青年期的身心发展规律.ppt

,第五节 青年期的心理问题与干预,第四节 青年期的社会性与个性发展,第三节 青年期的感情发展,第二节 青年期的认知发展,第一节 成年晚期的生理特点,第八章 青年期的身心发展规律和特点,第一节 青年期的生理发育, 本章要点,本章青年期所指年龄为1618岁，属于青春发育末期，其身心发展有其规律和特点。青年期是身心迅速发展，但仍未完全成熟的时期，是个体走向成熟的准备期，是人生成长的关键期。本章主要讨论青年期身体发育的特点及其带来的心理影响；青年认知发展特点；青年情绪情感发展状况；自我意识、友谊、同伴关系、道德发展、个性发展等社会化问题，以及青年常见心理问题的成因与调控。,一、青年期身体外形的变化 二、青年期体内功能的变化 三、青年期性的发育与成熟 四、青年期生理发育的心理适应,第一节 青年期的生理发育,一、青年期身体外形的变化,青年期的生理发展正处于青春发育末期，个体身体的各器官及其机能正逐步达到成熟的水平，是身体发展的定型期。 身高、体重和各器官的增长发育速度逐渐缓慢。 青年期肌肉、脂肪的增长速度却在加快 。 青年期个体的性别特征已充分显露出来。,二、青年期体内功能的变化,青年期个体的内脏功能得以加强 。 青年期个体的神经系统发育基本完成，大脑的发展主要体现在质量上的突破与脑功能的完善方面。 青年期个体的内分泌机制逐渐完善 。,三、青年期性的发育与成熟,青年期个体性机能发育已经成熟，性激素的分泌使他们产生了性的生理冲动，明显地打破了原来的心理平衡，对性的体验较为敏感、丰富，他们进一步意识到两性关系。,四、青年期生理发育的心理适应,（一）性意识萌发，性道德基本形成 （二）情绪多变，情感内隐性增强 （三）独立意识迅速发展，处于心理发展的转折期,一、青年期记忆的发展 二、青年期思维的发展 三、青年期想象力的发展 四、青年期学习活动的特点,第二节 青年期的认知发展,一、青年期记忆的发展,（一）有意识记占主导地位 （二）理解识记成为主要的识记方法 （三）抽象记忆占优势,二、青年期思维的发展,（一）青年期形式逻辑思维的发展 （二）青年期辩证逻辑思维的发展 （三）青年期创造思维的发展,（一）青年期形式逻辑思维的发展,1.青年期概念的发展 青年期可以通过概念的定义和上下文获得的新的概念，还可获得由语言所表达的精确、清晰和抽象的一般概念。 2.青年期推理的发展 青年期推理能力趋于成熟。归纳推理、演绎推理、直言推理、假言推理、选言和复合推理、连锁推理等推理能力已基本达到成熟状态，各种推理能力都比较完善。 3.青年期逻辑法则的运用能力 青年期掌握和运用各种逻辑法则的能力基本成熟：青年期掌握矛盾律、同一律和排中律的水平有明显提高。,（二）青年期辩证逻辑思维的发展,1青年期辩证思维发展的一般特点 青年期辩证逻辑思维发展特别迅速。十七八岁的青年能基本正确地进行辩证逻辑思维。 2青年期辩证思维能力的发展 青年期个体辩证思维能力发展很快，但尚未达到成熟阶段，各种辩证思维能力的发展也不是很均衡的。,（三）青年期创造思维的发展,1青年期创造思维结构的发展 青年期个体的创造性思维结构的发展已进入了一个新的阶段，以求异思维为主要成分，以求同思维为次要成分，在创造性解决问题的过程中，两者密切配合，协调发展。 2青年期发散思维的发展 青年期发散思维有三个特征，即流畅性、变通性和独创性。这三个特性的发展速度是不同的，流畅性发展速度较快，变通性发展速度较慢，独创性发展速度最慢。 3青年期发散思维发展的个体差异 在青年期，发散思维能力的发展，存在着较大的差异性。独创性的个体差异最大，变通性的个体差异较小，流畅性的个体差异最小。