大西瓜活动反思

1 / 3 大西瓜活动反思 大西瓜活动反思 一、这节活动课的目标是： 1、想办法帮小老鼠解决在看望奶奶途中所发生的一系列问题，并大胆表述。 2、知道夏天天气炎热，积累一些防暑降温、保护自己的办法。 二、对比第一次试上活动，我在问题设计和教师回应方面作了一些调整。主要体现在： 1、借助多媒体提供线索，帮助幼儿融入故事情景 在第一次活动的导入环节，我出示手偶小老鼠后提问： “ 谁来了？猜猜小老鼠出门要去干什么？ ” 由于没有任何提示，幼儿的答案漫无边际，跟故事情节完全脱节 。怎样让孩子融入故事情景中呢？我对课件作了修改，我在提问“ 猜猜小老鼠出门要去干什么 ” 后，在多媒体画面的一角出示了一个云形图，云形图里有 “ 鼠奶奶躺在病床上，额头上敷着毛巾 ” 的画面，这样就提供了线索，引导幼儿关注细节，为理解故事情节做好铺垫。这不仅发展了幼儿的观察能力，还帮助幼儿形成了一定的逻辑推理能力，引起了幼儿的情感共鸣。 2、用追问帮助幼儿迁移生活经验 第一次活动在看完图片 “ 小老鼠戴上西瓜帽 ” 后，我就直接过渡到 “ 它继续往前走，咦，小老鼠怎么停下脚步2 / 3 了？小老鼠不会游泳，这可怎么办呢？ ” 其 实，当时孩子们看到 “ 小老鼠戴上西瓜帽 ” 的图片时都大笑了起来，这说明孩子们只看到了小老鼠滑稽可笑的形象，而没有从小老鼠动脑筋想办法自我保护的角度去领悟，而我显然忽视了这一点。于是，在第二次活动时我在顺应孩子的同时进行了追问，“ 你们在笑什么？小老鼠戴上西瓜帽很滑稽是吗？ ”“ 那它为什么要戴上西瓜帽呢？ ” 引导幼儿在相互交流的过程中，迁移生活经验，理解季节特征，习得自我保护的方法，同时为主题活动的开展积累相关经验。 3、变静态的思维过程为肢体表达与语言相结合的动态体验 故 事中有一个情节 “ 狐狸要吃小老鼠 ” 。在这个情节中，我鼓励幼儿帮助小老鼠想办法： “ 你有什么办法帮助小老鼠呢？ ” 但是由于整个环节比较静态，有的幼儿便置身事外，积极性不是很高。于是在第二次活动中，我就让幼儿用肢体语言来表达自己的想法。这种做法非常符合小班幼儿的年龄特点，孩子们的积极性被调动起来了，他们绘声绘色地用个性化语言表达了自己的想法。 4、渗透情感，帮助幼儿学会感恩 第一次活动是在幼儿完整欣赏故事后，以教师的小结结束的： “ 小老鼠来到奶奶家，把西瓜切成一片片给奶奶吃，奶奶夸小老鼠是个好宝宝。 ” 我总感觉这样的安排和组织没3 / 3 有让活动达到高 点意犹未尽。于是，在第二次活动中，在完整欣赏故事之后，我安排了老师分西瓜给小朋友吃的环节，这样整个活动以西瓜贯穿始终，既符合小班幼儿的年龄特点，又提升了故事的主题 “ 学会感恩 不要忘了曾经帮助过自己的人 ” 。 三、不足和有待改善的地方： 1、每个问题抛出去以后，没有很好的启发幼儿进行深层次的思考，而是蜻蜓点水般的泛泛而过，有一种 “ 赶 ”的感觉。 2、活动过程中，对几个表现积极的幼儿关注的比较多，而忽视了一些相对比较安静的幼儿。 3