实”是指客观世界中存在的实象、实事、实境。简单说，“虚”的方法，其实也就是作者想象联想的方式，从我们读过的作品来看，主要有两种：一是遥想，二是梦境。而眼前之景之事则为实。“虚实相生”是指虚与实二者之间互相联系，互相渗透与互相转化，以达到虚中有实，实中有虚的境界，从而大大丰富诗中的意象，开拓诗中的意境，为读者提供广阔的审美空间，充实人们的审美趣味。虚景和实景的关系，有时是相反相成形成强烈的对比，从而突出中心的；有时则是相辅相成形成渲染烘托，从而突出中心的。设问方式：1诗的哪一句用了虚实结合的手法，有何表达效果？请结合诗句具体分析。2请分析这首诗的表达技巧。诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？3这首诗用了怎样的表现手法？答题步骤：1准确指出用了何种手法。2结合诗句阐释为什么使用这种手法。3此手法有效传达出诗人怎样的感情。名句鉴赏身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。【鉴赏】 写自己此刻虽然没有彩凤般的双翅，得以飞越重重阻碍与意中人相会，但相信彼此的眷恋之心当如灵异的犀角暗中相通。“身无”“心有”，一退一进，相互映照，是间隔中的契合与沟通，怅惘中的喜悦与慰藉，表现了诗人对这段美好情缘的珍视和自信。两句比喻新奇贴切。贾生常识速览贾谊贬长沙，久已成为诗人们抒写不遇之感的熟滥题材。作者独辟蹊径，特意选取贾谊自长沙召回，宣室夜对的情节作为诗材。史记屈贾列传载：贾生征见。孝文帝方受厘(刚举行过祭祀，接受神的福佑)，坐宣室(未央宫前殿正室)。上因感鬼神事，而问鬼神之本。贾生因具道所以然之状。至夜半，文帝前席(在座席上移膝靠近对方)。既罢，曰：“吾久不见贾生，自以为过之，今不及也。”在一般封建文人心目中，这大概是值得大加渲染的君臣遇合盛事。晚唐时期，许多皇帝都崇佛媚道，不顾民生，不任贤才。加上诗人自己年轻时代就有“欲回天地入扁舟”的远大抱负，却终身潦倒，始终难以施展才能，心情很是“苦闷”，有感于斯，诗人独具慧眼，抓住不为人们所注意的“问鬼神”之事，翻出了一段新警透辟、发人深省的诗的议论。文本精析1第二句写贾生“才调更无伦”有什么作用？ 【答案】第二句隐含文帝对贾谊的推服赞叹之词。“才调”，兼包才能风调，与“更无伦”的赞叹配合，令人宛见贾生少年才俊、意气风发、华彩照人的精神风貌。这两句，由文帝的“求”而“访”而赞，层层递进，好像表现了文帝对贾生的推服器重。但实际上是为下文讽刺文帝“可怜”“问鬼神”做铺垫。2尾句的“问”与“不问”有何表达效果？ 【答案】诗人通过“问”与“不问”的对照，让读者自己对此得出应有的结论。词锋极犀利，讽刺极辛辣，感慨极深沉，却又得抑扬吞吐之妙。由于前几句围绕“重贤”逐步升级，节节上扬，第三句又盘马弯弓，引而不发，末句由强烈对照而形成的贬抑便显得特别有力。这正是通常所谓“抬得高，摔得重”。“问”与“不问”只点破而不说尽，极尽含蓄讽寓之妙。名句鉴赏可怜夜半虚前席。【鉴赏】 这句诗承、转交错，是全诗枢纽。承，即所谓“夜半前席”，把文帝当时那种虚心垂询、凝神倾听，以至于“不自知膝之前于席”的情状描绘得惟妙惟肖，使历史陈迹变成了充满生活气息、鲜明可触的画面。