五语7单元123-139.doc

单 元 备 课课题第七单元教学总目标1、认识22个生字，会写14个字，理解重点语句。2、感情朗读课文，感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法。3学习作者抓住细节描写刻画人物特点的方法，并在自己的习作中加以运用4 让学生学会积累，并把积累运用到学习中去。5、激发学生阅读中外名著的兴趣，摘录描写精彩的句子，教材解读本组围绕“作家笔下的人”这一专题，安排了3篇课文，其中一篇讲读课文人物描写一组由3个片段组成。两篇略读课文刷子李 金钱的魔力它们有个共同特点，就是作品中的人物形象非常鲜明，各自有着不同的特点。此外，本组课文以“人”为本，紧紧围绕专题安排了“口语交际”“习作”“交流平台”。本组教材作家在刻画人物时采用了不同的手法，有的侧重人物的语言方面，有的抓住人物的动作，有的以描写人物的外貌、神态、心理为主。这三篇课文向我们展示了描写人物的一些方法。本组教材紧紧围绕专题，形成了“读人、说人、些人”的这样富有特色的一组教才。 重点难点1认识22个生字，会写14个字，理解重点语句。2感情朗读课文，让学生进一步感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法，并在学习中运用。 课时安排22、人物描写一组 2课时 23、刷子李 1课时 24、金钱的魔力 1课时 回顾.拓展七 4课时课 型新 授课 题22、人物描写一组教学时间共 2 课时 第 1 课时备 课黄前镇整 理张云霞教学目标1、认识12个生字，会写14个生字，摘录课文中描写人物的精彩句段。2、正确、流利地朗读课文，体会人物的性格特点，感受人物形象。教学重点认识课文中的14个生字，摘录课文中表现人物性格的句子。教学难点体会人物的性格特点，感受人物形象。教学准备了解小兵张嘎、儒林外史、红楼梦的故事梗概课件教 学 过 程复 备一、导入新课，板书课题同学们，今天我给大家带来一个新朋友。板书：小嘎子。你认识吗？你觉得他是一个怎么样的人？二、初读课文，感知形象1、现在请同学们打开课本大声朗读，注意读准生字，读通句子,遇到难读的反复读。2、检查字词掌握情况三、精读课文，理解关键词语，感受人物形象1、用自己喜欢的方式读课文，把描写嘎子凤辣子、严监生的精彩句子，找出特别能反映人物性格特点的词语，画下来，反复朗读，写体会2、交流并朗读感悟（1）可以说说对课文中的人物的评价，比如：小嘎子很机灵；凤辣子很泼辣；严监生很吝啬（2）可以说说对课文中的人物的言行的感受，比如：严监生临时前“伸着两个指头”这个动作，课文中反复出现，充分说明严监生的吝啬教 学 过 程复 备（3）可以说说课文的语言在表现人物性格特点上的作用，比如：“凤辣子”这个名字很能反映她的性格 3、补充资料。儒林外史4、你所阅读的短文中的人物有什么样的性格特点？用一两个词语概括，标注在相应的文字边上。5、想象文中描写的人物形象，在头脑中形成图像，尝试有感情地朗读。四 猜测后文，仿写运用1、小嘎子摔跤输了，他会对胖墩儿说什么呢？2、小嘎子到底怎么说的呢？让我们看看原著吧！自由读。课件出示：“慢着！”小嘎子脑门上哄哄冒火，又羞又急，“咱们是三盘两胜，倒一回就归你啦？还有两盘呢！”“又三盘两胜啦，你可真会耍赖！好，三盘就三盘！”3、把你想像中的第二次比赛写出来吧！4、写好之后交流、点评。5、欣赏原版的第二次摔跤。