太阳花活动反思

1 / 3 太阳花活动反思 太阳花活动反思 在 “ 课内比教学 ” 活动的第二轮中，我执教了鄂教版第 11 册语文第七单元种一片太阳花一课。种一片太阳花是现代著名作家李天芳的一篇脍炙人口的散文。授课中，我是从游戏入手，填花名。再交流太阳花及作者李天芳的资料。齐读课题后，让学生依课题猜想作者会写些什么，适当板书学生提出的内容。进而让学生自读课文看作者写了些什么，再进行比较。由于课文篇幅不长，所以我在课堂上给足学生读书的时间，让学生边读边思考课文主要写了什么？当学生回答完后，再次引导学生进行比较。这次我打破了以往的教 学方法，教学双边活动活泼，开课时学生兴致很高。再读课文时，要求画出 1 5 自然段中，描写太阳花美丽的有关句子，写写批注，然后再交流。（学生交流的内容就不必写出来了）让我感动的是学生把写太阳花美丽的句子全部勾画出来了。那种争先恐后抢着回答的课堂气氛也是我没有预料到的，你可不能小看他们。在他们谈完自己的感受之后，反复读悟，感受太阳花的颜色美，光泽美。不仅老师有收益，学生也有所收获。本节课中，我轻而易举地完成了第一课时的教学任务。 针对这节课的教学，我个人认为是挺满意的。教学中有自己较满意的地方： 1、读 课文后，说说课文主要讲了什么，学生概括顺利。 2、默读课文后要求学生用自己的语言2 / 3 说出太阳花从种子落地到一齐开放的过程。没过几分钟，同学们陆陆续续举手了，我点了史欣欣同学，她说得很好。后来点起来的学生很不错，很快就把课文中的几个句子都找出来。找出来后还能运用我们平时的阅读方法 抓关键词等进行交流。他们说得有条有理，有板有眼让人感觉到他们对文章的内容了解透彻。让我对他们有点刮目相看了。这种收获完全归功与平时的训练，很大程度上也改变了我多年的毛病 没有时间观念。 3、课堂上，不仅学生有收获，更大程度上是教师的受益 ，该节课的过程启迪我大胆放手，让孩子们成为课堂的主人，我教得轻松。 4、我对文本的解读还是很到位的，该抓的都抓到了，重点突出，详略得当。课堂的线条也十分清晰，一环紧扣一环，层层深入，突出了重点段的教学。 5、学生的思路很好，他们所回答的问题观点分明，运用我们平时阅读的方法把自己读懂的内容给大家交流，所表达的语言有一定的深度，流露出来的是一名高年级学生身上所具备的素养，这是我感到最欣慰的，也说明了我们的这一年多的配合还是很默契的。 “ 高效课堂，向 40 分钟要质量。 ” 我赞 同，特别是对高年级学生而言尤为重要。在学校组织的赛课中，我们组的几位老师都是在追求高效率，我如此认为。学课文抓主线的教学方法恰好是前面所谈的高效课堂的表现所在，用牵一发而动前身的教学方法教学，既节省了时间，又给学生留下3 / 3 对课文的完整印象。还有一点就是，作为六年级的学生，孩子们完全有能力自学了，对于哪些字词的学习，可以在课外自主完成。另外就是你把学习任务告诉学生，学生们觉得这是老师对他的信任（至少是大多数学生这么认为），就会好好准备，以便在课堂上露一手，课堂上给了他一块展示自己的平台，提高了学生学习的热情，培养 了学生的学习兴趣。虽指课堂上学生读书的时间减少了一些，对于对课前预习不充分，文本不熟悉的学生而言，更为吃力些，那么成绩的凸显也就会形成鲜明的反差，好的将会越来越优秀，差的就会越来越差。另外就是对于哪些细节之处，也就是老师没有咀嚼到的内容，哪些没有预习或是基础较差的同学就会带来学习上的困惑。当然，这节课也还存在着其它的不足，由于内容较多，整节课觉得有点赶，再就是由于在读品太阳花花开时所用的时间有点少，我觉得时间不够而有点慌乱，所以在分析该重点段时没有达到我想要的效果