湖南铁道职业技术学院教案、讲稿编写规范.doc

流程名称湖南铁道职业技术学院教案、讲稿编写规范编号出处管理制度湖南铁道职业技术学院教案、讲稿编写规范教案和讲稿是教师组织教学的必备教学文件，教师上课必须有教案和讲稿，这是对教师的基本教学要求。为更好适应教学改革要求和发展，提高教学质量，促进任课教师更好地履行教书育人的职责，执行课程标准（教学大纲）的要求，贯彻因材施教的原则，进一步规范教案和讲稿的编写，制定本规定。一、教案讲稿编写应明确的几个概念1课程标准（教学大纲）课程标准（教学大纲）是根据培养计划，以系统和连贯的形式，按章、节提纲挈领地叙述有关教学内容的纲领性文件。2学期授课计划学期授课计划是集体研究的结果，由所有任课教师，各教研室有关人员集体研讨确定，主要通过对学生基本情况的简要分析，本学年或本学期总的教学任务和要求，教学指导思想、教学改革措施，确定课序、教学目的、教学周次和教学时数、课内外实践性教学环节的安排，以及教学参考资料的推介和教具的选用，形成的教学进度表。3教案教案是为实现课程标准的具体细化而精心设计的授课框架，也是教师为实施课堂教学而做出的以课时为单位的具体行动计划或教学方案。其作用是对课堂教学的总的导向、规划和组织，是课堂教学规划的蓝本。此外，还有三个附带性作用：一是备忘录作用。由文字载体保存的信息可供随时提取或查阅；二是资料库作用。从长远角度看，教案中保存着教师从各种渠道获得的珍贵材料，以及自身的经验与心得，积累多了自然形成一座资料宝库；三是教改课题源作用。教案的丰富案例、精心思索过的问题、教学后的得失体会等往往成为教师选择教改研究课题的源泉。4讲稿讲稿是教师的讲课稿，是对全部讲授内容的具体组织和表达，是讲授内容的文字描述，要求尽可能详细、全面。讲稿可以摘录教材，但不能是教材的翻版。教师在编写讲稿时，可根据学生的层次、专业、知识面、知识的连续性对教材内容进行必要的增删，同时应加进学科前沿的知识、对学生的职业素养要求、人文素养培训的内容。5教案和讲稿的不同之处教案和讲稿均是教师教学思维与教材结合的具体化过程，是教师课堂教学的依据，反映教师讲授的内容和不同特色。教案和讲稿的区别在于： （1）教案所承载的基本内容是课堂教学的组织管理信息，讲稿所承载的基本内容是知识信息；即教案解决的是“怎么教”的问题，讲稿解决的是“教什么”的问题。 （2）教案的思路形成，受教学过程的管理逻辑支配；而讲稿的思路形成，则受教学过程的知识逻辑支配。（3）教案与讲稿，二者是决定与被决定的关系。（4）在内容上 ，教案涉及的是组织性项目，讲稿涉及的是知识性项目。 在表现形式上，教案则是几百字或千余字即可，讲稿篇幅则较长。二、教案和讲稿的编写原则1教案的编写要根据教学内容和教案构成要素制定详细的授课内容和教学实施步骤，并对所采用的教学方法和教学手段进行详细说明。教案应附上学校制定的该课程的课程标准和学期授课计划。撰写教案首先要钻研课程标准和教材，弄清本课程的教学目的、具体章节的具体内容和要求，了解课程体系、结构、重点章节以及各章节的重点、难点。其次要注意广泛阅读本门课程的相关资料，了解本学科、专业发展的发展方向，对课程有关内容作必要的补充。第三要了解学生已有的知识结构、理解能力，对讲授内容进行合理安排和设计。教案是授课教师教学思想、教学方法的重要体现，它反映教师的自身素质、教学水平、教学思路、教学经验。为此，教师应该认真分析教学内容，制定出适合听课学生的教学方案，达到预期的教学目的。 编写教案要处理好应该教什么和学什么（目标），如何教和如何学（策略），教的怎样和学的怎样（评价）的关系。2讲稿和教案要严格按课程标准和学期授课计划编写，并根据社会的发展及人才培养的新要求及时增加和补充前沿内容（包括素养方面要求），原则上要求所有开设课程每一节课都应备有讲稿和教案，讲稿和教案每年都应修订。 3讲稿应与讲课的内容相结合，可以在讲稿右侧留出备注栏，用于举例、案例以及新增内容等的书写。讲稿可采用书面形式和多媒体课件形式。书面形式要求字迹整洁，用钢笔或圆珠笔书写，可采用活页方式，按授课单元分别编制。多媒体课件形式的讲稿可打印，页面上的空白处留作备注栏用于举例、案例、重点标注、讲解提示以及新增内容等的书写。 三、教案编写的形式和内容（一）教案应具备以下几个基本要素1教学目的(教学目标)：备课中应考虑“课程目标”和“课堂教学目标”即学生通过整个课程或某一课堂的学习，预期达到的效果，形成怎样的能力。2教学内容：是指通过对课程标准、教材和主要参考资料的研析，确定课程教学或课堂教学知识信息的总和及其重点、难点、核心能力。