中学2018-2019学年第二学期高中地理组工作计划

中学2018-2019学年第二学期高中地理组工作计划作为xx省一级甲等学校，贯彻学校“守正出新，与时俱进”的发展方针，落实“新起点，新跨越，谋发展”的思路，注重“内涵式发展”，本着“深化课改，全面规范，重点探索”的最新学校工作精神，参考学校对教学教研工作的具体要求与安排，结合地理学科组的实际情况，特制定本学期地理学科组工作计划。具体内容如下：一、本学期地理学科组主要工作思路：1.注重立德树人，做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心“四有老师”。德高为师，身正为范！要想学生德智体美劳全面发展，首先老师要做到德智体美劳全面发展！德之为首，体现了社会效益为目的之可持续发展理念。2.注重目前xx新课程、新课标、新高考、旧教材“三新一旧”教学处境之策略研究，主动探索核心素养背景下课堂转型路径。参考xx省高考综合改革培训建议，认真组织本组教师深入学习与研讨新课标，结合地理核心素养，重新考虑教学内容取舍与教学方式跟进。地理学：研究人类活动在空间上的逻辑安排。地理学科最高层次核心概念：位置、分布、特征、过程、联系。地理思维训练流程：区域定位环境特征人类活动活动评价。据此为各年级备课组配置了中学地理教学参考地理教学等地理教学研究核心期刊，时刻关注国内外地理学科教学改革动向；同时学科组也配置了中国国家地理人文地理天文爱好者等专业杂志，跟上学科发展最前沿。多关注“航拍中国”“地理”“远方的家”“走遍中国” “寰宇地理”“中国气象”“荒野求生”“中国经济大讲堂” “探索发现”等等节目，对于落实地理学科核心素养之人地协调、区域认知、综合思维、地理实践力等等具有深远意义。地理课堂模式建议以思维为根本，以气候为主线。地理课堂建议遵循地理特色之课堂思维设计路径：区域定位环境特征人类活动活动评价。3.各年级教学工作策略各有侧重。高一、高二、高三面临教学处境不同，教学阶段性明显，工作重点各有侧重。高一年级：基础年级，注重紧跟教育教学改革最新动向，注重新课标要求，注重学生地理学科兴趣与学科基础，培养地理空间意识，积极参与研学旅行、高考选科指导，对接完成高中水平等级考试。研学旅行指导：意义在于明理实证。先明理后实证！旅行之前，必须做足功夫。深入了解活动范围之地理历史、经济文化、安全风险及特定学习内容等等诸多方面。高考选科指导：首先必须明确xx省高考总分不是学科分数直接相加，而是学科排位标准分再考虑权重系数得出总分！体现考生学科能力比较优势，与学科本身学习难易程度关系不大。所以考生选科应该更多注重自己兴趣与今后专业发展方向。高二年级：注重培养地理学科思维，跟踪高考方向变化。对接等级考试要求，准确把握教学内容与教学深度。注重地理学科最高层次核心概念：位置、分布、特征、过程、联系。注重地理思维训练流程：区域定位环境特征人类活动活动评价高三年级：注重完善知识体系，落实关键能力（思维能力+表达能力）。包括复习方向分析、知识体系梳理与完善、审题答题思路指导、思维品质的纠错与提升。高三学习方法指导：深入研究课本+资料知识点知识块知识框架知识体系不成体系的零碎知识是无法形成逻辑推理的，更加无法完成高考重在综合分析指向之问题任务的！高考第一轮复习目标就是初步形成知识体系，第二轮是完善知识体系，第三轮是状态调整考出水平。现行地理高考方向：重新回归注重知识体系，注重地理思维，中低档试题难度为主，体现人地协调了解自然地理是为了更好地合理选择人类活动方式与强度实现可持续发展，体现主干知识。u 过好地理三关强化地理意识与地理思维地图关：经纬、海陆、海拔、相对位置原理关：十大规律（吃透地理过程）分析关：有要点、有分析、有结论、有条理4.青年教师专业成长。青年教师注重教学基本功（三板一话、教学设计、教案书写规范性科学性创造性、考试命题、教学研究、学科前沿信息的获取与处理等等）的长期坚持与日常分解落实，争取教学风格五年有型。尤其注重修炼教师最主要素养思路（专业知识扎实，课堂组织合理清晰、严谨、完整）、语言（洪亮、磁性、节奏）、三板（简洁、规范、美观）、教态（自然、自信、亲和）。主动认真记录教育教学案例，注重积累，注重总结提高，撰写论文争取发表。注重对接xx省教师发展晋级路径，注重校内校外的听课与考察交流学习，培养更加广阔的视野。5. 做好做实常规教学工作，注重备课、上课、作业批改、个别辅导等环节上细节到位。了解新课改的指向与学科内涵要求（人地协调、区域认知、综合思维、地理实践），重新系统思考备课上课的与时俱进与脱胎换骨，真正实现树德树人教育的终极目标。创造条件开展相关地理活动，对学生研学旅行、学生选科给予及时建设性指导。注重学科信息化的深度融合与推进，注重信息化的有效性。6. 注重集体备课的有效开展。集体备课就是放下保守，贡献个人智慧，共同面对教学困惑。影响教学有效性的因素一直在变化，教学问题层出不穷，需要教师及时交流沟通，尽快提出解决问题方案。备课组是落实集体备课的基本单位，需要备课组长及时组织、及时交流、及时记录。u 教学设计之比赛格式要求：一、课题名称（教材版本、章节、课时）二、教材分析（教材体系中之地位，教学策略选择与设计。）三、学情分析（阶段学情、班级学情）四、教学准备（教学用具，实验材料）五、学习目标（学科核心素养四方面人地协调、区域认知、综合思维、地理实践力之落实,不要分开写，要综合写！）六、教学重难点（关键性问题与认知障碍知识点）七、教学过程（逻辑框架、教学实施策略与方式方法、教学主要环节之时间分配。）八、作业布置（课内课外训练与拓展延伸）九、板书设计（逻辑框架呈现思维路径）十、教学后记（反思与改进）u 教师三板斧: