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文档简介
把握议论文阅读教学 的价值取向,把握议论文阅读教学的基本价值取向，主要解决以下问题:,一、议论文阅读教学的基本取向是什么？ 二、议论文阅读教学目标的确定应该如何满足基本取向的要求？ 三、如何依据议论文阅读教学的基本取向来组织学习活动？,一、议论文阅读教学的基本取向是什么？,在小学阶段并不要求学生能写出多好的议论文，更侧重培养学生一种类似议论文的思维，锻炼一个思维能力，有一个文体意识。 议论文教学的核心价值在于教会学生“看别人如何说理”、“如何以理服人”，从中揣摩具体的说理方法和内隐的表达规律。,二、议论文阅读教学目标的确定应该如何满足基本取向的要求？,议论文和文学作品的区别： 文学作品 议论文,品味,培养思维 锻炼思维能力,二、议论文阅读教学目标的确定应该如何满足基本取向的要求？,议论文教学一般目标： 1.正确读写生字词语； 2.理解文章观点及其论证方式。,二、议论文阅读教学目标的确定应该如何满足基本取向的要求？,1.议论性文章阅读时，区分观点和事例是阅读的基础； 2.事例能不能充分支持它的观点； 3.事例之间有什么关系，材料之间顺序有什么关系。 获得这一类议论性文章的阅读方法,二、议论文阅读教学目标的确定应该如何满足基本取向的要求？,理解观点的三个层面： 第一个层面：记住观点； 第二个层面：明白意思； 第三个层面：进行追问（更高级的读者）。,二、议论文阅读教学目标的确定应该如何满足基本取向的要求？,学生学习的六个层级： 第一个层级是记忆； 第二个层级是理解； 第三个层级是运用； 第四个层级是分析； 第五个层级是评价； 第六个层级是创造。,三、如何依据议论文阅读教学的基本取向来组织学习活动？,谈礼貌文中引用三个故事： 牛皋与岳飞向老者问路； 小朋友脚踩女青年的裙子； 朱师傅理发时刮破周总理的脸。,三、如何依据议论文阅读教学的基本取向来组织学习活动？,谈礼貌文中引用三个故事： （1）叙述聚焦当事双方的对话； （2）“叙事+议论”的段落结构。,三、如何依据议论文阅读教学的基本取向来组织学习活动？,板块一：揭示课题，检查预习； 板块二：梳理文脉，把握结构； 板块三：就事说理，感悟论证； 板块四：比较阅读，感悟论证； 比较阅读，异中求同； 比较阅读，同中求异。 板块五：习得表达，活用结构。,议
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