3教学方法：是教师把自己的知识和技能传授给学生的手段。教师在教学过程中应采取多样化和灵活性的教学方法。4教学过程设计：是根据教学目的进行教学内容、教学方法、辅助手段（教具及现代教学手段）、师生互动、学时安排、板书设计等的设计或选择。5 教学活动：是教师组织学生通过课堂活动方式学习和掌握教学内容，并形成本堂课程所达到的能力要素。6课后自我总结分析：是对课程教学中知识的科学性和完整性评价；某个教学环节的设计；教学重、难点的把握；教学方法的应用；师生互动活动的设计；教学效果等课堂教学过程情况的总结与分析，为以后的教学提供经验和素材。在这六个因素中，教学过程设计是整个教案的主体部分，既体现出教学活动的逻辑程序，又要划分出若干环节或步骤，并考虑到它们的时间分配、具体方法的应用，相互间的衔接、过渡，以及教学过程与板书的协调等等，充分反映教师教学设计思想，体现教师的教学经验和风格。（二）教案的形式和基本内容1教案讲稿总体要求封面：一般包括：学年学期、课程名称、总学时、授课教师、授课专业和授课班级等。教案讲稿：依据学期授课计划的安排，以基本授课单元为单位（教案在前，讲稿在后）分次编写，在完成整个学期教学任务后按实际授课次序装订成册。基本授课单元：学期授课计划中的每一授课单元（一行）为一个基本授课单元(一般为2学时)，项目教学或案例教学的，可以以一个项目或案例为单位，基于工作过程课程，可以一个学习情境（项目）为单位编写教案与讲稿。2每次（基本授课单元）教案编写的具体内容（1）授课时间和地点记录：以2课时为单位分别记录每次授课的班级、时间、地点（2）教学目标：具体到知识目标、技能目标、态度目标（3）重点，难点：（4）教学资源：教具、课件、视频资源等（5）教学参考书（6）教学过程设计：教学环节、教学内容、教学资源、教学方法、时间分配（7）课外作业布置：拓展项目（8）课后小结等3根据不同类型的课程，教案的基本格式要求不同，参见附件；由于课程类别、教学内容、教师个人风格的差异，讲稿书写的具体格式不作统一的规定。四、相关要求1任课教师必须在上课前写出所授课程的教案和讲稿，教案和讲稿分书写，授课时必须携带教案和讲稿，课后小结应在授课完成后24小时内填写。2教案以一个基本授课单元为单位编写，根据具体情况（以课表为准），可以是2节课，也可以是4节课，除工作过程的课程以外不得超过6节课。3要求教师上课必须编写并形成纸质的教案，推荐用打印稿。教师必须编写与教案相对应的讲稿，并形成纸质稿形式（建议打印），并与教案一一对应装订。4教案应根据教师本人讲授习惯采用统一的格式书写，不同类型的授课教案可有自己的特色，但应满足以上要求和教学需求。5电子教案、CAI课件和网络课件等不能代替授课教案，但可以作为讲稿的相应部分内容。 6各二级学院（部）可在此规范的基础上，根据各二级学院（部）具体情况，对教案讲稿的编写做出更具体细化的规范和格式要求。附件：各类型教案模板湖南铁道职业技术学院2014-6-27湖南铁道职业技术学院教 师 课 时 授 课 计 划 （格式1，普通教案模板）教师姓名 课程名称 授课时数 2 累计课时 授课日期授课班级课题教学目标知识目标技能目标态度目标教学重点教学难点教学资源（教具、课件、视频资源等）教学参考书作 业教 学 过 程 设 计教学环节教学内容教学环境、教学方法、资源时间课后小结讲稿稿式：按照教案的教学过程设计，书写具体授课内容，湖南铁道职业技术学院教 师 课 时 授 课 计 划 （格式2，项目教案模板）教师姓名 课程名称 授课时数 4 累计课时 授课日期授课班级授课地点课 题Out、Request、Response和Session对象的应用教学目标知识目标（1）掌握JSP中out对象的使用方法（2）掌握JSP中request对象的使用方法（3）掌握JSP中Response对象的使用方法（4）掌握JSP中Response对象的使用方法技能目标（1）灵活运用out对象向客户端输出内容（2）灵活运用request对象处理表单信息等（3）灵活运用Response对象响应各种信息（4）灵活运用session对象实现多个程序或用户之间共享数据态度目标（1）严谨认真的态度（2）规范的编码（3）服务器传递数据的安全性教学重点（1）利用request对象处理汉字信息（2）利用request对象获取复杂表单提交的信息（3）两种数据提交机制：GET方法和POST方法（3）Response对象的运用（4）灵活运用session对象实现多个程序或用户之间共享数据教学难点（1）汉字信息的处理（2）两种数据提交机制：GET方法和POST方法教学资源（教具、课件、视频资源等）教学参考书JSP动态网站开发清华大学出版社唐有明、吴华等教 