课程教案设计与推广.ppt

高中階段之資訊課程教案設計與推廣計畫,以資訊融入教學發展原則為基礎的示範教學與評量 系統開發計畫,計畫執行成果報告 報告人：蕭顯勝、方崇雄 國立台灣師範大學 工業科技教育系,1,研究團隊,教案編撰小組 李啟龍老師 丘聖光老師 高慧君老師 尹廉輝老師 黃天福老師 蔡姵娟老師 江其勳老師 柳佩君老師,2,計畫目的,發展提升學生資訊融入教學發展原則之資訊科技概論課程範例，並透過高中資訊學科中心平台，建立教師社群共同參與，運用策略鼓勵師生共同發揮創意，參與課程教學之討論與創作。 配合高中資訊課綱修訂資訊融入教學發展原則。 編撰資訊融入教學發展原則相關之模組化教材17單元，提供教師教學之參考與使用。並蒐集教師及學生之使用意見，作為回饋與改進教學之建議。 全國分六區辦理資訊融入教學發展原則暨試範教材設計研討會，全面提昇教師對資訊融入教學發展原則的認識。,3,專案工作項目,規劃課程內容與進行模式 編製資訊科技概論課程範例 教案彙整，進行檢討與修訂 舉辦教學教案建置分享與推廣 分區辦理成果研習及分享活動,規劃實驗學校研習活動 規劃實驗課程單元課程設計 進行課程實驗教學 分析實驗結果 撰寫結案報告書,4,計畫概述,資訊科技概論 95暫綱,資訊科技概論 教案,專案工作項目執行成果,規劃課程內容與進行模式 協請教師成立教案編撰小組，進行教案設計,6,專案工作項目執行成果,編製培育資訊能力之資訊科技概論課程範例 編製教案手冊及推廣手冊。 將編製完成之教案聘請專家學者及高中資訊教師擔任評審委員，以書面審查方式進行審查。 持續配合高中資訊課綱修訂資訊融入教學發展原則。,7,95資訊課程暫綱 與 資訊融入教學發展原則,本案依據95資訊課程暫綱，規畫綱要內容配合資訊融入教學發展原則之進行,8,95資訊課程暫綱 與 資訊融入教學發展原則,9,95資訊課程暫綱 與 資訊融入教學發展原則,10,資訊融入教學發展原則次原則之設計,為使教案設計的內容易於評鑑，特別加入次發展原則之設計構想。 目的：教案設計者在原有之發展原則下加入具體之發展原則描述，在教學活動結束後，即可依據次發展原則評量學習者是否皆達到具體描述的內容。 特性：具備極大的彈性，設計者可依據教學內容並考慮各項環境因素加入最適宜之原則，教學者則可視教學進行彈性運用原則作為評鑑的依據。,11,資訊融入教學發展原則次原則,12,實例1,實例2,專案工作項目執行成果,教案彙整，進行檢討與修訂 彙整及修訂已編製完成教案。 將編製完成之教案於教學實驗過程中進行教學評量的調整。,13,專案工作項目執行成果,舉辦教學教案建置分享與推廣 規劃、建置計畫專屬網站，提供教師進行討論及共享教學資源(39/senior),14,專案工作項目執行成果,分區辦理成果研習及分享,15,專案工作項目執行成果,規劃實驗學校研習活動 於推廣會分組座談中以小組教案研討與意見交換形式辦理。 規劃實驗課程單元課程設計 以95課綱之課程綱要7主題，共發展17個教案。 分析實驗結果 目的：探究本計畫所研擬發展之高中資訊課程教案之教學成效 方法：隨機化實驗控制組前後測設計之實驗研究法,16,專案工作項目執行成果,進行課程實驗教學 實驗步驟說明,確認從事教學實驗之教師及單元,擬定測驗題目及編撰評量手冊,測試測驗題目之信度及效度,確認教學實驗之班級及學生對象,進行教學活動前之測驗施測,實施資訊教案之課程內容,進行教學活動後之測驗施測,彙整資料及分析實驗數據,17,專案工作項目執行成果,分析實驗結果 協請教案設計教師進行課程實驗 實驗結果已於教案中修正，並於推廣會時進行經驗分享,18,教案教學實驗資料分析,資料分析-平均數,教案教學實驗資料分析,實驗資料分析- t 檢定,*：p-value.05 表示達顯著差異,教案教學實驗結果與討論,針對教學實驗之前測與後測分數進行統計分析，採用單一樣本t檢定。 實驗結果顯示： 不同單元之中，進行教學實驗的組別其前後測分數達顯著差異，後測分數顯著高於前測分數，意即教學實驗可明顯改善教學成效。 未進行教學實驗之對照組前後測分數均未達顯著差異。,專案工作項目執行成果,撰寫結案報告書 將於97/1月起彙整教案及推廣會相關資料，進行結案報告