水口镇中心学校管理现状调研分析与初步的改进设想.doc

水口镇中心学校管理现状调研分析与初步的改进设想水口镇位于贺州市八步区西南部东与苍梧县沙头、石桥镇比邻，南与苍梧县梨埠镇接壤，西与苍梧县六堡镇师寨镇昭平县富罗镇相邻，北与大平瑶族乡相连。是贺州市平桂管理区最边远的一个山区乡镇，也是平桂管理区经济最落后的乡镇，与县城相距91公里，镇辖区内有六个行政村，114个自然村，总人口1.8万人，全镇现有普通中学一所，在校学生565人；小学10所，在校学生1093人。其中中心校1所，完全小学6所，教学点3所，全镇在职任教教师87人。近几年来，由于学校过于分散和生源减少，学校经营管理诸多新矛盾日益突出，主要表现在几方面：一、 学校布局不合理。全镇10所小学分设在10个自然村，地理位置偏远，生源不足。2009年春季学期最多的是镇中心小学，有196人，在校生做最少的学校只有24人，不足百人的学校占50，由于学校分散，教学班级多，师资严重不足，教师工作量加大，工资多是应付式。二、教育经费投入不足，教育资源缺乏，办学条件差，严重制约学校的发展。由于地处边远山区，上级支持资金有限，镇级财政困难，教育经费投入严重不足，全镇各校除了一栋年久失修的教学楼以外，其他教学用房几乎全无，学生的实验课无法开设，第二课堂无法开展，教师无地方住，没有厨房煮，上班只能是早出晚归，风里来，雨里去。俗话说：“安居乐业”，师居未安，何来业乐？三、教学资源没能得到合理运用，素质教育难以实施，教育均衡发展举步维艰。1、教师的配置也不够，小学按一至六年级设置教学班，生源少的学校6个教师6个班，绝大多数是实行教师包班制，每个教师每周课时在25节以上，没有专职的科任教师，美术、音乐、体育成了“副科”。因此，实施素质教育成了一句空话。2、现代教学资源没能得到有效的作用。尽管我镇有5所学校都实现了远程教学模式二的配设，但是由于教师忙于应付课堂，很少有时间利用远程教学资源，造成设备闲置，山区的学生没能享受优质的教育。四、学校教育教学研究工作开展不正常，教师个人发展参差不齐。提高教学质量关键是教师，提高教师个人专业化水平出路在教师。向科研要质量是当今学校发展的方向。纵观我镇中小学校，由于师资配置不均衡，教师疲于课堂教学，没有充足的时间开展教研活动。集体备课、上公开课这些常规的教研活动在不少学校难以开展。由于教学手段落后，教师的教学理念不新，教学质量极为落后，2009年春季学期全镇小学统考，及格率在60以下的教师占35。五、由于农村剩余劳动力向城市转移，农村留守儿童激增，给学校教育管理带来了许多问题。据不完全统计，我镇目前留守儿童占在校生人数的28，大多数是隔代抚养，留守学生由于长期得不到父母的关爱，孤独、偏执、任性等心理偏差在留守学生身上表现明显，给学校的教育管理增加了难度。六、学校安全管理难度加大。由于学校分散，学生上学路途远，没有寄宿制学校，全镇小学生上学路途在1小时以上的占45。由于路途远，学生上学路上无人监控，安全没有保障，存在极大的安全隐患。学校的建筑物由于没有资金维修，该更换的没更换，该重建的没重能建，存在不可预见的安全隐患。七、初中辍学率偏高，形式依然严峻。初中生之所以辍学，原因有以下几点：一是家庭困难，虽说时下国家对经济困难的学生实行“两免一补”政策，但对低收入农村家庭来说，学生在校吃及平时的零用钱仍是一笔不菲的开支。即使供子女读完初中，再已无法送子女到外地读书。凭初中文凭找工作，毫无用武之地，于是选择了放弃。二是守“读书无用l论”的影响，读了高中，读大学，花费的钱财一笔又一笔，得了文凭，却找不到工作。三是父母外出打工，子女无人看管，学生荒废了学业，学习成绩差，无心向学而辍学。四是教师教育观念落后，素质低下，影响了学生的求知欲望而辍学。八是教学质量城乡差距明显，有待提高。教学质量的低下：一是学校管理、教师自身的素质还有待提高。二是现行的课程改革所使用的教材与农村教育存在一定的差距。课程改革提倡的“自主、合作、探索”的学习模式，具有鲜明的时代特点，但因材施教内容与农村教师素质以及学生基础存在较大的差距，很多先进的教学理念实际操作起来相当困难，只是流于形式。新课改中的很多练习，因学生基础差、知识狭窄，而无法交流、合作、研究。三是守社会、家庭的影响，因“读书无用”父母不重视，不关心、不支持子女学习，听之任之；学生则自控能力差，求之不得，学习随随便便，无心向学。九是上级有关部门对一线学校中层以上领导缺乏必要的奖励机制，学校领导的高中积极性不高。一直以来，学校一线领导所戴的是“第一责任人”的帽子，所有的责任必由其承担。除外，所上的课也不比其他教师的少，更有的个班级个教师学校，领导还得当班主任，既当爹又当妈，压力之大，任务之重可想而知，学校的管理工作主动性很难提高。很多学校校长都不愿意当，能做的，凭的是良心平凭的是人情。农村教育管理存在的问题既有历史原因，也有人为因素，解决的方法，鄙人认为可从以下几个方面入手：一、强化政府主导地位，加大农村教育，特别是贫困山区教育经费的投入，促进教育的均衡发展。二、合理配备教育资源，构建农村小学寄宿制学校“之路，可改变教育资金过于分散，头疼纸头，脚疼治脚的弊病，可最大限度的集中人力、物力财力，使于管理，对教学质量的提高有裨益。三、强化政府行为，采取有效的措施，撤并过于分散的农村教学点或完小，实行集中办学。四、合理分配教师资源，骨干教师，教师编制能多向山区倾斜。五、恰当给予农村一线学校领导工资津贴，以体现的他们的关心、认可，提高他们工资的积极性。农村教育任重道远，其在全面构建和谐