五 总结六 作业感情朗读精彩的句子板书设计小嘎子很机警敏捷、富有心计凤辣子很泼辣严监生很吝啬教学反思课 型新 授课 题22、人物描写一组教学时间共 2 课时 第 2 课时备 课黄前镇整 理张云霞教学目标1、能从课文中找到描写人物语言、动作、心理活动，表现人物性格特点的词句.2、细心揣摩，体会这些词句在表现人物性格中的作用，尝试写一段人物描写教学重点读课文，能从课文的词句中感受小嘎子、严监生、凤辣子等鲜明的人物性格，并结合自己的想象和生活经验还原人物形象。教学难点能从课文中找到描写人物语言、动作、心理活动，表现人物性格特点的词句，细心揣摩，体会这些词句在表现人物性格中的作用。教学准备了解小兵张嘎、儒林外史、红楼梦的故事梗概。教 学 过 程复 备一、课堂交流，分享成果（1）交流小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的学习情况。小嘎子是一个什么样的人，并说说你是从哪些词句中读出来的，说说你对这些词句的理解。“起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着她猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占上风。”可以看出小嘎子的机灵和“狡猾”。读读这些句子，想象句子所描写的形象，有感情地朗（2） 交流临时前的严监生的学习情况。出示课件严监生是一个什么样的人，并说说你是从哪些词句中读出来的，说说你对这些词句的理解。从这个简单的动作中，可以看出严监生人都将死，仍恐费了灯油，是多么吝啬。读这些句子，想象句子所描写的形象，有感情地朗读。（3）交流“凤辣子”初见林黛玉的学习情况。“凤辣子”是一个什么样的人，并说说你是从哪些词句中读出来的，说说你对这些词句的理解。教 学 过 程复 备 “一语未完，只听后院中有笑语声，说：我来迟了，没得迎接远客！”认未到而声先至，其他人“个个皆敛声屏气”，唯有她“放诞无礼”，活脱脱的泼辣相。读读这些句子，想象句子所描写的形象，有感情地朗读。二、反思形象，感悟写法1、快速阅读三篇短文，你认为哪个人物形象在你头脑中留下了最鲜明的印象？为什么？在文中找出理由，做好标注。2、交流讨论，学生只有发言，讲述自己的看法和理由，教师可随机点拨。三、创设情境，尝试描写：（1）小结描写人物的方法：要有一个具体的生活情境；动作、语言和心理活动的描写要符合人物的身份和性格特点，要典型。（2）回忆生活中影响深刻的人物，设想一个具体的生活情境，描写一个人物活动的片断。（3）讲评学生描写的片断，也可以让学生相互评点。四、作业：摘录课文中描写人物性格的句子。板书设计张嘎 淘气可爱 22、人物描写一组 严监生 吝啬小气 各具特色王熙凤 八面玲珑教学反思课 型新 授课 题23刷子李教学时间共 1课时 第 1 课时备 课黄前镇整 理张云霞教学目标 1、熟读课文，了解“刷子李”高超的刷墙技艺，想象“刷子李”刷墙时的风采。 2、能抓住重点句段反复朗读，体会文章是怎样表现“刷子李”的技艺高超的，感受独特的语言韵味。 3、认识课文中的6个生字，摘录描写精彩的句子。教学重点了解“刷子李”高超的刷墙技艺，想象“刷子李”刷墙时的风采。教学难点体会文章是怎样表现“刷子李”的技艺高超的，感受独特的语言韵味。教学准备课件教 学 过 程复 备一、导入新课，板书课题、质疑1、出示课题“刷子李”，说说从课题中你可以看出一些什么？2、刷墙特别好的，姓李人叫“刷子李”，这是一种很有趣的称呼。你还知道类似的称呼吗？