(窦保国)的十佳班主任材料.doc

用心地关爱每一个学生沙湾四中十佳班主任窦保国先进事迹 班级管理是学校管理的重要组成部分，有效的班级管理是维护学校秩序，提高教学质量，实行教书育人的基本保证，因此，班主任在其中就充当着一个重要的角色，多年的班主任工作实践，使窦老师深深地体会到有高度责任心和使命感是做好班主任工作的前提，也是做老师的基本条件。班主任需要多花心思，多了解，多观察，多动脑。他从毕业参加工作至今，一直担任班主任工作，深深感受到管理班级，引导学生得用“心”，会用“心”，讲究用科学的方法对班级进行管理。 一、用心地关爱每一个学生作为一名教师，心里不仅要装着教学，装着教研，更要装着学生；用心地去关爱每一个学生。前苏联教育家霍姆林斯说：“热爱孩子，是老师生活中最重要的东西，”“没有爱就没有教育。”在日常工作中，他把“关爱”作为教育主线，给予学生各方面的真诚关怀。他发现班级中季如雪性格内向，找他谈话，了解其内心有想与同学交往的想法，就发动班上的同学主动和她交往，给予她快乐以消除她心中的阴影，渐渐的，她的脸上也有了笑容了，也愿意和同学在一起聊天和做游戏了。学生史晓芳由于父母离婚，心理一度阴暗而处处会走极端，觉得班上没有一个人和她是朋友，于是他和她在教室的走廊倾心谈了很久他说：“如果我有你这样的一个女儿，我会非常的自豪，你独立、上进、追求完美、勤奋，你身上有这么多别人所没有的优点，只要你乐观一点，宽容一点，保持一颗充满阳光的心，你会觉得身边每一个人都很可爱，你就会和每一个人都能融洽相处。”她听了，使劲的点了点头。不久，发现她走出了心理的阴影。二、严格与耐心相结合在日常教学中，他严格要求学生，要求学生遵守学校纪律，注意自己的行为规范，要求学生有严密的学习计划和严谨的学习态度，同时也给学生最起码的尊严。纪律上他主张“先专政后民主”，一个班级必须要有铁的纪律，一切行动听指挥，步调一致才能得胜利。凡是违反纪律的学生一定要受到纪律处分，而且班主任一定要坚守自己的原则，一旦有一次你没有遵守你自己的原则，那么你将变成一个没有原则的人。在你处理违纪的过程中，必然会有少数学生对于处理不满意，那么班主任在这个时候应该马上进行疏导工作，这就是“法”和“情”的关系，法律不外乎人情，他先讲法律讲讲人情，这是班主任的工作原则。以严格的要求，严明的纪律来管理班级。了解和研究学生是掌握教育艺术的基本功，了解学生，就可能对学生进行因材施教、有的放矢的教育。比如他班的周子航很懒，反应也慢，经常作业不写，哪个老师也拿他没法，刚开学几天他就出现了这样的局面，作业老是拖着不交，问他，他就会说：“我还没有写好呢？”你在他身边，他就在那边写，你一离开，他就在那边磨蹭。怎么办呢？对于这样的学生，光是教训，肯定不行的。对这样的学生既要严厉，还要有耐心。于是，他就严厉的对他说：“周子航，作业不写，肯定不行，我们共同努力，行吗？”课后，他试着找寻找他的优点，结果发现他还有不少优点呢！比如爱劳动，每次打扫完了，他就会主动把垃圾撮干净倒到垃圾堆去，作为物理课代表，他很乐意做老师的小助手，另外，他还非常有礼貌，每次见了老师总会笑嘻嘻的打招呼。对于他的优点，窦老师在读报课上表扬了他，在课后再低声的问他：“作业写好了吗？”他总是边红着脸边骚着头对窦老师说：“还有一点点了”，窦老师还是耐心的笑着对他说：“抓紧时间做，等会我可要批改你作业了。”就这样他经常帮助他，耐心细致地批改他作业，发现有错，及时帮他订正，还让同学们帮助他、鼓励他，每次测验，他一有进步，窦老师就在班上表扬他，渐渐的他对学习产生了兴趣，上课他也认真听讲、积极发言了，作业也按时完成了。三、细致与信任相结合班干部是班主任得力的助手。首先，他从一开学就细选班干部，专门挑一些责任心强、做事认真、思想好、对自己要求高、群众基础好、有一定工作能力的学生担任班干部工作，然后对他们具体分工，让他们明确具体的职责，并教会他们工作的方法，指导并帮助他们开展工作。在一周一次的班干部会议上，及时了解每个学生的动态。班干部工作有成绩时，窦老师就及时在班上给予肯定和表扬，树立他们的威信，他们工作有失误时，他就细心的引导他们如何开展工作，及时纠正他们的错误，克服缺点，树立信心。个别事情放心、大胆的让他们去做，信任他们，支持他们，逐步培养他们的能力。如装饰班上的发现墙、安排值日、安排劳动和大扫除等，他们都做的有模有样。其次就是班主任要有详细的工作计划和每周工作中心计划，以便有计划地安排和指导班级工作，完善学生管理，这样，班主任工作就不会失去中心，盲目工作了，就可以从纪律、学习、思想等方面对学生进行管理，实现科学化管理班级，收到事半功倍的效果。四、建立良好的师生关系“亲其师，而信其道”，这句话说明了良好的师生关系在教学中的重要性。我们都有这样的体验，当你遇到不顺心的事时，你就愿意找你的好朋友诉说，而他对你的劝解你最容易接受。融洽的师生关系会使你的教学取得好的效果。为了与学生建立良好的师生关系，窦老师课间常常和学生们一起聊天，批改作业和试卷时，常常写一些鼓励学生的话：“你这次作业做得很好，要再接再厉”；“你是个聪明的男孩，理解能力很强”，“你的学习一定很棒”等等，虽然只是短短的一句话，却可以增进老师和学生的感情。他班有42名住校生，学生在住宿生活中有着明显的不适应，有着明显的孤独感，于是他主动深入学生宿舍，与学生交心，嘘寒问暖，与他们一起谈论宿舍生活中的开心事，指导他们怎样做好宿舍值日，怎样安排自己的生活。在班会课上，他组织学生召开学校，我的家主题班会，让学生快速融入学校这个大家庭，互相帮助。满足住宿生的情感需求，他更多的是在与学生的交往中做他们生活的兄长，用爱心唤起每一位学生的生活热情。情感方面的疏通使他与学生保持了良好和谐的师生关系，也使他更为有效的开展了班级管理工作。五、恒心和表率相结合班主任工作要有持之以恒的决心，不能抓一段时间，放松一段时间，要善始善终，坚持日日如此，不放松任何一个细节，还要做好学生的表率，真正做到为人师表。要求学生做到的，窦老师自己必须先做到；要求学生不做的，他自己带头不做。教师的身教尤其重要。孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令而不行。”比如他要求学生看到地上有纸屑要拣起来，窦老师自己就带头拣。他要求学生不迟到，不早退，他自己先做到。每天窦老师都提前到校，站在教室门口，等学生到来，陪学生早读，学生亲眼目睹，久而久之，有的学生也不好意思迟到了；下午放学，迟一点离校，督促学生打扫卫生。学生看在眼里，记在心里，知道班主任事事过问、检查，学生就不会出现偷懒、懈怠等情况。无形中，学生就会以老师为榜样，坚持早到校，做好每一