中考生物复习方案主题五生物圈中的人第13课时血液血管和血型输血课件

第13课时 血液、血管和血型、输血,考 点 聚 焦,考点1 血液的组成,1血液的组成及功能 (1)血液的组成：,第13课时血液、血管和血型、输血,考向探究,考点聚焦,实验探究,图131,第13课时血液、血管和血型、输血,考向探究,考点聚焦,实验探究,红细胞,白细胞,血小板,血细胞,维持人体生命,活动所需的物质,体内产生的废物,(2)血液的功能：血液不仅具有_作用，而且还具有_作用。,运输,防御和保护,第13课时血液、血管和血型、输血,考向探究,考点聚焦,实验探究,2血细胞 (1)对比三种血细胞的形态、功能与异常症：,圆盘,无,多,氧,贫血,大,有,大,少,保护,免疫,炎症,不规则,无,小,【规律强化】 血细胞的特点 数量最多的血细胞是红细胞，数量最少的血细胞是白细胞；体积最大的血细胞是白细胞，体积最小的血细胞是血小板；有细胞核的血细胞是白细胞，没有细胞核的血细胞是红细胞和血小板。,第13课时血液、血管和血型、输血,考向探究,考点聚焦,实验探究,第13课时血液、血管和血型、输血,考向探究,考点聚焦,实验探究,(2)判断三种血细胞：,图甲中A是_，B是_，C是_，D是_。 图乙中是_，是_，是_。,图132,红细胞,血浆,白细胞,血小板,血小板,白细胞,红细胞,【点拨】 血浆和血细胞的判断依据 红细胞数量最多或呈两面凹的圆盘状；白细胞体积最大；血小板体积最小或形状不规则；血浆位于血细胞之间。 (3)血红蛋白的功能： 血红蛋白：红细胞中含有的一种红色含_的蛋白质。 血红蛋白的特性：在含氧量高的地方容易与氧_，在含氧量低的地方容易与氧_。,第13课时血液、血管和血型、输血,考向探究,考点聚焦,实验探究,铁,结合,分离,例如，在肺部毛细血管，血红蛋白与氧_；在组织处毛细血管，血红蛋白与氧_。 贫血：血液中_的数量过少或_的含量过低而引起的疾病。症状：头晕、目眩、浑身乏力、脸色苍白、精神状态不好甚至会晕倒。应多吃含_和_丰富的食物来预防。,第13课时血液、血管和血型、输血,考向探究,考点聚焦,实验探究,结合,分离,红细胞,血红蛋白,铁,蛋白质,考点2 血量与输血,1血量 成年人血量大致相当于本人体重的_。 2ABO血型 1900年，奥地利科学家卡尔兰德斯坦纳发现，ABO血型系统包括_四种血型。,7%8%,A型、B型、AB型、O型,第13课时血液、血管和血型、输血,考向探究,考点聚焦,实验探究,3安全输血 (1)安全输血应以输_为原则。在没有同型血可输而且情况紧急时，任何血型的人都可缓慢地输入少量的_型血。 (2)AB型血的人，除可输入少量O型血外，也可缓慢地输入少量的_或_。,同型血,O,A型血,B型血,第13课时血液、血管和血型、输血,考向探究,考点聚焦,实验探究,(3)输血关系：,第13课时血液、血管和血型、输血,考向探究,考点聚焦,实验探究,(4)临床上常根据病人的病情，有针对性的选用成分输血，如严重贫血者应该输入_，严重血小板缺乏症应该输入_，烧伤、烫伤患者应该输入_。,红细胞,血小板,血浆,4倡导无偿献血 我国从1998年起，实行无偿献血制度，提倡_周岁的健康公民自愿献血。健康成年人每次献血_毫升是不会影响健康的。,1855,200300,第13课时血液、血管和血型、输血,考向探究,考点聚焦,实验探究,考点3 血管的类型,第13课时血液、血管和血型、输血,考向探究,考点聚焦,实验探究,厚,大,薄,一,大,单行,快,最慢,2.判断三种血管 主要依据：血流方向或血管的形态特征。 为_，为_，为_。 A为_，B为_，C为_。,第13课时血液、血管和血型、输血,考向探究,考点聚焦,实验探究,图133 三种血管关系示意图,动脉,毛细血管,静脉,动脉,毛细血管,静脉,3血液流经毛细血管时的物质交换 血液中的_和_，可穿过毛细血管壁到达_，最后被细胞利用；组织细胞产生的_和其他废物，可穿过毛细血管壁而进入血液被运走。 【思维警示】 营养物质由血浆运输，氧气由红细胞运输，营养物质和氧气最终在细胞的线粒体中被利用。,第13课时血液、血管和血型、输血,考向探究,考点聚焦,实验探究,图134,营养物质,氧,组织细胞,二氧化碳,4与血管有关的生活现象 (1)中医上“把”的“脉”实际上是手臂上的桡_脉。 (2)手臂上的“青筋”是_，药物注射的血管是_。 (3)抽血时，护士用橡皮筋绑住患者手臂上方，血管会鼓起，实际上是因为血液不能及时回心，_瓣撑起，导致血管鼓起来。