学 过 程 设 计教学环节教学内容教学方法时间新课引入简单回顾上次课（JSP指令元素和动作元素）的内容；并分析教学项目中登录功能及所需技术，引入今天要讲的内置对象新课内容，并交待本次课与前后续课的关系演示提问3项目展示（1）演示Easy_Buy购物系统的会员/管理员登录功能，导出数据的提交及保存等问题；（2）实践任务分析参照Easy_Buy电子商城的注册页面，编写一个用户注册的页面（register.html），提交后由register.jsp负责处理，并将用户填写的信息在网页上输出。在【课堂实践5-1】的【任务2】基础上，将用户在注册页面提交的用户名保存到Session中，并与指定的用户名admin进行比较。如果所填写的用户名不为admin，跳转到非管理员页面（noadmin.htm）；如果用户名为admin，跳转到管理员页面（admin.jsp）并在页面上显示填写的用户名。项目教学法5讲解与演示out对象（1）知识讲解l out对象的作用l out对象常用方法（2）演示out对象各种常用方法的使用（课堂演示5.1）SDSPR教学法案例教学法10学生模仿1（1）学生模仿完成课堂演示5.1中的内容（2）教师指出学生模仿过程中可能出错和已经出错的知识点，并进行重点评析，加深印象，强化记忆。分组教学法15讲解与演示request对象的简单运用（1）知识讲解l request对象的作用l request对象的常用方法注意：request对象的常用方法很多，可根据学生实际情况和教学安排灵活选择其中某一部分进行讲解；强调处理空对象时会引发异常；对“”与NULL的不同之处稍加解释；（2）演示简单表提交的信息及汉字提交信息的处理（课堂演示5.2，5.3）SDSPR教学法案例教学法5讲解与演示request对象获取表单数据（1）知识讲解l request对象获取表单方法l 不同方法的使用场合l 不同编码数据的获取（2）教师演示l 演示常用方法的使用（课堂演示5.）l 演示获取复杂表单提交的信息的方法（课堂演示5.5）l 演示request获取select表单数据的一般方法（课堂演示5.6）SDSPR教学法案例教学法10学生模仿2（1）学生模仿完成课堂演示5.2、5.3中的内容（2）教师指出学生模仿过程中可能出错和已经出错的知识点，并进行重点评析，加深印象，强化记忆。（3）学生模仿完成课堂演示5.45.6中的内容（4）教师指出学生模仿过程中可能出错和已经出错的知识点，并进行重点评析，加深印象，强化记忆。分组教学法15讲解与演示HTML的响应机制（1）知识讲解HTML的响应机制l GET提交方法l POST提交方法l 两种数据提交机制：GET方法和POST方法的区别注意：request对象是JSP程序设计中的常用基本知识点，要求学生熟练掌握，在此处要将学生的基础打牢固，为后续学习做好准备（2）教师演示利用GET方法和POST方法提交表单的不同（课堂演示5.7）SDSPR教学法案例教学法10讲解与演示Response对象（1）知识讲解l Response对象的作用l Response对象常用方法注意：注意在在此处比较我们所学习的在JSP中页面重定向的方法，如Include动作、forward动作等（2）教师演示l 演示利用response对象动态响应contenType属性的方法（课堂演示5.8）l 演示使用Response对象实现重定向的方法（课堂演示5.9）l 演示使用Response对象实现页面刷新的方法（课堂演示5.10）SDSPR教学法案例教学法7学生模仿3（1）学生模仿完成课堂演示5.85.10中的内容（2）教师指出学生模仿过程中可能出错和已经出错的知识点，并进行重点评析，加深印象，强化记忆。分组教学法15讲解与演示Session对象（1）知识讲解l session对象的作用l session对象常用方法注意：在此处请演示当session对象值为空时程序的动作，以加深学生对session对象作用的理解（2）教师演示l 演示使用session制作网站计数器的方法。（课堂演示5.11）l 演示使用session保存用户登录信息的方法。（课堂演示5.12）SDSPR教学法案例教学法10学生模仿4（1）学生模仿完成课堂演示5.11，5.12中的内容（2）教师指出学生模仿过程中可能出错和已经出错的知识点，并进行重点评析，加深印象，强化记忆。