殉难综合实践活动课程实践报告.doc

殉难综合实践活动课程实践报告【设计思路】综合实践活动是在新一轮基础教育课程改革中应运而生的新型课程，我校一直对综合实践课程的开展非常重视。我校曾开发过大大小小各类型综合实践活动课数十个，比如：社区公益设施与社会文明的探究性学习、永生的眼睛、我是小小飞行家、奥运卡通我设计、网络对人们生活的影响、放假了，我们怎么过？、请你设计：学校公共卫生间、走进“磁器口”，寻找传统文化的宝藏、生命之源水等等。而此次“殉难综合实践活动课程”设计的主要思路在于：它是以自主构建的网络平台为抓手，以校本教材为基础，以网上活动为主要路径，以科学家群体形象为综合实践活动的生发资源，以积累科学家坚持真理，勇于探索，勇于实践的故事，了解科学事业成长艰辛，培养同学们从小学科学，爱科学为目的长度达九个教学周的综合实际课程。【实践过程】一、 “同读一本书” ，从科学家的人格魅力开始我们这个综合实践活动是以我校的校本教材殉难的阅读开始的。殉难选取历史上最著名的20大科学殉难事例，生动展现了科学探索事业在牺牲中艰难前进的动人篇章，刻画了探索者们为追求真理而不屈不挠甚至英勇献身的事迹，能使学生真切领悟文明进步的来之不易，感受人类探索精神的崇高，理解人类的伟大。让同学们广泛阅读书中的20个人物故事，作为此次殉难综合实践活动课程的宣传动员阶段，一下子把学生调入一部人类的文明史，人类探索自然的历史，调入奋斗、牺牲、前进、超越、征服、殉身、突破、壮歌种种场景。这时在班级中书香浓郁，气氛热烈，课间随处可见三个一群，五个一组捧着书本在交流同学们，随时在书旁批注，学生学习兴趣激扬。跟着，我们因势利导，用评价量规第一阶段评价标准：“对书中20个科学家有个性化的喜爱倾向” ， 引导学生个性化阅读，为下一步的网络深入活动作好准备。二、 正确、健康使用网络的培训，根据特长爱好，合理分组为了学生能正确健康使用网络、使用我们的殉难主题学习平台，有效地选择有用信息，在进入网络实践前我们特地安排了专题培训，通过“能够摄取必要营养的人比吃的多的人更健康”浅显的生活道理让学生学会甄别网络上的良莠，通过对学习平台使用的专题培训让每个孩子都能进入这次综合实践活动的主要实践基地，为主题虚拟社区的学习做好基础技术准备。在学生分组过程中，我们的课程管理策划部门制作了课程研究子项目申报表，根据同学们的研究意向和特长爱好，整理出了9项研究子课题，根据同学们的研究意愿合理分组，开展活动，但我们的分组是相对灵活的，可以根据每个时期不同的研究兴趣和特长调整组别，目的在于充分参与尊重学生的选择性，保持学习的积极性。三、 做学生调查和社会调查，撰写调查报告。为了了解同学们对科学的兴趣和他们喜欢的学习方式，了解社会人群对掌握科学知识的普遍状况以及对科学的关注程度，我们做了三类问卷材料，分别是在本班同学中抽样调查的学习意向调查问卷，在五年级各班学生中抽样调查的认知程度调查问卷，面对社会人群抽样调查的科普知识知晓状况调查问卷，我们做这些调查，可不像大家开始想的那么简单啊，光做这个问卷就做了三次。一开始，同学凭自己的想象把一大堆的问题都设计在问卷里，我指导他们通过网络查询了解问卷的特性，同学们知道了设计问卷应该有很强的针对性，探求的答案要有价值，他们砍掉了一大截问题，满以为可以开始行动了，而我进一步指导他们对这些问题进行分类，经过梳理，把问卷分成刚才提到的三类，并且利用信息技术用简单的excle制作成表格，这样更方便于我们活动收集情况，掌握调查信息。