说专业(市场营销专业).ppt

,市场营销专业,主要内容,专业基本情况简介,职业岗位分析 课程体系构建,专业市场调研 专业定位与人才培养目标 专业方向调整 人才培养规格,课程改革与建设 专业教学条件 专业教学团队 人才培养模式 人才培养质量,专业概况,专业定位,专业建设 方案设计,专业建设 方案实施,存在问题 改进措施,存在问题 改进措施,学院市场营销专业（高职）始建于2004年，现有在校生人数99人，累计毕业生人数320人，近三年毕业生就业率达到99%以上，市场营销相关岗位职业资格证书获取率达100%。,近三年毕业生就业率,2008,2009,2010,100,100,99,专业概况（一）,专业概况（二）,市场营销专业现有专任教师8人，其中高级职称为3人，所占比例37.5%；中级职称为5人，所占比例62.5%；硕士学位6人，所占比例75%；双师素质为8人，所占比例100%。兼职教师为10人，专：兼比例1：1.25。,市场营销专业目前有校内实验实训室3个（商务谈判实训室、沙盘实训室、超市经营实训项目）；校外实训基地10个。,市场营销专业学生目前参加各类比赛获得各种奖项12个，其中国家级比赛获奖二等奖3项、三等奖2项、优胜奖1项；省级比赛获得一等奖2项；省级优秀毕业论文三等奖1项；院级优秀毕业论文（团队）2项。,实验实训条件,师资,学生获奖,专业定位调研,调查问卷,电话调查,网络调研,实践专家访谈,2005 2004 2003,2002 2001 2000,专业定位-市场调研,市场营销专业多年来一直高居人才需求榜前列，其中，消费品行业对营销人才的需求巨大。 零售终端管理人员的短缺问题日益显现，纺织、服装、食品行业急需连锁直营与加盟式终端零售营销人才。 据南通人才交流中心发布的2011年人才市场供求情况，共登记招聘单位1332家，职位需求14.2万个。在各类招聘职位排名中，招聘单位对市场营销方面人才的需求达2.1万人，居于首位。 从江苏看，全省近80所高职院校，虽然几乎都开设市场营销专业，但每年毕业生（含电子商务、营销策划专业）却不到2万人。而人才市场对市场营销人员的需求量一直高居榜首，一般招聘人数占整个需求量15左右，毕业生人数远远不能满足市场需求。,2005 2004 2003,2002 2001 2000,专业定位-实践专家访谈会,与企业专家进行深度访谈,人才培养方案研讨,专业定位-人才培养目标,市场营销专业,人才培养目标,实践专家建议,委员会论证,人才需求预测,职业岗位需求调研,本专业培养拥护党的基本路线、具有本专业的必备 基础理论知识和专门知识、具备较强的从事生产型 企业和商业企业产品销售、客户服务、商务策划、 营销管理等实际工作能力，适应生产建设（管理、 服务）第一线需要的德、智、体等方面全面发展的 高端技能型人才。,专业定位-职业岗位发展与变迁,营销基础工作销售部 销售助理 客 服 营业员 班组长 业务员,市场策划与推广市场部 市场调研员 公关员 市场策划 渠道拓展 促销策划,营销主管或经理 区域经理 渠道经理 门店经理 营销总监 老板,初始岗位（1-2年）,中期岗位（3-5年）,高级岗位（5年以后）,专业定位-职业岗位与代表性的工作任务,专业定位-人才培养规格,具备和客户沟通，说服客服购买的能力 具备商务谈判、签订合同的能力 具备市场调查与分析，撰写市场报告的能力 具备制订产品计划、价格计划、渠道计划、 促销计划的基本能力 具备销售团队管理与考核的能力 具备企业运营管理的基本能力,具备搜索、整理、使用信息的能力 具备自主学习、终生学习的能力 具备独立分析问题、解决问题的能力,具备良好的职业道德与敬业精神 具备与人沟通与交流能力 具备组织协调能力 具备一定的创新能力 具备良好的心理承受能力 具备适应环境的能力 具备团队合作精神,营销主管 营销策划 营销经理,专业建设方案设计-职业岗位分析,产品销售,客户服务,订单的履行,市场调研,业务拓展,市场策划,业务员 营业员 市场推广,业务跟单 销售后勤,客服专员 客户经理 销售顾问,调研员,渠道专员 公关员,产品销售与客户服务,市场调研与营销策划,市场营销专业职业岗位分析,市 场 营 销 专 业 核 心 课 开 发 过 程,专业 课程体系构建思路,专业建设方案设计-课程体系构建,基于生活过程的素质课程体系,基于工作过程的职业技术课程体系,专业核心课程与职业资格证书的对接,专业建设方案设计-基于生活过程的素质课程体系,根据我院素质教育的总体目标与本专业的专业特点，本专业公共基础课程含必修课和选修课两类课程。 文化素质课主要指基本涵盖学生适应未来第一工作岗位所需的基本知识和技能，由学院统一安排，包括入学教育与学业规划、国防教育、毕业教育与入职准备等全院公共基础课。