高考18个文言虚词用法列表(按考试出现频率排序).doc

高考十八个文言虚词用法表解一、以用法类型具体用法解说举例介词动作、行为凭借的工具、方法表示工具：可译为“用、拿、凭借、依据、按照、用、(凭)什么身份”等表示凭借：可译为“凭、靠”请以剑舞（用，引进动作的工具）（宾语前置）愿以十五城请易璧。（用、拿，同上）有道之士，贵以近知远，以古知今（根据，引出动作行为的根据）以大中丞抚吴者。（凭，引进凭借的身份）余船以次俱进。（按照，引出凭借的方式）士大夫终不肯以小舟夜泊绝璧之下。（凭着，动作凭借的工具）久之，能以足音辨人。（凭）以勇气闻于诸侯。（凭）问：“何以战？”（凭）（宾主前置）皆好辞而以赋见称。（靠）动作、行为涉及的对象把字句，起提宾作用，译为“把”秦亦不以城予赵。（把城池给赵国）操当以肃还付乡党。（把鲁肃交还给同乡）用法同“与”，可译为“和”跟”，有时可译为“率领”“带领”（公子）欲以客往赴秦军，与赵俱死动作、行为的原因可译为“因”“由于”且以一璧之故逆强秦之欢。不以物喜，不以已悲。动作、行为发生的时间和处所用法同“于”，可译为“在”“从”余以乾隆三十九年十二月，自京师乘风雪。（在，引时间）今以长沙豫章往，水道多绝，难行。（从，引处所）连词并列或递进关系可译为“而”“又”“而且”“并且”等，或者省去夫夷以近，则游者众。承接关系前一动作行为，是后一动作行为的手段或方式，可译为“而”或省去余与四人拥火以入。目的关系后一动作行为，是前一动作行为的目的或结果。可译“而”“来”“用来”以致”等敛赀财以送其行。因果关系用在表原因的分句前，可译为“因为”诸侯以公子贤，多客，不敢加兵谋魏十余年。修饰关系连接状语和中心语，可译为“而”，或省去木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。副词通“已”，译作“已经”得鱼腹中书，固以怪之矣。构成复音虚词“以是”“是以”，相当“因此”，引出事理发展或推断的结果以是人多以书假余。是以十九年而刀刃若新发于硎。二、而用法类型具体用法解说 用法举例连词可连接词、短语和分句，表示多种关系并列关系一般不译，有时可译为“又”黑质而白章。递进关系可译为“并且”或“而且”君子博学而日参省乎己。承接关系可译为“就”“接着”，或不译子灿寐而醒，客则酣睡炕上矣。广起，夺而杀尉。余心方动，而大声发于水上。转折关系可译为“但是”“却”青，取之于蓝，而青于蓝。千里马常有，而伯乐不常有。假设关系可译为“如果”“假如”诸君而有意，瞻予马首可也。因果关系相当于“因而”遏其生气，以求重价，而江浙之梅皆病。修饰关系连接状语和中心词，译为“地”，也可不译吾尝终日而思矣。面山而居。吾恂恂而起。代词只用作第二人称，一般作定语，译为“你的”，偶尔也作主语，译为“你”而翁长铨，迁我京职，则汝朝夕侍母。复音虚词“而已”放在句末，表示限止的语气助词，相当于“罢了”闻道有先后，术业有专攻，如是而已。三、之用法类型具体用法解说 用法举例动词可译为“往”“到”辍耕之垄上代词人称代词第三人称，译为“他“（他们）“它”（它们）作师说以贻之。（他，代人，作宾语）輮使之然也。（它，代物，作兼语）人非生而知之者。（它，代事理，作宾语）指示代词表近指。可译为“这”，通常作复指性定语均之二策。活用作第一或第二人称可译为“我”“你”君将哀而生之乎。（我）鄙贱之人，不知将军宽之至此也。（我）助词结构助词定语的标志，可译为“的”，或不译若能以吴、越之众与中国抗衡补语的标志，可译为“得”以其求思之深而无不在也宾语前置的标志，不译宋何罪之有夫晋，何厌之有用于主谓之间，取消句子独立性，不译师道之不传也久矣音节助词用在形容词、副词、动词的末尾，或用在三个字之间使之凑成四个字，只起凑音节之用，不译顷之，烟炎张天毛先生以三寸这舌，强于百万之师。