比如：做豆腐特别好的，姓王的人叫“豆腐王”，剃头特别好的，姓陈德任叫“剃刀陈”二、读课文，了解“刷子李”1、自由朗读课文，认读课文中的生字，把课文读通顺。2、说说“刷子李”给你留下了什么样的印象？学生可以自由说说初读课文后的感受，谈谈初步印象，可以用自己的话说，也可以用课文里的话来说。3、 默读课文，找出课文中最能表现“刷子李”技艺高超的句子，做好标记。 小组讨论交流出示课件：表现“刷子李”技艺高超的句子4、课堂交流，用一个词来说说“刷子李”的粉刷技艺高超到了什么程度，并在课文中找出理由。学生可以多个词语来形容“刷子李”的粉刷技艺高超，比如：出教 学 过 程复 备神入化、天衣无缝、出乎意料、不可思议（1）“只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面上啪地清脆一响，极是好听。”通过动作和声音的描写，写出了“刷子李”刷墙时动作熟练优美。（2）“啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。”一个“天衣无缝”，一个比喻，写出了“刷子李”粉刷的墙面十分平整，质量很高。（3）“这时候，刷子李忽然朝他说话看上去就跟粉浆落上去的白点一模一样。”这段话可以和文章开头的一段话联系起来，理解“刷子李”刷浆时必穿一身黑，干完活，身上真的没有白点，不可思议。5、选择最有兴趣，认为写的最好的句段有感情朗读。三、悟语言，体会韵味1、熟读课文，体会课文语言独特的感觉。2、通读课文，在头脑中想象“刷子李”的形象，刷墙时的样子。把想到的用自己的话写下来。四、作业1、选择自己喜欢的句段背诵。2、摘录精彩的语句。板书设计做事奇 23刷子李 技艺高超 做派奇教学反思课 型新 授课 题24、金钱的魔力教学时间共 1课时 第 1 课时备 课黄前镇整 理张云霞教学目标1、熟读课文，了解故事发生的情境，能从内心批评和唾弃托德和老板在金钱面前的丑恶嘴脸。2、通过对描写人物的语言的揣摩，把握托德和老板的特点，感受课文神态描写和语言描写的传神之处。3、认识课文中的4个生字，积累有关语言。教学重点通过对作品的阅读，把握托德、老板的性格特点。教学难点了解作者通过人物语言、动作、神态的前后对比，刻画人物形象的方法教学准备课前介绍百万英镑的故事梗概。教 学 过 程复 备一、导入新课，板书课题二、初读课文，了解课文1、自由读课文，思考：从课文的描写中看，金钱到底有怎样的魔力？2、课堂交流。从课文中得出结论。比如：金钱可以让一个人的笑容凝固；金钱可以一下子改变一个人的态度；金钱可以让一个流浪汉受人尊重同时，还要让学会生朗读相应的课文，以检测学生认识生字，读通课文的情况。三、再读课文，谈谈感受1、默读课文，思考：（1）读了课文，你对托德和老板有什么感受？用一个词来表达你的感受。比如：讨厌、喜欢、厌恶等。（2）你的这种感受来自于什么地方？在课文中找出有关的句段，说说理由或有感情地朗读。2、小组讨论，形成组内意见，推选人员代表小组发言。教 学 过 程复 备3、课堂交流，谈谈感受。（1）托德：从刻薄的嘴脸到一脸的窘况，主要集中在托德笑容的变化。（2）老伴：从耻高气昂到过分殷勤，主要集中在他说的一场段话中。4、讨论，我们为什么要厌恶或讨厌他们呢？托德和老板有什么特点，可以用哪些词语来概四、研读重点，体会语言1、读读课文中有关段落，想一想：在这篇课文中，你觉得托德和老板这两个人，哪一个描写得更加传神？2、交流各自的观点，展开讨论。在学生的讨论中，教师要随机引导学生关注人物的神态描写和语言描写，体会描写的传神之处。