这种善于选取典型细节，善于“从小物寄慨”的艺术手段，正是李商隐咏史诗的绝招。通过这个生动的细节的渲染，才把由“求”而“访”而赞的那架“重贤”的云梯升到了最高处；而“转”，也就在这戏剧高潮中同时开始。不过，它并不露筋突骨，硬转逆折，而是用咏叹之笔轻轻拨转在“夜半虚前席”前加上可怜两字。可怜，即可惜。不用感情色彩强烈的“可悲”“可叹”一类词语，只说“可怜”，一方面是为末句一篇之警策预留地步；另一方面也是因为在这里貌似轻描淡写的“可怜”，比剑拔弩张的“可悲”“可叹”更为含蕴，更耐人寻味。仿佛给文帝留有余地，其实却隐含着冷峻的嘲讽，可谓似轻而实重。“虚”者，空自、徒然之谓。虽只轻轻一点，却使读者对文帝“夜半前席”的重贤姿态从根本上产生了怀疑，可谓举重若轻。如此推重贤者，何以竟然成“虚”？诗人引而不发，给读者留下了悬念，诗也就显出跌宕波折的情致，而不是一览无余。这一句诗承转交错的艺术处理，精炼、自然、和谐、浑然无迹。柳常识速览这首诗大约是大中五年(851)诗人在长安初应东川节度使柳仲郢之聘时所作。诗人写此诗时，妻子刚刚病故，自己不久又将只身赴蜀，去过那使人厌倦的幕府生涯。悼念妻子，悲叹前路，其心情之惨苦可知。诗中经历今昔荣枯悬殊变化的秋柳，也正是诗人自伤迟暮、自叹身世的生动写照。文本精析1本诗写的是什么时节的柳？为什么诗人从春日柳姿写起？ 【答案】诗写的是秋日之柳。但诗人不从眼前写起，而是先追想它春日的情景，然后再回到眼前的柳上来。春日之柳的繁盛，正反衬出秋日之柳的枯凋；春日愈是繁华得意，愈显出秋日的零落憔悴。诗正是通过这种强烈的对比描绘，来表现对秋柳稀疏衰落的悲叹之情。2如何理解“已带斜阳又带蝉”中两个“带”的作用？ 【答案】本来是斜阳照着柳枝，秋蝉贴在柳枝之上哀鸣，诗中却用两个“带”字，反说柳枝“带着”它们，此与第一句中的“逐”字一样，又使柳枝由被动变为主动，化客观死景为活景，表现出秋日之柳的不幸。名句鉴赏曾逐东风拂舞筵。【鉴赏】 意为春日细长低垂的柳枝，随风轻扬，最易使人联想起舞女的飘然舞姿。这个“舞”字，形象地表现春柳的婀娜多姿，同时，又把柳枝与热闹的舞筵结合起来，更加衬托了柳枝的欢乐。“拂舞筵”三字，仿佛使人看到柳枝同舞女一同翩翩起舞的场面，分不清谁是舞女，何为柳枝，两者互衬，优美动人！本来是东风吹得柳枝飘动，诗中却用一“逐”字，说柳枝在追逐东风，变被动为主动，写出柳枝的蓬勃生气。素材应用1课内素材贾谊的悲剧洛阳才子贾谊，是西汉文帝时代的政治家和文学家。据司马迁史记屈原贾生列传记载，他刚二十出头时，就受到汉文帝的赏识。先是“召以为博士”，随后不到一年又破格提拔为大中大夫。由于贾谊上书言事，切中时弊，提出了一套改革政治法制的主张，汉文帝还打算把他提拔到领导高层，任公卿之位。然而一些王侯重臣却嫉才诽谤，讲他的坏话，汉文帝便渐渐地疏远他，让他离开京城，去长沙做长沙王的太傅(老师)。贾谊横遭贬斥，十分委屈，瞻念前途，一片茫然。路过湘江时，他触景生情，由楚国大夫屈原的受谗放逐联想到自己的不幸遭遇，写了一篇有名的吊屈原赋，以寄托自己的悲愤。三年之后他虽被召回京师长安，但又改派为梁怀王太傅，终未得到重用。于是贾谊一直郁郁寡欢，忧愤成疾，年仅三十三岁，就结束了短暂的一生。因贾谊被埋没实在可惜，所以历来人们都同情贾谊，对汉文帝多所指责。如李商隐的贾生、刘长卿的长沙过贾谊宅。【应用角度】这则素材可用于与“重视人才”“面对挫折”“机遇”等话题相关的写作中。2热点素材李商隐悲剧地被蛇精、美少女“附体” “诗人很忙”，语文课本很好卖，网友很开心，创造力很强！从早期的辛弃疾到上周的杜甫再到昨天的李商隐。诗人的“被忙碌”涂鸦文化近日在网络上热传。80后的记忆被唤醒，90后的创造力被激发。你敢翻开你的小学课本吗？我相信每个孩子心中都有一个不一样的名人。曾经的创造力逐渐被体制化的教育给扼杀！这次，让我们一起来大胆想象吧！继初中语文课本中的杜甫图像被恶搞、杜甫成为年纪最大的“微博红人”后，近日网友又将恶搞的笔头指向了在杜甫图像后两页的李商隐，他被蛇精、美少女“附体”了，涂鸦者的想法千奇百怪，其中甚至还混杂着低俗的内容。有专家认为，恶搞也要有文化底线，但也有专家认为，恶搞本身就是一种文化。【媒评文摘】1.有人认为，这样的恶搞图片从某种程度上满足了网友自嘲、自娱、娱人等群体心理，在不少网友看来仅仅是种网络娱乐方式而已。华讯财经2福建师范大学新闻传播学院的丛春华教授则认为，恶搞本身就是一种文化，而且这些涂鸦也并没有脱离主流文化。对于“没有文化底线”的观点，丛教授则认为，这些只是大家随意地表达，并没有打破文化底线，无伤大雅，但对其中的一些低俗内容，我们不能加以提倡。河南文化产业网佳作领悟致李商隐落花是没有道理的，飞来飞去的蝴蝶只是短暂的生命。小园很乱，很乱的还有人的方寸。楼大都是很高的，锁住的也大多是些脚如金莲的小家碧玉或大家闺秀。斜阳毕竟是少数人看的，看不看斜阳并不要紧，要看的是你们的心境。能不能回家，没有一个人在意。眼是可以望穿的，我们常常看到的却是人们所用的忘川，也许这个词更能表达他们的心情。芳心是别人许给的，一寸寸断了的肯定不是现代的男人和现代的女人，即使春天没有了，他们一样可以找到属于自己的季节。如今的年轻人谁还能为什么东西沾住衣襟呢？想见不是一件难事，买一张火车票或订一张飞机票，转眼间就可以抵达其中的一个人的身边。风非风，花非花，没有什么愁能让他们把心丢在天涯。李商隐呀李商隐，你还有什么好叹息的呢？“相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。”你把这么好的无题，这么好的诗句，丢给了现代人，简直就是一种糟蹋。青鸟在哪儿呢？你听，叽叽喳喳的声音又传来了，那不是你的为了探看的青鸟，那是网络上的对话！(选自阿土著走进唐朝，有删改)【精要赏析】文章穿越千年的阻隔，用与古人对话的形式，借李商隐表达了对现实生活中古典情怀丧失的无奈和伤感。1改正下列词语中有误的注音或字形。西畔彩凤射覆(f)转蓬 求贤 嗟余(ji)灵犀 星辰 舞筵(yn) 【答案】“筵”应为“yn”。2下列加点词语的解释，不正确的一项是()A分曹射覆蜡灯红分曹：分组B宣室求贤访逐臣 逐：追逐C贾生才调更无伦 才调：才华D如何肯到清秋日 肯：岂肯【解析】 逐：放逐，贬谪。【答案】B3下列对李商隐无题二首(其一)的理解与分析，不正确的一项是()A“画楼”与“桂堂”并列表明了地点。楼台亭阁上绘有图画、雕饰，厅堂中散发着桂树花香。