长征街小学语文质量分析收获与提升计划.doc

实验片区语文质量分析收获与提升计划 长征街小学 田莉莉本月二十日，我有幸代表长征街小学参加了桥东区实验片区的联片教研，在教研过程中大家互相参观了各校的试卷，并阅读了兄弟学校的试卷分析，认真交流倾听各校教师的学习收获，受益匪浅。从本次教研活动中，我们学到了兄弟学校在日常教学中的许多宝贵经验，真正感受到学会借鉴，利用“它山之石可以攻玉”的妙处。三大受益印象深刻：一、多元统计，用数据进行科学的分析。 实验小学的老师试卷分析清晰明了，因为她们使用了表格对比图、柱形统计图和圆形统计图来统计各班成绩对比，各题得分率和卷面书写工整率。我觉得，在我今后的教学中也应该多运用科学的统计手段为我掌握学生的情况服务。 二、特色作业，心中有学生，进行分层设计。栗胜路小学的老师提出了特色作业的方法，我学到了调动学生的积极性把枯燥的作业内化为孩子自己的需要，提高复习巩固的积极性。同时，从她的介绍中我还了解到了作业分层布置的方法及重要性。三、良好的书写习惯，受益终生。通过参观各校的试卷，给我留下印象最深的就是实验小学卷面的书写，工整清晰，并且全部使用钢笔，这不是一朝一夕的功夫，而是长期不懈的练习，这需要教师和孩子不断的坚持才可以做到。个人认为认真的书写会使人静下心来，俗话说定能生慧，静纳百川，也只有内心的沉静才能让学习更加踏实。另外，长三的试卷并没有在卷面上改错，而是附了一张纸，让孩子把错题和正确答案形成鲜明对比，这样同时呈现在一起的做法，让学生、教师、家长在翻看试卷的时候能够更加直观分析错误的原因并及时作出正确的调整。我觉得这是一种很有效的改错方法，在今后的工作中可以尝试使用。通过此次活动我觉得在今后的教学工作中，我要特别注意： 一、培养、提高学生句段的阅读理解水平。教师要准确把握年段教学重点，转变授课方式，进入中年级学生的任务重点应由字词教学转向以句段为主的阅读理解，因此教师的指导显得更为突出和必要。在教学中要认真培养训练学生，在阅读理解文章时要做到“一思、二记、三理解”。一思，是做到在第一遍初读时，要注意把握文章整体内容，思考并概括文章的主要内容是什么，心中有数；二记，要记住文章的故事情节，梳理清楚文章的脉络，为深入阅读理解文章内涵与思想感情做好铺垫；三理解，带着中心问题深入阅读重点段落，准确把握文章的中心，借助关键词句体会深刻含义，联系前后文再回归整体，进一步提高升华主题。这样，久而久之学生的阅读能力才会大大提高。二、注重指导学生进行更为有效的预习。在低年级随文识字的基础上，通过多种课上检查预习效果的方式，指导促进学生有效的预习，进一步提高学生学习字词句的自学能力，并注重训练学生联系上下文理解字词的能力，另外激发学生大胆质疑，学会在课文的字里行间圈画批注的良好学习习惯，不动笔墨不读书，促进学生独立思考，解决问题的能力。三、做好培优扶差工作。在每个班级中，都有学习基础差、学习意识差，没有养成好的学习习惯，对学习的目的不明确，学习上缺乏主动性和自觉性的学生。因此，下半学期我要有意识地引导学生好好学习，多学知识和技能。逐一了解学生上课情况，对学习自觉性差的学生，共同教育、帮助；安排好学生与成绩差的学生结对子 ，负责督促、检查学习任务完成情况；采取鼓励与表扬相结合的方式。让学生“在鼓励中发扬成绩，在微笑中认识不足，”在轻松愉快的氛围中知识能力得以提高。经常与他们谈心，讲解学习的重要性，帮他们树立正确的人生观和价值观。为了进一步提高课堂实效，促进学生全面发展，我们将从以下几方面入手，制订了后期教学质量的提高计划及具体措施：一、潜心解读文本。文本文本，教学之本。在深刻、充分、多元解读文本的基础上，再进行教学设计。错别字的出现、标点运用的不当、词汇量的不足、语言的干瘪苍白，都是训练量的不足、训练法的不到位所致。 因此语文课堂加强学生理解与运用语言“能力”的训练。在课堂上加强学生对生字的记忆准确性，在课堂上就多写多练。这一点教师要严格要求，规范书写，加强易混淆字、词的区分、认识。二、注重语言积累的灵活性。除了比较机械，死记硬背的，教学中注重语言的积累。随着年级的升高，引导学生在理解的基础上积累，逐渐加强意义识记，这既是基本的认识规律，也尊重了学生的心理特点，要求熟背的内容还要求学生会写。书本上的优秀片段、包括课外的，让他们多读，感悟中华语言的魅力受到美妙语言的熏陶，以致在语言中提高语言鉴赏能力、写作水平。三、重视运用语言的训练。加强学生的课外阅读练习和小笔头的练习，指导学生多读多写。 平时让学生勤动笔写日记，不论水平如何，只要能坚持下来，从中也要运用激励措施，让学生愿意动笔写，找到写作的兴趣。写作与生活紧密联系，不光要从生活中选材，还要对写法及时指导。 四、提高阅读理解力。课堂教学中注重培养学生对文章的分析、概括能力，全面了解文章的内容，并多教方法，授之以渔。