五、总结全文有感情地朗读第6自然段和第11自然段。板书设计24金钱的魔力 老板：见钱眼开，金钱的奴隶。 托德：以貌取人、刻薄、世故。教学反思课 型新 授课 题口语交际七 讲人物的故事教学时间共 4课时 第 1课时备 课黄前镇整 理张云霞教学目标1、讲述人物故事，要求有条理，故事情节完整生动，人物形象有特点。 2、回忆生活中给自己留下深刻印象人，能在头脑中再现人物的音容笑貌，言行举止，并能准确把握人物的特点。3、学习运用动作、语言、外貌描写等方法写人，力求突出人物的特点。教学重点能准确把握人物的特点教学难点学习运用动作、语言、外貌描写等方法写人，力求突出人物的特点。教学准备课前一周让学生回去观察自己身边的人，留心他们的外貌言行特征，然后找出一位印象最特别的人，也可以阅读报纸杂志，搜集一些人物故事。教 学 过 程复 备一、回顾总结，顺势导入 1、通过这一单元的学习，我们接触到了许多形象鲜明的人物。 出示：（ ）的小兵张嘎，（ ）的严监生，（ ）的王熙凤，（ ）的刷子李，（ ）的托德，（ ）的老板，让学生用适当的词语来形容人物，说出人物的特点。2、同学们平时通过读书、看电影、看电视、看戏剧，听故事和评书，还有更多的人物形象留在了自己的脑海里。 3、出示人名：周恩来、黄继光、钱学森、居里夫人、岳飞、任长霞、徐飞鸿、梅兰芳4、同学们是否了解他们中某个人？请你用一两句话来说说对他的了解。5、今天这节口语交际课，就让我们来讲讲人物的故事，可以是书中的人，也可以是电影电视中的人，还可以是我们身边熟悉的人教 学 过 程复 备二、紧扣一例，领悟方法1、你最想把谁的故事讲给同学们听？2、在这位同学讲之前，同学们讨论一下，怎样才能让故事情节生动，人物形象鲜明？3、学生讲故事。4、同学针对讲的人物故事中没听清或觉得不够具体的地方进行提问。总结把故事讲好的方法：（1）故事最好比较有趣，情节完整生动。（2）讲之前要做好准备。（3）语速不能太快，声音要洪亮。三、运用方法，讲述故事 1、下面以小组为单位，讲人物故事，看谁讲的故事情节最生动，人物形象最鲜明。2、将全班分成若干个小组，要求每组组员都要讲一个故事，组员要作出评点，最后评出最优秀的讲故事能手。四、本课小结板书设计外貌 人物描写 动作 神态教学反思课 型新 授课 题习作指导教学时间共4课时 第2 课时备 课黄前镇整 理张云霞教学目标1、讲述人物故事，要求有条理，故事情节完整生动，人物形象有特点。 2、回忆生活中给自己留下深刻印象人，能在头脑中再现人物的音容笑貌，言行举止，并能准确把握人物的特点。3、学习运用动作、语言、外貌描写等方法写人，力求突出人物的特点。教学重点能准确把握人物的特点教学难点学习运用动作、语言、外貌描写等方法写人，力求突出人物的特点。教学准备课前一周让学生回去观察自己身边的人，留心他们的外貌言行特征，然后找出一位印象最特别的人，也可以阅读报纸杂志，搜集一些人物故事。教 学 过 程复 备一、启发谈话，引发兴趣同学们，通过本组课文，我们认识几位很有特点的人，圆滑善变的王熙凤、技艺高超的刷子李，临死不忘两茎灯火的严监生，都给我们留下深刻的印象。现在，老师想请大家说说你们看过的童话故事或者动画片中，有没有哪个人物给你留下难以忘怀的形象呢？这些人物都有哪些特点呢？二、小组讨论，推荐最有特点的人 1、导语：现在让我们回到现实生活中，看看我们身边有哪些人与众不同，有独特之处，让你感觉非同一般呢？2、学生发言。3、同学们心目中最有特点的人真是精彩纷呈啊！有的是自己的家人，有的是隔壁邻居，有的是警察叔叔，有的是邮递员真是丰富多彩啊！