化学：7.1《燃烧与灭火》(第二课时)课件(人教版九年级上).ppt

课 题 1 燃 烧 和 灭 火,居 巢 黄 麓 谢 玉 荣,课题1 燃烧和灭火,第一课时 第二课时,课 题 1 燃 烧 和 灭 火,居 巢 黄 麓 谢 玉 荣,在日常生活中，燃烧现象屡见不鲜。你能否列举一些日常生活中常见的燃烧现象？,燃烧是人类最早利用的化学反应之一,提出问题：,猜想与假设：,猜想2：要有氧气，且氧气越多燃烧越旺。,猜想1：要有可燃物（并不是所有的物质都能燃烧）。,猜想3：要达到一定的温度。,假设1：三个条件只须满足其一就能燃烧。,假设2：三个条件同时满足才能燃烧。,具备哪些条件才能产生燃烧这种现象呢？,课 题 1 燃 烧 和 灭 火,居 巢 黄 麓 谢 玉 荣,请指出下面图中哪些物体能燃烧（可燃物）:,提供资料,生活常识告诉我们可燃物是燃烧现象能发生的首要条件,下面我们用实验来验证另两个条件的可能性,课 题 1 燃 烧 和 灭 火,居 巢 黄 麓 谢 玉 荣,实验7-1在500mL烧杯中注入400mL热水，并放入用硬纸圈圈住的一小块白磷。在烧杯上盖一片薄铜片，铜片上一端放白磷，另一端放红磷，观察现象。,现象：铜片上的白磷燃烧，发黄光，放热，产生大量白烟。红磷不燃烧。 水下的白磷不燃烧。,用导管对准上述烧杯中的白磷，通入少量氧气,观察现象,现象： 水中的白磷燃烧， 发黄光，放热，产生大量白烟。,实验探究,课 题 1 燃 烧 和 灭 火,居 巢 黄 麓 谢 玉 荣,讨论与交流,1、由上述实验中薄铜片上的白磷燃烧而红磷不燃烧的事实，说明燃烧需要什么条件？,说明燃烧需要达到可燃物的最低温度（着火点）。,2、由薄铜片上的白磷燃烧而热水中的白磷不燃烧的事实，说明燃烧还需要什么条件？,说明燃烧还需要可燃物与氧气（或空气）接触,3、由本来在热水中不燃烧的白磷，在通入氧气（或空气）后燃烧的事实，再次说明燃烧需要什么条件？,再次说明燃烧还需要可燃物与氧气（或空气）接触,课 题 1 燃 烧 和 灭 火,居 巢 黄 麓 谢 玉 荣,得出结论,1、可燃物； 2、氧气（或空气）； 3、达到燃烧所需要的最低温度（也叫着火点）。,4、综合上述讨论，可得出燃烧需要哪些条件？,一、燃烧的条件（这三个条件要同时满足）,燃烧的定义： 可燃物与空气中的氧气发生的一种剧烈的发光发热的剧烈的氧化反应。,一些物质的着火点,课 题 1 燃 烧 和 灭 火,居 巢 黄 麓 谢 玉 荣,课 题 1 燃 烧 和 灭 火,居 巢 黄 麓 谢 玉 荣,二、灭火的原理和方法,灭火的原理：破坏燃烧的条件，使燃烧反应停止。,讨论：根据燃烧的条件推论灭火的原理。,实验7-2点燃三支蜡烛,在其中一支蜡烛上扣一只烧杯;将另两支蜡烛放在烧杯中,然后向其中一只烧杯中加适量碳酸钠和盐酸,观察现象并分析原因。,中的蜡烛一会熄灭; 中的蜡烛燃烧情况不变; 中的蜡烛很快熄灭., ,中的蜡烛因缺氧而熄灭；中的蜡烛与氧气接触，温度保持在其着火点经上,所以继续燃烧；中产生了大量不支持燃烧的二氧化碳,使蜡烛熄灭.说明将可燃物置于隔绝空气（或氧气）的条件下,能达到灭火的目的。,课 题 1 燃 烧 和 灭 火,居 巢 黄 麓 谢 玉 荣,点燃一根蜡烛，请你用不同的方法将其熄灭？,所提供的物品： 沙土、剪刀、烧杯、湿布、水、胶头滴管等。也可以不用上述物质.,6、用嘴对着燃烧的蜡烛用力吹气， 结果蜡烛熄灭了。,5、向燃烧的蜡烛上浇水，结果蜡烛熄灭了。,3、在点燃的蜡烛上方倒扣一只烧杯，由于蜡烛燃烧不断地消耗氧气，当氧气量不足时，蜡烛熄灭。,4、用湿布覆盖，结果蜡烛熄灭了。,1、用沙土覆盖，结果蜡烛熄灭了。,2、剪去蜡烛的烛芯，或在蜡烛的下面截取其中的一大段，蜡烛很快熄灭。,(隔绝氧气),(去除可燃物),(隔绝氧气),(降温和隔绝氧气),(降温至着火点下),(降温至着火点下),课 题 1 燃 烧 和 灭 火,居 巢 黄 麓 谢 玉 荣,小结本课内容,一、燃烧的条件： （1）可燃物； （2）与氧气（或空气）接触； （3）达到可燃物燃烧的着火点。 二、灭火的原理和方法： 原理：破坏燃烧的条件 方法：,（1）清除或隔离可燃物； （2）将可燃物与空气隔绝； （3）将温度降到着火点以下。,情景1：做完饭后，你怎样将液化石油气熄灭？利用了什么原理？,情景2：炒菜时油锅中的油不慎着火，如何处理？利用了什么原理？