在进行了有效调查后，还对每一类问卷进行了汇总，在我的指导和学生在网络上得借鉴，尝试撰写了调查报告，为课程的开展与实施提供了资料。四、采集故事，整理故事，网上交流。为了采集更多科学家的故事，我们组织同学们去了重庆市图书馆和重庆少儿图书馆，办理借书证，借阅相关的书籍。别看他们现在是图书馆的熟客了，但回想当时第一次去的时候还真是好笑，面对这书的世界，孩子们个个都无从下手，完全不知道该怎样做，此后，为了弥补这项空白，我们专门组织了向图书馆工作人员学习了图书查阅的方法和办理借书证的方法，现在很多孩子都可以当图书馆的义务工作者了。我们还利用社区资源走访了同在社区的大坪三院、科技学院等单位。大坪医院的教授给大家做医学方面医学家殉难故事的专题讲座。他用生动的事例，让我们了解了许多鲜为人知的医学研究者为医学发展而献身的故事，还从这次汶川地震中广大医务工作者为挽救伤者忘我工作，不怕牺牲的故事，使我们对医学的发展有了更多的了解，对我们的白衣天使有了更深的认识。科技学院的教授为同学们带来了离我们最近的神七航天科技，让大家领略了我国的航天科技的发展历程，同时也回顾航天史上的灾难，看到了探索神秘的太空人类付出的巨大代价，看到了人类对追求科学进步的执着。同学们都说，综合实践活动课程让我们走出了校园，和社会更加的贴近！我们把这些实践中的收获，整理的故事，都通过我们的网络平台承载下来，共同分享。五、 网络拓展阅读网络拓展阅读是在校本教材阅读，社会调查，故事采集的基础更进一步的阅读。它追求的是英雄情怀的培育，大科学家的人格祟拜；它希望学生在自主择读中，选择更适他自己的对象，学习他、追随他。学生在活动中精彩纷呈，有同学就说道：“其实科学的每次飞跃就是和传统做较量，我们要敢于较量。”这不仅是对科学发展的正确认识，更是通过网络内化了自己的科学态度，这在我们的平时的说教中很难启发到的在实践中自然流露出来。网络进行拓展阅读，丰富了学生的见识，开阔了视野，让学生从现代的科技文明追溯到科技发展的苦难，穿越了时间和空间的阻碍，科学家们模糊的轮廓在同学们的头脑中日渐清晰。六、 进行信息资源网上汇总，形成评价性学习意见。我们最后将学习回归到殉难主题学习网站，共同分享学习资源，“我的感悟”就是一个精彩的展示交流平台，主要是我们在学习中的心得交流，最后在网页上将自己此次综合学习的成果展现出来，当然形式就多样了，有名人纪念册、有名人语录、有名人画册、有表达个人思想的精彩文章等等根据学生在实践活动中达成的情况参由平台中的评价量规，进行自我评价和教师评价，引导学生学会自我反思，自我评价，是学生在在评价中学习，在学习中进步。【实践反思】殉难综合实践活动课程是以自主构建的网络平台为主要抓手，以校本教材为基础开发的综合实际课程，追求学生在综合实践活动过程中的多元化、有差异发展，而我们认为这一特色是具有现代化特征的。殉难综合实践活动在主题学习虚拟社区的引领下，培养了学生收集处理信息的能力、合作协作能力、交流表达能力、自我反思评价能力等，通过网络便捷、纵深的知识丰富了学生的眼界，开阔了视野，让学生从现代的科技文明追溯到科技发展的苦难，穿越了时间和空间的阻碍，很多学生都有了自己的见解，在“我的感悟”中就有学生说道：“其实科学的每次飞跃就是再和传统做较量，我们要敢于较量。”我觉得这不仅是对科学发展的正确认识，更是通过网络内化了自己的科学态度，这在我们的平时的说教中很难启发到的在实践中自然流露出来，这也是我们主题学习虚拟社区的独特魅力。殉难综合实践活动是以学生自主选择的、研究探索的学习，在教师指导下，以校本教材