,动,第13课时血液、血管和血型、输血,静脉,静脉,静脉,考向探究,考点聚焦,实验探究,图135,实 验 探 究,实验梳理一 用显微镜观察人血的永久涂片 1方法步骤 (1)将人血的永久涂片放在低倍显微镜下进行观察。 (2)认识红细胞、白细胞，比较它们的形态和数量。,第13课时血液、血管和血型、输血,考向探究,考点聚焦,实验探究,2实验现象 3实验结论 (1)显微镜下数量最多的血细胞是红细胞，个体最大的血细胞是白细胞。 (2)在光学显微镜下无法看到血小板。,第13课时血液、血管和血型、输血,考向探究,考点聚焦,实验探究,图136 显微镜下的血细胞,3实验结论 (1)显微镜下数量最多的血细胞是红细胞，个体最大的血细胞是白细胞。 (2)在光学显微镜下无法看到血小板。,第13课时血液、血管和血型、输血,考向探究,考点聚焦,实验探究,(1)用浸湿的棉絮将小鱼头部的鳃盖和躯干部包裹起来，露出口和尾部。 (2)将小鱼平放在培养皿中，使尾鳍平贴在培养皿上。,第13课时血液、血管和血型、输血,考向探究,考点聚焦,实验探究,实验梳理2 观察小鱼尾鳍内血液的流动,1实验过程,图137,(3)将培养皿放在载物台上，用低倍显微镜观察尾鳍血管内血液的流动情况。 (4)找到管径最小的血管，注意观察血液在这种血管中的流动情况。 (5)注意观察管径最小的血管是由什么血管分支而来的，它最终又汇入什么血管中。,第13课时血液、血管和血型、输血,考向探究,考点聚焦,实验探究,2.实验现象 通过观察，我们可以看到三种血管：动脉、毛细血管和静脉。血液在不同的血管中的血流速度是不一样的，在毛细血管中，血流的速度最慢，红细胞单行通过；在动脉中，血液从大血管流向小血管，血流速度较快；在静脉中，血液从小血管流向大血管，血流速度较慢。,第13课时血液、血管和血型、输血,考向探究,考点聚焦,实验探究,【注意事项】 材料的选取问题：选用尾鳍色素少的活的小鱼。 实验时为什么要用浸湿的棉絮包裹小鱼？为保证小鱼的呼吸不受影响，实验开始时要用浸湿的棉絮包裹小鱼，并且在观察过程中要时常用滴管往棉絮上滴水。,第13课时血液、血管和血型、输血,考向探究,考点聚焦,实验探究,【典例分析】 2017内江图138中甲是“观察小鱼尾鳍内的血液流动”实验图，乙是在显微镜的低倍镜下观察到的血液流动图像，图中箭头表示血液流动的方向，下列说法正确的是( ) A湿棉絮的作用是维持小鱼的体温 B是毛细血管 C是小静脉 D实验结束后应将小鱼放入废物缸内,第13课时血液、血管和血型、输血,考向探究,考点聚焦,实验探究,图138,C,考 向 探 究,探究1 流动的组织血液,第13课时血液、血管和血型、输血,考向探究,考点聚焦,实验探究,例1 2017赤峰能正确表示血液、血浆、血细胞三个概念之间关系的图是( ),图139,B,第13课时血液、血管和血型、输血,考向探究,考点聚焦,实验探究,变式1 2016安庆手指被蹭破，少量出血后能很快自行凝固止血，血液中能促进血液凝固的是( ) A血浆 B红细胞 C白细胞 D血小板,D,第13课时血液、血管和血型、输血,考向探究,考点聚焦,实验探究,探究2 血流的管道血管,例2 2017德州下列有关血管的叙述，不正确的是( ) A毛细血管内红细胞缓慢、单行通过 B动脉的管壁厚、弹性大，管内血流速度快 C静脉的管内有静脉瓣，动脉的管内有动脉瓣 D无偿献血或病人打“点滴”时，针头刺入静脉,C,第13课时血液、血管和血型、输血,考向探究,考点聚焦,实验探究,变式2 2016潍坊在我们手背上能看到的“青筋”是一些血管，这些血管不具备的特点是( ) A管壁较薄，弹性小 B管壁的内面有瓣膜 C管内血液由近心端流向远心端 D管内流动的血液含氧气较少、颜色暗红,C,第13课时血液、血管和血型、输血,考向探究,考点聚焦,实验探究,探究3 输血与血型,例3 2017青岛下列有关输血和献血的说法中，不正确的是( ) AO型血的人能输入任何血型的血 B安全输血应以输同型血为原则 C健康成年人一次献血200300毫升不影响健康 D1855周岁的健康公民有无偿献血的义务,A,第13课时血液、血管和血型、输血,考向探究,考点聚焦,实验探究,变式3 2016云南一个A型血患者急需大量输血时，应输入( ) AA型血 BB型血 CAB型血 DO型血,A,第13课时血液、血管和血型、输血,考向探究,考点聚焦,实验探究,探究4 用显微镜观察人血的永久涂片,例4 2017海南图1310是人血涂片在显微镜下的一个视野图。