分组教学法15课堂实践 实践目标分析（【课堂实践5-1】）（1）参照Easy_Buy电子商城的注册页面，编写一个用户注册的页面（register.html），提交后由register.jsp负责处理，并将用户填写的信息在网页上输出。（2）在【课堂实践5-1】的【任务2】基础上，将用户在注册页面提交的用户名保存到Session中，并与指定的用户名admin进行比较。如果所填写的用户名不为admin，跳转到非管理员页面（noadmin.htm）；如果用户名为admin，跳转到管理员页面（admin.jsp）并在页面上显示填写的用户名。 学生实践（1）由一名学生在教师机上完成实践任务（2）其它学生在学生机上完成实践任务（3）程序设计完成后由学生分组对程序进行点评（4）教师指出学生实践过程中可能出错和已经出错的知识点，对学生点评不完善的地方进行补充评析，对普遍存在的问题进行重点评析，加深印象，强化记忆。分组教学法案例教学法40课堂总结（1）Request对象对中文的处理（2）Request对象获取select表单数据的一般方法（3）GET方法和POST方法的区别（4）session对象的作用归纳总结5课外拓展（1）怎么利用request对象进行参数存取？ （2）利用session对象实现计数器（3）利用application对象实现计数器分组教学法5课后小结（格式3，工作过程教案模板）学习情境（项目）4授课说明学习领域名称： XXXXXXXX 授课教师： 课程总学时： 项目4： XXXXXXXXXXX 学时数： 8 累计学时： 24 授课时间安排与执行记录授课日期/授课班级XXXXXXXXXX授课地点资讯4X月X日1-4节XXX实训室计划0.5X月X日1-4节XXX实训室决策0.5XXX实训室实施2XXX实训室检查0.5XXX实训室评估0.5XXX实训室参考资料MAX II芯片数据手册、PPT、网络资源教学方法宏观：引导文法微观：见下教学目标知识目标：1. 了解PLD的发展概况2. 了解PLD的结构及特点3. 了解MAX II系列CPLD的结构和特点4. 掌握学习开发板的结构组成5. 掌握EDA的设计流程技能目标：1. 会利用基本门电路设计组合逻辑电路2. Quartus II软件的原理图输入设计方法3. 能使用Quartus II软件的对设计电路进行功能仿真4. 使用Quartus II软件下载设计文件到学习开发板5. 学习开发板的调试态度目标：1. 培养学生的沟通能力及团队协作精神2. 养成良好的职业道德3. 提高质量、成本、安全、环保意识重点：1. XXX2.难点：1. XXX2.资 讯：4学时 （注：1学时=45 min，下同）教学提纲主要内容教学资源及工具教学方法参考时间备 注1目标描述下发设计任务书，描述项目学习目标实物展示、PPT设计任务书讲授法演示法15 min下发引导文2布置任务1）交代项目任务2）发放相关学习资料PPT讲授法演示法15 min3.学习PLD设计的软硬件基本知识1）讲授PLD器件及其设计的基本知识2）讲授MAX II系列CPLD的结构和特点3）演示QuartusII 软件的使用PPTMAX II芯片数据手册计算机及QuartusII软件讲授法演示法模仿法105 min与练习题配合4全加器原理分析1）学生在老师的指导下分析全加器工作原理2）各学生根据项目需要，查找相关资料。投影仪PPT分析法讲解法小组讨论法30 min5回答学生提问回答学生提问PPT讨论法15 min计 划：0.5学时教学提纲主要内容教学资源及工具教学方法参考时间备 注1项目分组分配工作小组，开展项目，制订小组工作计划花名册讨论法10 min2制定项目执行计划1）以小组为单位，讨论全加器的设计方案，分配设计任务。2）教师对方案进行指导设计任务书头脑风暴法小组讨论法15min决 策：0.5学时教学提纲主要内容教学资源及工具教学方法参考时间备 注1原理图输入的1位全加器的设计方案确定1）分组讨论修改方案，确定全加器的整体设计方案2）教师指导项目设计任务书方案、计划初稿多媒体设备演示法项目法小组合作法25 min2项目工作计划的确定1）分组讨论修改项目工作计划， 师生、小组内多次交流互动，达成一致纸、笔、电脑小组合作法20 min实 施：2学时教学提纲主要内容教学资源及工具教学方法参考时间备 注1Quartus II软件的原理图设计输入1）学生完成1位全加器的QuartusII原理图设计输入2）教师指导PPT计算机及QuartusII软件实际操作法45 min学生在实施过程中的每个步骤进行自查，及时修正。并进行工作情况记录。2Quartus