上课第1课西方人文主义思想的起源课件

,1.春秋中国时期，导致“”局面的形成，促进了，奠定了基础。 2.孔子提出学说，创立。、发展了儒家思想。 3.“”适应西汉政府加强中央集权统治需要。 4.儒学地位汉代确立后，逐渐成为中国传统文化的思想。 5.程朱理学主张“”是万物的本原，强调 6.陆王心学认为“”是万物本原，“”就是“”，强调内心的修养。 7.明末清初三大进步思想家的反对、倡导和思想，对近代产生一定影响。,第二单元 西方人文精神的起源及其发展,第 1 课 西方人文主义思想的起源,西方人文主义精神发展宏观线索,起源（萌芽）： 兴起发展： 进一步弘扬（高潮）：,古代希腊,文艺复兴和宗教改革,启蒙运动,希腊众神之神 宙斯,中国传说英雄黄帝,宙斯经常离开奥林匹斯山，下凡约会仙女们，赫拉以为自己被宙斯抛弃而大发雷霆。宙斯佯装同一个双目明亮的仙女结婚。他娶了一个木偶，给她穿上衣服后让这个木偶坐在牛车上。然后走街串巷，赫拉愤怒地把对手的面纱扯下来,这才使她大吃一惊,原来是个木头人。于是她笑了,她终于和丈夫一同回到了奥林匹斯山。,中国的传说中神的形象大多比较完美，没有七情六欲，甚至没有明显的性格，但是他们却有着超人的本领。,人文主义 注重人、人性、尊重人存在的价值的一种文化传统。,古希腊的神化故事的基本特点：,人格化、人性化,（ 1 ） 什么是智者学派？,一 智者学派,公元前5世纪中叶后（相当于中国战国时期），一批城邦中的职业教师在各种公共场所向公民传授有关辨论、演说、修辞技巧和参政知识。他们重点研究人和人类社会。但他们不是统一流派，各自理论观点也不相同。他们的辨证思想，个人主义倾向和怀疑一切的态度逐渐地影响着希腊社会的人们。,智者学派,代表人物：,出现原因：,公元前5世纪中叶后,知识梳理,思想启蒙和解放作用,研究领域：,思想主张：,影响,普罗泰戈拉,安提丰,人和人类社会,人文主义精神的最初体现 但过分强调人的主观意志，极端个人主义,“人是万物的尺度”否定神的意志，树立人的尊严、权威,实质：体现希腊文化人文主义本质,二 苏格拉底“希腊的孔子”,5.程朱理学主张“”是万物的本原，强调 6.陆王心学认为“”是万物本原，“”就是“”，强调内心的修养。 7.明末清初三大进步思想家的反对、倡导和思想，对近代产生一定影响。,二 主要思想和观点、评价,教化人民 改善灵魂,世风日下 道德沦丧,美德就是 知识,认识你自己 Know of yourself,教育获得知识,“有思想力的人是万物的尺度”,苏格拉底的思想与智者学派有哪些异同？,都关注人和人类社会作为研究主体,智者重视人的作用而苏格拉底更重视人的道德，强调“知德合一”。,同： 异：,“苏格拉底之死”,公元前399年，苏格拉底因为腐蚀青少年，否定传统的神被雅典陪审法庭处以死刑。本来他有几种机会可以逃走，但他都没有这样做。最后以公民应遵守法律为由，从容而死。,宣判结束后，苏格拉底把装有毒酒的杯子举到胸口，平静地说：“分手的时候到了，我将死，你们活下来，是谁的选择好，只有天知道。”说毕，一口喝干了毒酒。在场的人都伤心地哭起来，连狱卒也流下眼泪。毒酒的作用渐渐发挥，苏格拉底感到双腿沉重，就按看守的建议躺了下来，他的神志开始混乱，最后留下的遗言是：“克力同，我欠了阿斯克勒庇俄斯一只鸡，记得替我还上这笔债”。,关注焦点：,人类社会,自然界和人类社会,理念论、理想国三等级,强调在自然界人是最高级的,小结：共性特点,智者学派和苏、柏、亚等学者都 关注人和人类社会生活各个方面， 体现了人文主义的特点，说明古代 希腊成为西方人文主义思想的发源 地。,第6课文艺复兴和宗教改革,文艺复兴（1416世纪） 一、历史背景 1.经济 2.政治 3.文化 4.人才 二、目的 三、性质 四、实质 五、核心（思想武器） 六、主要内容（涉及到、领域） 七、结局 八、意义,公元前5世纪中叶以后的古希腊为什么会出现智者学派？,城邦奴隶制民主政治的发展，,古希腊经济繁荣,人地位提高。,公元前8世纪,雅典城邦萌芽,公元前6世纪初,梭伦改革，雅典民主制