用在表时间的分句中作状语，常与“也”呼应，译作“的时候”臣之壮也，犹不如人。四、于用法类型具体用法解说 用法举例介词（跟名词、代词或短语结合，构成介宾短语，去修饰动词、形容词。）引进动作的时间、处所、对象、范围、方面、原因等译作“在、从、由、到”，“向、对、对于”，“与、跟、同、给”，“从中”，“在方面”，“由于”积于今六十岁矣。（到，引进时间）会于西河外渑池（在，引进动作处所）得复见将军于此。（同上） 乃设九宾礼于庭。（同上）缙绅、大夫、士萃于左丞相府，莫知计所出。（同上）权起更衣，肃追于宇下。（到，引进动作处所）从径道亡，归璧于赵。（给，同上）青，取之于蓝，而青于蓝（从，引进处所，表所从）请求奉命求救于孙将军。（向，动作涉及的对象）鲁肃闻刘表卒，言于孙权曰：“。”（对，同上）天将降大任于斯人也（给，同上）故燕王欲结于君。（与，同上）每自比于管仲、乐毅。（跟，同上）余将告于莅事者（同上，不译）于其身也，则耻师焉。（对、对于，引进陈述对象）苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。（在中，引进范围）荆国有余地而不足于民。（在方面，引进范围）业精于勤、荒于嬉。（由于，表原因）形容词后，表示比较可译为“比”“胜过”。有时只表示对象的性质和状态，可不译皆以美于徐公（比，形容词引出比较的事物）苛政猛于虎也。（同上）冰，水为之，而寒于水。（胜过，同上）非常之谋难于猝发。（同上，不译）动词之后，引进行为的主动者可译为“被”，有时动词前还有“见”“受”等字和它相应臣诚恐见欺于王而负赵。 或脱身以逃，不能容于远近。君幸于赵王。 受制于人。构成复音虚词“于是”句首表承接或因果关系，古今同义于是秦王不怿，为一击缻。 于是为长安君约车百乘，质于齐。吴之民方痛心焉，于是乘其厉声以呵，则噪而相逐。介宾短语作状语或补语，相当于“于+此”，可译为“在这时，在这种情况下，对此，从此，因此，“在这”“从这”于是宾客无不变色离席。（在这时）吾祖死于是，吾父死于是。（在这种情况下）于是余有叹焉。（因此，对此）遂墨以葬文公，晋于是始墨。（从此）六、所用法类型具体用法解说 用法举例助词放在动词前（所+动），组成名词性“所”字结构，表示人、事物、处所等，作主、宾、定语。此人一一为具言所闻（所听到的(事情)）道之所存，师之所存也。（所存在的(地方)）余在患难中，间以诗记所遭。（所遭遇的(事情)）臣这所好者（所喜欢的事情。可看作者字结构）与动词结合，后面再有名词性结构，则所字结构作定语夜则以兵围所寓舍。（所(住)的房屋）置人所罾鱼腹中（所打的鱼腹中）被动组成“为所”结构，表被动嬴闻如姬父为人所杀构成复音虚词“所以”表示原因，相当于“的原因”此先汉所以兴隆也表示手段或凭借，相当于“用来的”，“的根据”，“的方法”等师者，所以传道授业解惑也吾所以待侯生者备矣五、其用法类型具体用法解说 用法举例代词第三人称可代人、代事物，用在名词前，作领属性定语，可译为“他的”，“它的”(包括复数)臣从其计，大王亦幸赦臣。（他的）我视其辙乱，望其旗靡，故逐之。（他们的）第三人称一般代人，用在动词或形容词前，作主谓短语中的小主语（整个短语在句中作主语、宾语或修饰语）译为“他”“它”，不能加“的”秦王恐其破壁。（动词“破”前，其破壁作宾语）其闻道也固先乎吾。（动词“闻”前，其闻道作主语）百姓多闻其贤，未闻其死也。（形容词“贤”动词“死”前其贤、其死作宾语）活用为第一或第二人称用作定语或主语，译为“我的”“我（自己）”或者“你的”“你”今肃迎操，操当以肃还付乡党，品其名位，犹不失下曹从事。（我的）而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。（我自己）故以为其爱不若燕后。（你的）指示代词表远指，译为“那”“那个”“那些”“那里”复前行，欲穷其林。（那）今操得荆州，奄有其地。