高中语文必修四教学课件（最新版）琵琶行.ppt

琵琶行,白居易,（772846），唐代现实主义诗人。字乐天，号香山居士，下邽（今陕西省渭南县境）人。贞元十五年（798）进士，任翰林学士，左拾遗。因直言极谏，贬江州司马，移忠州刺史。后被召为主客郎中，知制诰。太和年间，任太子宾客及太子少傅。会昌二年（842），以刑部尚书致仕，死时年75岁。,白居易,生于唐王朝由盛转衰的时代（安史之乱755-763）,思想：“兼济天下”； 屡次上书针砭时弊； 诗歌反映现实。,地位： （杜甫之后） 伟大的现实主义诗人 文学主张：“新乐府运动” “文章合为时而著，歌诗合为事而作” 文学成就：讽喻诗 （“新乐府”50首与秦中吟15首） 作品：白氏长庆集七十一卷，今存诗 近三千首。,唐宪宗元和十年(815年)，跟拥兵割据的藩镇吴元济有勾结的朝中重臣派人刺死宰相武元衡，长安城顿时一片混乱。白居易当时任东宫赞善大夫，是个陪侍太子的闲职，不能过问朝政，但他压抑不住自己的愤怒，上书请求缉捕凶手，终以越职言事的罪名被贬为江州司马。五年后，宪宗去世，穆宗即位，才被调回长安。,课文题解,琵琶行 琵琶：是一种拨奏弦鸣乐器，原称“批把”，因弹奏方式而得名。公元四世纪，一种半梨形音箱、曲项、四弦或五弦、有四个相（品柱）的琵琶自西域传入内地。从白居易的不朽名诗琵琶行足见琵琶在唐宋时期相当盛行。“批把”二字，在中国古代是摹拟演奏手法的形声字，右手向前弹出曰“批”，向后弹进曰“把”，是弹奏时的两个基本手法。凡是用这两个手法抱在怀中弹奏的乐器，在早期都称之为“批把” ，后来才逐渐被人们称为“琵琶”。,行 歌、行、引：古代诗歌的一种体裁，三者名异而实同。 特点：音律一般比较自由，形式采用五言、七言、杂言的古体，富于变化，便于长篇叙事或抒情。,请给下列字词标上拼音：,贾 人 慢捻 荻 花 云篦 管 弦 声声思 阑干 钿 头 呕 哑 嘲 哳 西舫 虾 蟆 陵,d,xin,s,din,u y,zho zh,h m,nin,b,ln,fng,自读诗前小序，了解诗歌大意,交代了时间、地点、人物; 概括了事情的主要经过和琵琶女的身世; 说明了本诗的写作动机; 定下了全诗凄切伤怀的感情基调。 本诗是一篇抒情色彩很浓的长篇叙事诗。,思 考：,1、用一句话概括各段内容。 2、说说琵琶女这个艺术形象，她的遭遇反映了怎样的社会现实？ 3、诗中哪些句子能体现作者心情？诗人的心情如何？ 4、诗人听了琵琶女的自述后，从心底发出的最大感慨是什么？ 5、诗人为什么说他与琵琶女“同是天涯沦落人”？,第一段：诗人江头夜送客，忽闻琵琶声。（引子）,第二段：写琵琶女的演奏才能。（全文重点）,第三段：写琵琶女自述不幸的身世。,第四段：写诗人自叹贬谪之苦。,第五段：诗人重闻琵琶声时激动悲切的强烈感情。,课 文 结 构 分 析,试用七言形式概括各段内容：,江头送客闻琵琶,江上聆听琵琶曲,歌女倾诉身世苦,同病相怜伤迁谪,重闻琵琶青衫湿,他们的遭遇反映了什么社会现实？,如何理解琵琶女形象？,一个飘泊江湖的曾经名噪京都、红极一时的长安歌妓。她有一种“曾经沧海”，却仍不失其率真及女性矜持端庄风格的成熟美。她青春欢笑、老大沦落、年老色衰，嫁作商人妇后过着孤苦凄凉的寂寞生活。她这一形象反映了封建社会中被侮辱、被损害的歌伎们的悲惨命运。 她们的遭遇反映了“重色轻才，重利寡情”的社会现实。,琵琶女是怎样一个形象？,琵琶女是一个才貌双全，但在封建社会中被摧残、被 侮辱的歌女形象。琵琶女对自己的凄凉遭遇、对人情 冷暖、世态炎凉，表示了积聚已久的愤懑之情，对世 人的重色轻才和丈夫的重利寡情提出了强烈控诉。,但是诗人笔下的琵琶女没有认识到昔日卖笑承欢、醉 生梦死的生活是一种被摧残的痛苦生涯，相反还抱着 炫耀、追恋、惋惜的态度。她只是悲叹红颜易老、繁 花早逝，却没有从自己的不幸遭遇中得到觉醒。,为什么写这一形象？,诗人着力刻画琵琶女的目的只是为了更好地抒写自己的天涯沦落之恨。表达诗人极其孤寂伤感、凄凉落寞的心情。,诗人从心底发出的最大感慨：,同是天涯沦落人， 相逢何必曾相识。,遭遇相同 情感共鸣,出自京都,才华出众,落魄失意,自言本是京城女 我从去年辞帝京,名扬京城女艺人 才华横溢大诗人,年长色衰嫁商人 犯言直谏贬江州,同是天涯沦落人， 相逢何必曾相识,都从都城来到这个遥远的江州 都有出类拔萃的才能 都有由盛到衰的遭遇感受 都有满腹的幽恨暗生,共鸣,思考：为什么诗人会同一个从未谋面的下等的歌妓产生共鸣呢？,同忆京城，天涯人对天涯人； 同叹年华付流水，苦情人对苦情人； 同感处境悲凉，断肠人对断肠人； 同滴辛酸泪，流泪人对流泪人； 同泄音乐情，知音人对知音人； 同望天涯明月，寂寞人对寂寞人,共鸣,“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”已超越时代、阶级的局限，成为后世饱经忧患的人邂逅时的共同心声,回顾全文，拓展主题,一个是处于封建社会底层的艺伎，一个是被压抑的真正知识分子，虽地位悬隔，在这风清月白的环境下却自然产生强烈的感情共鸣和交流，成为知音，可见其有对歌伎人格尊重的进步思想。,二者的遭遇揭示了封建社会压抑人才、不容贤能的黑暗,主 题,琵琶行是一首歌行体的长篇叙事诗，颇富抒情色彩，它是白居易感伤诗的代表作。鉴赏诗歌要准确而深入把握艺术形象。长篇叙事诗多通过人物形象的塑造来表现主题。 琵琶行主要叙述了诗人与一飘泊江湖的长安歌伎邂逅相遇,并被其琴声和凄苦身世感动的故事。,赏析第二段,作者在这一段浓墨重彩地描写了琵琶女的出场、弹奏情形、乐声变化和弹奏效果。,寻声暗问弹者谁？琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。