,情景4：森林发生火灾，火势迅速蔓延,最有效的灭火方法是什么？利用了什么原理？在山林中遇火逃生时，应沿什么风向跑？,情景3：做实验时酒精在桌面上燃烧起来.怎么办？利用了什么原理？,课 题 1 燃 烧 和 灭 火,居 巢 黄 麓 谢 玉 荣,钻木取火,升高温度达到可燃物的着火点，因此能燃烧。,煽风点火,增加空气的流通，增大氧气的浓度，因此能燃烧。,杯水车薪,水太少，不足以降温到柴草的着火点以下，因此火不能熄灭,釜底抽薪,缺少了燃烧条件之一可燃物，因此不再燃烧。,成语中的化学,作业：P131 2、3、4,第二课时 课 题 1 燃 烧 和 灭 火,居 巢 黄 麓 谢 玉 荣,订正作业（教师介绍）,1、小明用右图所示装置探究可燃物燃烧的条件。他发现热水中的白磷熔化成一白色小液滴。不久，铜片上的白磷开始燃烧，而红磷及水中的白磷都不燃烧。请回答：,(1)可燃物燃烧需要同时满足的条件是 :_、_,(2)实验完毕，小明将烧杯中的热水慢慢倒出，水快倒完时，小明发现白磷刚露出水面就剧烈燃烧起来，请解释该现 :_,(3)通常保存白磷的方法是 :_,2、试一试：同时点燃三根火柴，一根火柴头竖直向上，另一根火柴头竖直向下，还有一根火柴平放，比较三根火柴燃烧的情况是否相同，并分析其原因?,与氧气接触 温度达到着火点,白磷露出水面，与氧气接触,将白磷放在冷水中,课 题 1 燃 烧 和 灭 火,居 巢 黄 麓 谢 玉 荣,活动与探究： 试根据灭火的原理和前面实验，设计一个简易的灭火器,Na2CO32HCl = 2NaClH2OCO2,讨论 下面是一些灭火的实例，试分析其灭火的原理：,1炒菜时油锅中的油不慎着火，可用锅盖盖灭； 2堆放杂物的纸箱着火时，可用水扑灭； 3扑灭森林火灾的有效方法之一，是将大火蔓延线路前 的一片树木砍掉。,(隔绝空气),(降低温度到可燃物的着火点以下),(清除可燃物),常用灭火器的简介（课本P127）,课 题 1 燃 烧 和 灭 火,居 巢 黄 麓 谢 玉 荣,三、易燃物和易爆物的安全知识,爆炸可燃物在有限的空间内急剧地燃烧，在短时间内 聚积大量的热，使气体的体积迅速膨胀而引起的现象。,实验7-3,砰地一声响，伴随一团火光产生，放热，塑料盖被掀起。,面粉被吹气后，与空气充分接触，又被蜡烛点燃，在有限的空间内急剧燃烧，并放大量热，产生的气浪将塑料掀起，说明可燃的粉尘在有限的空间内急剧燃烧，能发生爆炸。,在生产、运输、使用和贮存易燃物和易爆物时，必须严格遵守有关规定，绝不允许违章操作。,课 题 1 燃 烧 和 灭 火,居 巢 黄 麓 谢 玉 荣,一些与燃烧和爆炸有关的图标,根据自己住宅的特点设计预防火灾的方案，万一发生火灾时需采取的灭火和自救的措施。,课 题 1 燃 烧 和 灭 火,居 巢 黄 麓 谢 玉 荣,某化学兴趣小组用火柴、蜡烛、烧杯三种实验材料探究物质燃烧的条件。 提出问题 物质燃烧需要什么条件？ 猜想与假设 1、有可燃物,点燃蜡烛，蜡烛可燃,点燃蜡烛，蜡烛燃烧,将燃着的蜡烛扣入一只烧杯内，蜡烛逐渐熄灭,2、温度达到着火点,3、与氧气（或空气）接触,得出结论猜想正确，燃烧必须同时满足 个条件，只要破坏 个燃烧的条件，就能达灭火的目的。,设计与实验,上述3,1,课 题 1 燃 烧 和 灭 火,居 巢 黄 麓 谢 玉 荣,反思质疑1氢气在氯气中能燃烧.燃烧是否一定要氧气参加?,查阅资料1镁条能在空气中剧烈燃烧,也能在二氧化碳中剧烈燃烧,发出耀眼的光、放出大量的热；细铁丝可以在氯气中剧烈燃烧,放出大量的热,产生大量棕黄色的烟；磷能在氯气中剧烈燃烧,放出大量的热,产生大量的白色的烟雾。,表达与交流根据上述内容和课本中对“燃烧”的描述，你认为 叫做燃烧。,反思质疑2根据“细铁丝在氧气中燃烧”的实验现象，细铁丝在氧气中燃烧为什么会“火星四射”？,查阅资料2含碳细铁丝燃烧时，其中的炭粒生成的CO2气体在熔融液态物质中形成气泡，熔融液态物质因气泡炸裂引起“火星四射”的现象。,设计实验为了验证细铁丝在纯氧中燃烧产生”火星四射”现象的原因,你设计的实验方案是 .,发光、放热的剧烈的化学反应,取长短相等、粗细相同的含碳细铁丝和不含碳细铁丝，分别在足量的氧气中燃烧，观察实验现象,课 题 1 燃 烧 和 灭 火,学完本课题你应该知道,1、可燃物与氧气发生的一种发光发热的剧烈的氧化反应叫做燃烧，燃烧需要三个条件：,（1）可燃