（ ）不嫁义郎体，其往欲何云？（ ）指示代词表示“其中的”，后面多为数词于乱石间择其一扣之。其一人专心致志。副词测度语气可译为“大概”其皆出于此乎反诘语气可译为“难道”其孰能讥之乎婉商语气可译为“还是”“恐怕”吾其还也汝其勿悲期望语气可译为“可要”尔其无忘乃父之志连词表假设关系可译为“如果”其若是，孰能御之？其业有不精，德有不成者，非天质之卑表选择关系可译为“还是”其真无马耶?其真不知马耶?呜呼！其信然邪？其梦邪？其传之非其真邪？助词起调节音节作用，可不译路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也!七、与用法类型具体用法解说 用法举例介词引进对象。可译作“和、跟、同”，“给、替”或“比、和比较”。沛公军霸上，未得与项羽相见。（跟、同）烧不了的纸钱，与窦娥烧一陌儿。（为、替、给）陈涉少时，尝与人佣耕。（替、给）遂与勾践禽。（被）吾孰与徐公美。（和相比）较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍（比）连词连接并列关系的成分，相当于连词“和”今秦之与齐犹齐之与鲁也然谋臣与爪牙之士，不可不养而择也语气助词通假字，同“欤”王庶几无疾病与无乃尔是过与动词结交，交好，亲附与嬴而不助五国也给予，授予玉斗一双，欲与亚父。参加，参与骞叔之子与师。赞许，同意朝过夕改，君子与之。等待岁不与我。归附，跟随孰能与之？对付庞煖易与耳。八、因用法类型具体用法解说 用法举例介词动作、行为发生的原因、依据、方式，可分别译为“因为“由于”，“趁着”凭借”，“经过”“通过”高祖因之以成帝业。（凭借）因宾客至蔺相如门谢罪（通过）因击沛公于坐（趁机）连词顺接上文，可译为“于是”“便”相如因持璧却立表示因果关系，可译为“因为”“由于”因造玉清宫，伐山取材，方有人见之恩有加，则恩无因喜以谬赏。九、为用法类型具体用法解说 用法举例介词（除表被动外，一般都读去声）动作、行为的对象可译为“向”、“对”等不足为外人道也 为之奈何？动作、行为的替代可译为“替”“给”等公为我献之 臣请为王言乐。于是秦王不怿，为一击缶。动作、行为的时间可译为“当”“等到”等为其来也，臣请缚一人过王而行动作，行为的目的可译为“为着”、“为了”天下熙熙，皆为利来为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我欤动作、行为的原因可译为“因为”“由于”百姓之不见保，为不用恩焉问渠那得清如许，为有源头活水来被动关系，有时跟所结合，构成为所或为所结构可译为“被”恐为操所先身死国灭，为天下笑，不者，若属皆且为所虏。语气助词（阳平）表疑问、感叹、反诘语气 可译为“呢”如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为是社稷之臣也。何以伐为？为天下笑者，何也？动词为实词，可译为“做” “作为，充当”“成为”“变成”“担任”“认为”等，根据不同地语境翻译。为之，则难者亦易矣；不为则易者亦难矣（做）然后以六合为家，崤函为宫。（作为，充当）吾令人望其气，皆为龙虎，成五采（成为）卒相与欢，为刎颈之交。（成为）冰，水为之，而寒于水。（变成）陈胜、吴广皆次当行，为屯长（担任）两小儿笑曰：孰为汝多知乎（认为）赵王窃闻秦王善为秦声。（演奏）今日嬴之为公子亦足矣（帮助）南取百越之地，以为桂林、象郡。（划为）为国以礼，其言不让，是故晒之。（治理）判断词，译为“是、算是”如今人方为刀俎，我为鱼肉十、乃用法类型具体用法解说 用法举例副词用于动词前，表示前后两事在事或时间上的先后相承可译为“于是”“就”等其家逼之，乃投水而死。刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见时间副词，表动作行为发生或结束得晚，一般在动词谓语前相当于“才，刚刚”齐兵乃出悉使蠃兵负草填之，骑乃得过。