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文档简介

班主任经验交流发言稿自担任班主任以来，我忙碌着、紧张着，同时也充实着、快乐着。如果说还有点成绩的话，要感谢领导对我的信任，同时更要感谢共同奋斗在一起的同事们。今天我不敢谈什么经验，也不敢谈什么理论，就本着学习的原则，借用这个难得的机会，把自己担任班主任工作以来的心得和体会与大家分享，希望能得到大家的指正并能起到抛砖引玉的作用。一、用人格塑造人老师们，也许你们都曾有过这样的经历，一些家长对你说：“麻烦你帮我说说我家孩子，他最听你的了！”。我们也经常听一些孩子这样说：“我老师说了，怎么怎么着”。言外之意，老师的话就是至理名言。可见，教师的一举一动、一言一行都直接对学生起着潜移默化的作用。著名的教育家陶行知曾经说过，教师的身教往往胜于言教，要求学生做到的，教师首先做到，而且要做得更好，更具有示范性，在无形之中为学生树立榜样。教育者的人格魅力是进行教育的基础。“桃李不言，下自成蹊。”“三分言教，七分身教”。教育者要做到未曾开口人先服，关键在于率先垂范。比如说，每天走进教室，先把自己的讲桌抹一抹，用完的东西及时整齐有序地摆放好；看到掉在地上的纸屑随手捡起来；请学生帮忙后，说一声“谢谢” 尽力用老师的高大形象，影响学生的人格。二、班级管理规范化俗话说：“没有规矩，不成方圆”。要建设一个良好的班集体，没有严格的规章制度作保证是不可能的。每学期开学第一天，我就会引导同学们依据小学生日常行为规范和小学生守则，从纪律、卫生、勤学、礼仪、语言、班级建设六个方面制定了班级量化考核方案，然后挑选六名有威信的同学担任班干部分管这六项工作。在班级管理中，我始终公正公平，不管男生还是女生，一视同仁，持之以恒，不感情用事。这种班级管理方式既规范又公平，形成了一种“乐思善学，团结拼搏”的班风。三、尊重学生。尊重，是人的一种情感，表达出对他人的肯定，一种发自内心的钦佩。我面对的这个班级，他们最渴望的就是得到别人的认可和尊重。我想作为班主任如果你的学生感受不到被认可与尊重，那么你又怎么去获得学生的认可与尊重呢？“十年树木，百年树人”班主任工作是一件既平凡又繁琐的工作，班级管理是一件既辛苦又充满乐趣的工作，工作方法成千上万，很难有一个固定的模式，但只要我们班主任讲究方法，坚持以学生为本，采取学生乐于接受的教育方式，及时总结自己的经验，形成自己的教育特色。我认为我们学校的班主任都是不错的，都是值得肯定的，他们付出了一切，用自己的行动去对待这份职业，无怨无悔。班主任工作让我痛并快乐着，今后我将更加努力的工作，与时俱进，不断地探索班级管理的方式
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