现在我们就组成四人小组，在小组内互相说说自己心目中最有特点的人。教 学 过 程复 备（1）小组交流。要求：突出人物某一方面的特点。（2）讨论评选出你们觉得有特点的人。三、大组交流，由说到写1、小组推荐一位同学介绍最有特点的人。师生共评。请这些小组派代表上台发言，指出把介绍的人的外貌、性格、为人等特征。每个代表发言完毕，教师组织学生对代表的发言做适当的评价或补充。2、小结方法。归纳：写事情时，注意通过描写人物的动作、语言、外貌神态、心理活动，来表现人物的特点。其实，作家们就是这样来刻画人物形象的。那么，同学们，今天这堂课就让我们来当一名小作家吧！请大家把你心目最有特点、给你留下最深刻印象的人写下来。3、草拟片段试写一个片断，要求通过这一片断的描写突出人物某一方面的特征即可。字数100150，要求文从字顺。4、片断展示，组织评价读自己所描写的片断，然后说出自己是否满意自己的片断习作，为什么？其他同学认真听，然后给与适当的评价和修改意见，同时，也要对自己的片断习作进行自我修改。5、独立撰写，完成写作板书设计表达方法 细节描写（外貌、动作）印象深的人 侧面描写教学反思课 型新 授课 题习作讲评教学时间共 4课时 第3课时备 课黄前镇整 理张云霞教学目标1、讲述人物故事，要求有条理，故事情节完整生动，人物形象有特点。 2、回忆生活中给自己留下深刻印象人，能在头脑中再现人物的音容笑貌，言行举止，并能准确把握人物的特点。3、学习运用动作、语言、外貌描写等方法写人，力求突出人物的特点。教学重点能准确把握人物的特点教学难点学习运用动作、语言、外貌描写等方法写人，力求突出人物的特点。教学准备课前一周让学生回去观察自己身边的人，留心他们的外貌言行特征，然后找出一位印象最特别的人，也可以阅读报纸杂志，搜集一些人物故事。教 学 过 程复 备一、集体评改1、选择优秀习作，请习作者上台朗读展示。以“你欣赏这篇习作的哪些地方”或“这篇习作有什么地方值得你学习”“你对这篇习作还有什么建议”等引导语，引导学生展开互相评价。 2、投影一篇中等水平的习作。（1）说出这篇习作哪些地方写得好？（2）哪些地方要修改？（3）应该怎么改？二、同桌互改 1、根据刚才同学们的修改意见，同桌之间互相交换读习作，进行互相修改。2、展示改得好的典型。三、指导自改 1、通过互改后，请学生归纳出修改这一类习作应注意的问题：教 学 过 程复 备（1）叙述过程是否具体，是否突出人物的性格特征。（2）语言、动作、神态使用是否恰当、生动？文章是否通顺？ 2、学生自改。请每位同学根据大家总结的修改注意事项及老师、同学的修改意见，再认真修改自己的习作，让描绘的人物形象能够更加活灵活现地展示在大家面前。四、总结课堂同学们，这节课我们不仅修改了自己的习作，还掌握了一些修改的方法，请大家牢牢记住这些方法，用以指导今后的习作，争取每次的习作都能更上一层楼。板书设计表达方法 细节描写（外貌、动作）印象深的人 侧面描写教学反思课 型新 授课 题回顾.拓展七教学时间共 4课时 第4课时备 课黄前镇整 理张云霞教学目标1、回顾从本组课文中学到的描写人物的方法。2、积累一批描写人物肖像、语言、动作的成语。3、了解成语“入木三分”的来源和含义。教学重点回顾从本组课文中学到的描写人物的方法。教学难点积累一批描写人物肖像、语言、动作的成语。教学准备课前了解成语来源和含义教 学 过 程复 备一、交流平台（一）内容回顾。1、通过本组课文的学习，我们认识了许多人物形象，他们有古代的，有现代的；有中国的，有