精思附会，十年乃成范围副词，用于动词谓语前，对事物范围的一种限制可译为“只，仅仅”项王至东城，乃有二十八骑天下胜者众矣，而霸者乃五复句的下句开头，表转折或出乎意料可译为“却”“竟(然)”今其智乃反不能及。而陋者乃以斧斤考击而求之问今是何世，乃不知不汉。名词或谓语前，表判断相当于“是、就是、本来是”无伤也，是乃仁术也（没有关系，这就是仁政的途径）嬴乃夷门抱关者也代词用作第二人称，作定语，译为“你”、“你的”家祭无忘告乃翁指示代表，作“这样”解何乃太区区。（你）为什么这样愚笨）十一、则用法类型具体用法解说 用法举例连词承接关系可译为“就”便”“原来是”“已经是”项王曰：壮士！赐之卮酒。则与斗卮酒。（就，便）故木受绳则直，金就砺则利（就，便）徐而察之，则山下皆石穴罅。（原来是）公使阳处父追之，及诸河，则在舟中矣（已经是）假设关系引出假设的情况相当于“假使”如果”或表示假设或推断的结果相当于“那么”“就”入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。（如果）向吾不为斯役，则久已病矣（那么）并列关系一般都是两个或以上“则”连用，可译为“就”，或不译位卑则足羞，官盛则近谀入则孝，出则悌。转折、让步关系表示意思有转折时，“则”在后一分句，可译为“可是”“却”表示姑且承认一件事时，“则”前一分句，可译为“虽然”“倒是”于其身也，则耻师焉，惑矣。（却）手裁举，则双超忽而跃（却）其室则迩，其人甚远。（虽然）副词起强调和确认作用，可译作“是”就是”此则岳阳楼之大观也。 非死则徒尔十二、者用法类型具体用法解说 用法举例助词附在别的词或词组后，构成名词性者字结构可译为“的（ ）”古之学者必有师（附在动词“学”后，指“的人）然而不王者，未这有也（用在动词“王”后，指“的事”）予购三百盆，皆病者（用在动词“病”后，表“的物”可不译）言之，貌若甚戚者（用在情态词“戚”后，相当于“的样子）吾所以为此者，先国家而后私仇也（用在原因词组“所以”后，表“的原因”）荆州之民附操者，逼兵势耳（前有以名词为主的中心词，者为定语后置的标志，“附操之民”数词后，译为“个、样”此五者，邦这蠹也（用于数字“五”后，根据上下文译为所表示的人、事物。“这五种人”）此数者用兵之患，（同上，“这几种情况”）时间副词后，起语助作用，可不译昔者，吾舅死于虎（用在时间副词“昔”后，表停顿，不译）今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也（同上）起提顿作用，可不译缙绅而能不易其志者，四海之大，有几人欤者也，构成判断句式亚父者，范曾也十三、何用法类型具体用法解说 用法举例疑问代词作谓语问原因，后面常有语气助词“哉”也”，可译为“为什么”什么原因”何者?严大国之威以修敬也作宾语（宾语前置标志）主要代处所和事物，可译为“哪里”“什么”。译时，“何”要后置大王来何操?豫州今欲何至？作定语可译为“什么”哪”然则何时而乐耶?副词用在句首或动词前表示反问，可译为“为什么怎么”徐公何能及君也?用在形容词前表示程度深，可译为“怎么”“多么”“怎么这样”至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也!复音虚词“何如”、“何以”“何如”用于疑问句中表疑问或诘问，相当于“怎么样”或“什么样”今日之事何如?“何以”即“以何”，介宾短语用于疑问句中作状语，根据“以”的不同用法，分别相当于“拿什么”“凭什么”等荣禄遇足下素厚，足下何以待之?何以战？十四、若用法类型具体用法解说 用法举例代词人称代词可译为“你的”“你们的”更若役，复若赋指示代词可译为“这”“这样”“如此”南宫适出，子曰：“