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上海市中小学课程教材改革第二期工程 音乐课程标准,王月萍 上海市教委教研室 2005年,上海市中小学音乐课程标准总体结构,一、导言 二、课程目标 三、课程设置 四、内容与要求 五、实施意见,音 乐 课 程,定 位：,导 言,地 位,作 用,学校基础教育的有机组成部分 面向全体中小学生普及艺术教育的主渠道 学校实施美育的重要途径 以音乐艺术为载体，以审美教育为核心的基础课程,陶冶情操，提高审美能力，形成健康审美观 培养创新精神和实践能力，促使学生全面、和谐 发展,音 乐 课 程,定 位：,性 质,音乐课程是普及音乐文化、弘扬人文精神的基础课程 音乐课程是一门激发情感的艺术课程 音乐课程是引发想象和激发创造的艺术课程 音乐教育具有凝聚群体与张扬个性的作用,导 言,音 乐 课 程,课程理念：,导 言,提高兴趣,以情感人,强 化 音 乐 审 美 体 验,审美能力,音 乐 课 程,课程理念：,凸 现 音 乐 课 程 特 质,审美引领 加强相关课程整合,导 言,面向全体 关注学生个性发展,优化结构 拓宽自主发展空间,音 乐 课 程,课程理念：,提 高 音 乐 文 化 品 位,民族文化,多元文化,导 言,音 乐 课 程,课程理念：,重 视 音 乐实 践 与 创 造,信息技术 构筑平台,导 言,艺术实践 创造性思维,音 乐 课 程,课程理念：,完 善 评 价 机 制,导 言,多元与开放,全面与综合,改革与创新,音 乐 课 程,设计思路：,总目标,阶段目标,课程设置,内容与要求,实施意见,按照课程的定位、性质及上海二期课改的新理念制定总目标，融合了情感、态度与价值观；过程与方法；知识与技能等要求。,根据不同年段学生的身心特点，遵循音乐教学的认知规律，将总目标分解落实到各年段的阶段目标中。,编写教材,建议教学,意见评价,措施保障,音乐课程设置：一二年级为唱游课程，三七年级为音乐课程。,根据阶段目标进行细化，例出音乐学习的四个主题（感知、表现、鉴赏、创造）的内容与要求，分1-2年级、3-5年级、6-7年级三个阶段，按在基础型、拓展型两类课程表述，提出相应的活动建议。同时，提供探究型课程的设计指导思想和内容示例。,实施意见是完成课程目标的基本保证，其各项内容均体现指导性、可行性与可测性，并使音乐课程标准形成完整体系。,导 言,基础型课程,拓展型课程,探究型课程,音 乐 课 程,目标：,课程目标,总体目标,情感、态度、价值观 情 习 群 审 感 惯 体 美 反 态 意 情 应 度 识 操,过程与方法 （多种实践活动） 即 综 自 探 兴 合 主 究 性 性 性 性,知识与技能 基 实 础 践 知 能 识 力,音 乐 课 程,分阶段目标：,课程目标,分阶段目标中，审美情感发展目标包含音乐教育的态度、情感与价值观；审美能力发展目标包含音乐的知识与技能；审美行为发展目标包含音乐教学的过程与方法。,审美情感发展目标,审美能力发展目标,审美行为发展目标,音 乐 课 程,分阶段目标：,课程目标,初步具有学习音乐的兴趣，养成喜爱音乐的态度，逐步形成群体意识。,喜爱祖国民族音乐文化，具有音乐学习的兴趣，孕育健康向上的情感，发扬团结、协作的集体主义精神。,热爱祖国及世界各国优秀音乐文化。具有较浓厚的学习音乐的兴趣，喜爱音乐学习活动，发展个性，陶冶情操。,音 乐 课 程,分阶段目标：,课程目标,在多种音乐实践活动中进一步扩大认知范围，体验、领悟、探究音乐的内容，初步掌握良好的学习方法。,在接受各种音乐信息、逐步积累音乐知识的同时，能够不断拓宽音乐视野，探索音乐内涵，学会体验、探究、合作等综合学习方式，为终生学习音乐打好基础。,在积极参与综合艺术形式的活动中，在情景式的学习环境中，对音乐进行体验与模仿，初步具有良好的学习习惯。,音 乐 课 程,分阶段目标：,课程目标,感知音乐的基本要素，能自然、有感情地表现音乐，初步体验音乐的美感，能尝试作探索性的音响创作。,知道一定的音乐基础知识，掌握简易的音乐基本技能，获得基本的音乐创造、音乐感受与表演能力。 了解中外优秀音乐作品，逐步拓宽音乐文化视野。,增强音乐的感知、表现、鉴赏、创造的基础能力，促进思维，发展联想与想象力，提高审美能力。 了解中外不同时代、不同文化背景、不同民族、地域的具有较高人文价值的音乐文化，提高艺术素养。,音 乐 课 程,课程设置,阶段设置：,小学分为两个阶段,一二年级设唱游课程 三五年级设音乐课程,初中分为两个阶段,六七年级设音乐课程 八九年级设艺术课程,音 乐 课 程,课程设置,课时安排：,唱游课程总课时为136课时； 三五年级音乐课程总课时为204课时； 六七年级音乐课程总课时为68课时。 （按每学年34周计算） 一五年级每课时以35分钟计，六七年级每课时以 40分钟计。,音 乐 课 程,基础型课程部分：,内容与要求,感知,唱歌,奏乐,舞蹈,表现,鉴赏,创造,内容主题,概括了在音乐学习的各个领域里一七年级的基本内容与学习量。,（分年段）,音 乐 课 程,基础型课程部分：,内容与要求,内容与要求,情意,实践,主 题,感知,表现,鉴赏,创造,活动建议,以情意、实践与音乐学习的四个主题构成双纬度的内容要求。,（分年级）,音 乐 课 程,拓展型课程部分：,内容与要求,（分年段）,音 乐 课 程,探究型课程部分：,内容与要求,（分年段）,课程说明,构建学习环境，获取音乐知识,进行综合实践，形成生成问题能力,了解策略与方法，具有探索研究能力,性质与功能,内容设计原则,课题实施原则,课题评价原则,音 乐 课 程,探究型课程部分：,内容与要求,（分年段）,内容示例,源于基础型学习内容,源于拓展型学习内容,社会综合实践活动,音 乐 课 程,教材编写：,实施意见,强化审美功能,提高文化含量,合理安排内容,精心设计活动,引进信息技术,音 乐 课 程,教学建议：,实施意见,以学生发展为本，重视学生的音乐实践过程,听,动,演,赏,创,音乐,音 乐 课 程,教学建议：,实施意见,加强创新意识，培养创造能力,音乐,创造,乐于,敢于,学会,音 乐 课 程,教学建议：,实施意见,加强教育科学研究，重视课堂教学的整体设计,深化音乐学科科学研究,加强音乐教学模式研究,采用灵活多样的组织形式,建立新型师生关系,加强信息技术与学科整合，深化课堂教学改革,音 乐 课 程,教学建议：,实施意见,转变观念，推进信息技术与学科整合,构建平台，突出音乐学科特征,整合资源，促进音乐教学最优化,音 乐 课 程,学习训练：,实施意见,基本原则,基本方法,基本要求,在感知、表现、鉴赏、创造四个主题中，按年段分别提出要求。,开启训练思路,创设训练模式,探索训练途径,倡导学习训练方