,琵琶女出场,琵琶女为何“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面“？,矛盾、含羞。,弹奏情形,转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。 弦弦掩抑声声思，似诉平生不得意。 低眉信手续续弹，说尽心中无限事。 轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后绿腰。,调弦定音，非同凡响，声中含情；信手续弹，声声含悲，心事无限；弹奏名曲，技艺高超。尽管没有具体描写乐声，却为下面具体描写乐声做好了铺垫。,乐声变化,大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。 嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。 间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。 冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。 别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。 银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。 曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。,作者是如何描摹乐声的？,1.比喻,大弦嘈嘈如急雨, 粗重急促 小弦切切如私语。 亲切细柔 大珠小珠落玉盘。 错落有致、清脆圆润 间关莺语花底滑, 婉转流利 幽咽泉流冰下难。 低沉凝涩 银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。激越雄壮、高亢激昂 四弦一声如裂帛。戛然而止、凄厉不绝,把抽象无形的音乐变成形象可感的实体。,琵琶声是怎样变化的？请用语言或图形表示变化过程。,琵琶声声多变化：舒徐流畅逐渐沉咽间歇停顿激越雄壮 戛然而止。,大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语,间关莺语花底滑,凝绝不通声暂歇,水浆迸 刀枪鸣,四弦一声如裂帛,乐声变化示意图,2.以声摹声,叠词：嘈嘈、切切 联绵词：间关（叠韵）,摹声，直接模拟声音，再现音乐的悦耳动听。,3.正面描摹与侧面烘托,大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。 嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。 间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。 冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。 别有幽情暗恨生，此时无声胜有声。 银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。 曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。 正面描摹,东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。 侧面烘托,4.点出曲中感情（以情绘声）,未成曲调先有情。 弦弦掩抑声声思，似诉平生不得意。 说尽心中无限事。 琵琶女以情演曲。 别有幽愁暗恨生， 此时无声胜有声。 诗人以情绘声 。,5.弹奏效果,东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。,写听众的反映和音乐结束时寂静的环境 ，突出了琵琶曲感人的艺术效果。一方面显示琵琶女弹奏技艺的高超，一方面显示音乐在白居易内心掀起的无限波澜。,诗中几次写到琵琶女的演奏？每一次诗人是如何去描写的？,三次写琵琶女的演奏：,第一次：(暗写),第二次：(明写),第三次：(明写),夜送客忽闻琵琶声 主人忘归客不发,琵琶女演奏琵琶曲 琵琶女述说苦身事 诗人自述“迁谪意”,琵琶女促弦又一曲 江州司马青衫湿,同是天涯沦落人,（主旨）,一个是处于封建社会底层的艺伎，一个是被压抑的真正知识分子，虽地位悬隔，在这风清月白的环境下自然产生强烈的感情共鸣和交流，成为知音，可见其对歌伎人格尊重的进步思想。二者的遭遇揭示 了封建社会压抑人才、不容贤能的黑暗。“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”蕴含着许多能使人从悲哀中出甘美的人生哲理，已超越时代、阶级的局限，成为后世饱经忧患的人邂逅时的共同心声。（美学价值，现实意义）,回顾全文，拓展主题,1、言： 感斯人言 凡六百一十六言 自言本是京城女,2、数： 使快弹数曲 一曲红绡不知数,3、语： 琵琶声停欲语迟 今夜闻君琵琶语,一词多义,话，名词 字，名词 说，动词 几 ，表不确定的数目，数词 数量，名词 说话，回答，动词 曲，名词,4、为： 因为长句 初为霓裳后六幺 为君翻作琵琶行 5、轻： 轻拢慢捻 商人中立轻别离 6、泣： 满座重闻皆掩泣 座中泣下谁最多,写，创作，动词wi 弹奏，动词wi 替、给，介词wi 轻轻，形容词 轻视，动词 哭泣，动词 眼泪，名词,古今异义词,因为： 阑干： 向前： 老大： 颜色：,古：两个词，于是创作。今：表原因