诗人在此是借助于富丽堂皇的场所表现出的欢乐场景，实现其“以乐景衬乐情，而倍增其乐”的审美效果。B“身无彩凤双飞翼”写了自己与情人身形分离，无法相聚，感叹人不如鸟，不能比翼双飞。这里运用了比喻中的反比，形象地表现出自己的内心的苦闷与情思。C尾联不但表明了良宵苦短，生活的不定，而且承接了“画楼西畔桂堂东”，并绾结全诗，表明了思念之情与为官的矛盾心理。D这首诗歌情感丰富，不但比喻新颖贴切，形象生动，很富有表现力，而且对偶手法的运用，使诗人的情感更突出，提升了诗歌的审美意境。【解析】 应是“实现其以乐景衬哀情，而倍增其哀的审美效果”。【答案】A4请补写出下列名句中的空缺部分。 【导学号：18980031】(1)_，画楼西畔桂堂东。(2)_，心有灵犀一点通。(3)嗟余听鼓应官去，_。(4)可怜夜半虚前席，_。(5)如何肯到清秋日，_！【答案】(1)昨夜星辰昨夜风(2)身无彩凤双飞翼(3)走马兰台类转蓬(4)不问苍生问鬼神(5)已带斜阳又带蝉5阅读李商隐的柳，回答后面的问题。 (1)“曾逐东风拂舞筵”“已带斜阳又带蝉”两句诗中“逐”字、“带”字用得好，试分析其妙处。 【答案】“逐”说柳枝追逐东风，化被动为主动；“带”反说柳枝带着斜阳、蝉，化静景为动景。(2)此诗作者采用了什么写作手法？表达了一种怎样的感情？ 【答案】本诗以春日之景和秋日之景对比，并采用托物言志的手法，抒发了风光不再的伤感。6阅读下面的唐诗，然后回答问题。 【导学号：18980032】宿骆氏亭寄怀崔雍崔衮李商隐竹坞无尘水槛清，相思迢递隔重城。秋阴不散霜飞晚，留得枯荷听雨声。(1)第一句所描写的骆氏亭的环境有什么特点？写这种环境在诗中起什么作用？ (2)李商隐写诗常通过时空之“隔”，表达情意的“难隔”或“不隔”。据此分析第二句中的“隔”字在表情达意上的效果。 (3)许多人说“留得枯荷听雨声”是全篇的点睛之笔，请说说你的理解。 【答案】(1)诗歌首句描写了骆氏亭凄清绝尘(或“凄清雅洁”“凄清孤寂”)的环境特点。如此环境自然惹动怀友思绪，为下文抒发思念之情做铺垫。 (2)本诗“隔”字是写诗人与友人(崔雍崔衮)在地域上的距离；诗人虽与友人(崔雍崔衮)有重城(高城)之“隔”，但对友人的思念却没有被阻隔，所以，一个“隔”字更显出双方在情意上的相通。(3)本诗是怀友诗，这一句写诗人因旅宿思友而彻夜不眠，而雨打枯荷的清韵，暂时能慰藉思友之情，所以说此句是点睛之笔。(或：本诗是怀友诗，雨打枯荷的声音，单调而凄清，更衬出环境的寂寥，从而加深了对友人的思念，所以说此句是点睛之笔。)7阅读下面这首诗，完成后面的问题。 【导学号：18980033】琅玡溪宋欧阳修空山雪消溪水涨，游客渡溪横古槎。不知溪源来远近，但见流出山中花。【注】此诗写于作者被贬滁州(今安徽省境内)期间。琅玡溪在滁州琅玡山。槎(ch)：这里指拼扎而成的简易木桥。(1)这首诗围绕溪水描写了哪几幅画面？表达了作者怎样的情感？ 【解析】 本题考查对诗歌意象与意境创造的理解，全诗仅四句，很显然一、二、四三句，共创造了四个场景，即四幅画面。只要用简短的话概括画面内容即可。感情主要是对山水的喜爱并乐在其中。可联系初中学过的醉翁亭记来帮助理解。【答案】这首诗描写了雪消溪涨、游客渡