,选修课旨在针对学生所学专业和个人兴趣，完善知识技能结构，培养、发展兴趣特长和潜能。 我院选修课分为专业选修课和全院公共选修课。 公共选修课分为身心健康类、生活通识与通用技能类、就业与创业类、公共艺术类和社科人文类共五类。,专业建设方案设计-核心课程体系构建,专业建设方案设计-职业资格与核心课程对接,市场营销 职业资格,高级营销员,销售与服务技巧,市场营销策划师,营销师实务,公关员,公共关系实务,市场营销经理,销售经理实务,专业建设方案设计-职业资格与核心课程对接,人文社科课程 信息技术类课程 专业基础课程 公共选修,课内实训 集中实训 顶岗实习 毕业设计,大类基础课,项目课程,拓展课程,实习实训,网站建设方案策划 图形图像处理 动画设计与制作 网页设计与制作 商务网站构建技术与应用 数据库技术与应用 网络营销与策划 seo与网站优化 网上交易操作 商务谈判 客户关系管理,电子商务物流 电子商务英语 国际贸易实务 电子商务法律法规,专业建设方案实施-课程改革与建设,企业经理审阅课程标准,专业建设方案实施-课程改革与建设,电子商务平台 构建项目课程,电子商务运营 项目课程,专业建设方案实施-课程改革与建设,教学内容改革,以职业能力培养为目标，根 据真实工作任务及其工作过 程为依据整合、序化专业课 教学内容，设计与实际工作 内容一致的、具有真实性、 典型性、可操作的教学项目， 实现了“教、学、做”一 体化教学,商务网站构建技术与应用课程教学项目,教学项目的排序按照认知规律，由浅入深、由简到繁、先易后难，循序渐进。每个教学项目均以网站设计实际工作过程为主线，以工作任务为载体，实现学生职业能力的逐步提高，按照“入门-提高-拓展”三段式来组织实施教学过程。,专业建设方案实施-课程改革与建设,教学方法与手段改革,改变传统的课堂教学模式，广泛采用项目教学、启发式教学、视频教学、任务驱动式教学、讨论式教学等多种教学方法。改变以教师为中心的教学观念，遵循行动导向的教学观，充分发挥学生的主体作用，在完成实际工作任务过程中，为了工作而学习，通过工作来学习，工作过程与学习过程相融合，在实践中掌握职业技能和实践知识，主动构建真正属于自己的经验和知识体系。,教学项目来源于网站设计的实际工作任务，教学过程包括：项目导入、项目分析、项目策划、项目实施、项目验收、项目考核六个步骤，与行动导向的六步教学法相对应，使用学生在自己”做“的实践中，掌握职业技能和知识，培养学生在解决实际问题时具有独立计划、实施和评估的能力。,专业建设方案实施-课程改革与建设,课 程 与 教 材 建 设,目前电子商务专业商务网站构建技术与应用已建成院级精品课程； 与企业共同开发制定了10门课程标准；编写教材及实训指导书6部；与企业共建教学资源库，商务网站构建技术与应用课程部分教学资源已经上网。,教 材 建 设 规 划,专业建设方案实施-课程改革与建设,与阿里巴巴承德运营中心、承德紫城文化传播有限公司、北京托普优软科技有限公司、北京银河网络教育中心等企事业单位共同开发工学结合的优质核心课程教材。计划到2013年编写4部工学结合特色教材。,专业建设方案实施-专业教学条件,专业实训基地,校内实训基地,校外实训基地,电 子 商 务 实 训 室,会 计 模 拟 实 验 室,综 合 实 训 室,电 子 商 务 工 作 室,顶 岗 实 习 单 位,校 企 合 作 单 位,公 用 机 房,专业建设方案实施-专业教学条件,电子商务工作室及工作室成员,专业建设方案实施-专业教学条件,学生在校外实训基地顶岗实习,专业建设方案实施-专业教学条件,学生顶岗实习日志,单位对实习学生的评价,专业建设方案实施-专业教学团队,教学团队,教学团队具有专任教师13名，兼职教师13名，专业带头人1名，双师素质教师12名；专兼职教师比例1：1。注重师德建设，成效显著，学生对教师的评价均在良好以上，教师积极参与教学研究，近三年在省级以上刊物发表论文40余篇，在研和结题省级以上课题4项，获得市级以上奖励10项。初步形成一支具有较高业务水平和能力专兼结合的教师队伍。,专业建设方案实施-专业教学团队,企 业 兼 职 教 师 授 课,专业建设方案实施-专业教学团队,与天津美信地产有限公司签订“美信奖学金”协议,专业建设方案实施-专业教学团队,与北京净雅集团建立合作关系,专业建设方案实施-人才培养模式,两方向,五结合,双线培养,电子商务平台构建 电子商务运营两大方向,学校与企业相结合、实训与创业相结合、课内教学与课外训练相结合、实习与仿真模拟相结合、理论与实践相结合。,专业技能 综合素质双线培养,专业建设方案实施-人才培养质量,学生对教学的评价,社会评价,学生对教学的满意度较高，均在良好以上,毕业生受到社会的欢迎和好评，一次就业率逐年上升，90%以上用人单位对毕业生评价较高