,三、青年期想象力的发展,（一）青年期有意想象迅速发展 （二）青年期想象的创造性水平逐步提高，创造性想象日益占优势 （三）想象的现实性增强,四、青年期学习活动的特点,（一）青年期的学习以掌握系统的理性的间接经验为主 （二）学习策略和技巧更完善 （三）学习的途径、方式和方法多样化 （四）青年期的自学能力有待提高 （五）全面提高身心素质，为升学就业打好基础,一、青年期情绪的发展 二、青年期情感的发展 三、青年期的恋爱与性,第三节 青年期的感情发展,一、青年期情绪的发展,（一）青年期通过表情动作了解他人情绪状态的能力趋于稳定 （二）青年期情绪发展的特点 1青年期情绪表现发展的特点 内隐文饰性 、很大的波动性 2青年期情绪体验发展的特点 丰富性 、延续性 、个体差异,二、青年期情感的发展,（一）青年期的理智感 青年期求知感发展水平较高，坚信感水平较低；疑问感水平低。 （二）青年期的道德感 青年期已初步形成了概括和内化的道德情感。 （三）青年期的美感 青年期美感带有社会性和时代性特点。 （四）青年期的幸福感 大部分青年的幸福感水平较高或达到中等水平，但也有少数青年（0.9%）的幸福感水平比较低。青年学生幸福感随着年级升高出现逐渐下降的趋势。,三、青年期的恋爱与性,（一）青年性意识的觉醒 （二）青年恋爱动机分析 攀比式 、逆反式 、怂恿式 、游戏式 、好奇式 、解闷式 （三）青年恋爱的特点 （1）青年能够理解或体验到真正的爱情 （2）青年爱情发展很不平衡,一、青年期自我意识的发展 二、青年期人际关系的发展 三、青年期个性倾向性的发展,第四节 青年期的社会性与个性发展,一、青年期自我意识的发展,（一）青年期自我知觉的发展 外表是青年期自我知觉的重要成分 （二）青年期自我评价能力的发展 青年逐渐学会了较为全面、客观、辩证地看待自己、分析自己，青年期自我评价能力日益成熟，自我评价能力逐渐变得全面、主动、深刻 （三）青年期的自我意识在矛盾中发展 主观自我和社会自我的矛盾；现实自我和理想自我的矛盾 （四）青年期自我意识发展的途径 1.通过认识同伴来认识自己；2.通过活动的结果来认识自己； 3.通过内省来认识自己。,二、青年期人际关系的发展,（一）青年期同伴关系的发展 1.青年期友谊的发展：直率 2.青年期同伴交往的特点：交往愿望比较强烈、注重同伴的内在品质、交往方式以同学为主、同伴交往有性别取向。 （二）青年期与教师关系的变化 青年开始品评教师 （三）青年期与父母关系的变化 父母榜样作用逐渐弱化、认知上的分离、情感上的分离、行为上的分离,三、青年期个性倾向性的发展,（一）青年期需要的发展 友谊的需要、独立自主的需要、理解尊重的需要、发展自我的需要 （二）青年期兴趣的发展 青年兴趣发展进入志趣阶段、青年兴趣相对稳定、青年中心兴趣逐步形成 （三）青年期价值观的发展 1.青年期确立价值观的主客观需求。 2.青年期价值观的特点：具有主观性，核心是人生意义问题，具有个性色彩、具有发展性。 3.价值观的确立在青年期学习、生活中具有重要作用。,一、青年期的基本心理特征 二、青年期常见心理问题的表现形式 三、青年期常见心理问题的干预,第五节 青年期的心理问题与干预,一、青年期的基本心理特征,（一）不平衡性 （二）动荡性 （三）自主性 （四）社会性 （五）闭锁性 （六）矛盾性,二、青年期常见心理问题的表现形式,(一)学习类问题 学习压力大 、厌学 、考试焦虑 (二)人际关系问题 与教师的关系问题、同伴间的关系问题、与父母的关系问题 (三)恋爱问题 性意识的萌动与性知识缺乏之间的矛盾 、与异性交往过程中的心理困惑 (四)挫折应对问题 青年学生的心理耐挫力水平总体都不高，状况令人担忧,三、青年期常见心理问题的干预,（一）青年的心理健康的表现 与别人相似 、与年龄相符 、善于与人相处 、乐观进取 、适度的反应、面对现实 、思维合乎逻辑 （二）青年期存在心理健康问题的主要原因 对青年心理健康教育缺乏应有的重视、应试教育加大了青年的精神压力 、家庭教育方式不当 、传统教育观念作怪，教育方式不当 （三）如何疏导存在心理问题的青年 真诚关爱、理解和宽容、充分尊重、信赖和赞扬,思