河北省承德实验中学高中语文第5课滕王阁序导学案3新人教版.docx

滕王阁序班级： ；小组： ；姓名： ；评价： ；课 题滕王阁序课型新授课课时第3课时主备人审核人时间课时学习目标【知识目标】 1. 自主学习第4、5段，积累文言字词2.掌握第三部分重点字词。重点难点1翻译本部分，培养直译能力。2学会分析借典抒情的手法。3情感态度与价值观：培养学生失意而不失志的高尚情操。方 法自主预习 合作探究 质疑点评 检测回顾课前自主学习、课上合作探究课文第三部分（4、5段）。（4）遥襟甫畅，逸兴遄飞。爽籁发而清风生，纤歌凝而白云遏。睢园绿竹，气凌彭泽之樽；邺水朱华，光照临川之笔。四美具，二难并。穷睇眄于中天，极娱游于暇日。天高地迥，觉宇宙之无穷；兴尽悲来，识盈虚之有数。望长安于日下，目吴会于云间。地势极而南溟深，天柱高而北辰远。关山难越，谁悲失路之人？萍水相逢，尽是他乡之客。怀帝阍而不见，奉宣室以何年？（5）嗟乎！时运不齐，命途多舛。冯唐易老，李广难封。屈贾谊于长沙，非无圣主；窜梁鸿于海曲，岂乏明时？所赖君子见机，达人知命。老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志。酌贪泉而觉爽，处涸辙以犹欢。北海虽赊，扶摇可接；东隅已逝，桑榆非晚。孟尝高洁，空余报国之情；阮籍猖狂，岂效穷途之哭！1局部赏析第三部分，写欢娱宴游引发的人生感慨。 第四段笔锋一转，由外景描写转到宴会场面及作者所发生的感慨上。 句到 句写参与宴会场面。 句到 句是由宴会之欢转而引出作者对人生宇宙的思考，感到自己在命运面前的无奈。 （ ）句以下是作者将自己比作屈原、贾谊等前贤，委婉表达了对圣主、明时的不满。第五段依然抒发感慨之情。引用 四人的典故以自况，说明自己“ ”（引用原文）。但诗人失意而不失志，接着表达自己积极壮怀，位卑而思有为的精神。2、本部分作者用了大量典故，用典不仅多而且灵活有的明用，有的暗用，有的化用，有的连用。结合文章，分别找出这些典故，辨析它们的用法，并总结使用典故的作用。答： 3、作者用这些典故，是要“借他人之酒杯，浇心中之块垒”。体会其中包含的作者的复杂思想。答： 课堂巩固与检测21、遥襟（ ）甫（ ）畅 22、纤歌凝而白云遏（ ）23、气凌（ ）彭泽之樽 24、识盈虚之有数（ ）。25、谁悲（ ）失路之人 26、时运不齐，命途多舛（ ）27、屈（ ）贾谊于长沙 28、所赖君子见机（ ）29、路出（ ）名区 30、宁（ ）移白首之心31、极（ ）娱游于暇日 32、地势极（ ）而南溟深教师或学生课堂随笔、后记等。第三课时参考答案：（4）遥襟甫（刚，顿时）畅，逸兴遄（迅速）飞。爽籁发（响起）而清风生，纤（细）歌凝而白云遏（阻止）。睢园绿竹，气凌（超过）彭泽之樽；邺水朱华，光照临川之笔。四美具（完备），二难并。穷（尽）睇眄（看）于中天，极（尽情）娱游于暇日。天高地迥（远），觉宇宙之无穷；兴尽悲来，识盈虚之有数（定数）。望长安于日下，目（名词用作动词，看望）吴会于云间。地势极（偏远）而南溟深，天柱高而北辰远。关山难越，谁悲（同情）失路之人？萍水相逢（浮萍在水里偶然相遇），尽是他乡之客。怀帝阍（看门人，这里指宫门）而不见，奉宣室以何年？（5）嗟乎！时运不齐（有蹉跎，有坎坷），命途多舛（乖违，不顺）。冯唐易老，李广难封。屈（动词使动用法，使受委屈）贾谊于长沙，非无圣主；窜（动词使动用法，使逃窜）梁鸿于海曲，岂乏明时？所赖（依靠，依赖）君子见机（事前洞察事物的动向，机，预兆。），达人知命。老当益壮（年纪虽老，但志气应当更加豪壮），宁（哪）移白首之心？穷（困厄，处境艰难）且（反而）益坚，不坠青云之志（远大崇高的志向）。酌贪泉而觉爽，处涸辙以犹欢。北海虽赊（远），扶摇可接；东隅已逝，桑榆非晚（早年的时光虽然已经逝去，珍惜将来的岁月，为时还不晚）。孟尝高洁，空余报国之情；阮籍猖狂（狂放，不拘礼法），岂效穷途（无路可走）之哭！1局部赏析：1至4句，5、6句，7句以下；冯唐、李广、贾谊、梁鸿 时运不齐，命途多舛2用典：用典的作用： 典故可以起到加强论证的作用；还可增强文章的表达效果；还能以古比今，借古写怀；可以使文章含蓄委婉，典雅精练；使内容充实，联想丰富。明用：睢园绿竹，气凌彭泽之樽；邺水朱华，光照临川之笔。冯唐易老，李广难封。屈贾谊于长沙，非无圣主；窜梁鸿于海曲，岂乏明时？孟尝高洁，空余报国之志（情）；阮籍猖狂，岂效穷途之哭！暗用：地势极而南溟深，天柱高而北辰远。怀帝阍而不见，奉宣室以何年？化用：酌贪泉而觉爽，处涸辙以犹欢北海虽赊，扶摇可接；连用：冯唐易老，李广难封。屈贾谊于长沙，非无圣主；窜梁鸿于海曲，岂乏明时？3作者情感：欢饮之乐；对宇宙无穷的感慨；对人生无常的感叹；为自己怀才不遇而悲伤；认识现实后的自我安慰；对理想人格境界的追求；豁达乐观的情怀。课堂巩固与检测答案2