夹子穿新衣活动反思

1 / 4 夹子穿新衣活动反思 夹子穿新衣活动反思 一、活动目标： 1、会通过对称的方法绘画图案，尝试根据自己的需要选择感兴趣的材料。 2、感受特定工具带来的奇特效果。 二、活动准备： 1、蝴蝶和蜻蜓的图片 2、晒衣用的木夹子人手 1 个、蝴蝶、蜻蜓的轮廓图、彩纸若干、剪刀、水彩笔。 三、活动过程： 1、创设情境，激发兴趣。 出示一只有趣的小蜻蜓，请幼儿观察（不要让幼儿看到反面的夹子）：蜻蜓是怎么做的？（彩纸绘画蜻蜓贴在木夹上） 将蜻蜓随意地夹在教室的窗帘或老师的衣服上，创设情境激发幼儿兴趣：咦，这只蜻蜓飞到了窗帘上，好神奇啊！它怎么可以停在上面呢？让小朋友们自由地猜一猜原因。 2、揭开谜底。 看一看蜻蜓的身体是用什么做的？取下蜻蜓，请幼儿观察反面。 小木夹还可以变成什么？（蝴蝶） 2 / 4 3、 动手做一做。 出示各种蝴蝶、蜻蜓的图片，仔细观察图案、颜色的对称性。 示范制作方法：先装饰图案，剪下蝴蝶或蜻蜓，将木夹贴在蝴蝶或蜻蜓的腹部。注意贴的地方，贴别 是夹子开口黏贴的位置。 提供两种形式：一是提供教师事先画好的蝴蝶和蜻蜓的造型，幼儿只需要装饰对称图案；二是仅提供彩纸，幼儿自由发挥蝴蝶和蜻蜓的造型以及装饰图案。 4、自由选择，进行制作。 5、飞一飞，停一停：将制做好的蜻蜓（蝴蝶）停在自己的衣服上或是头上，打扮自己。 四、活动反思： 1、体现个体差异，尊重孩子的选择。 在中班的时候，幼儿已经绘画过蝴蝶和蜻蜓，掌握的图案对称性的规律。但是在对于蝴蝶和蜻蜓脱手绘画造型上，孩子之间存在个体差异，有的幼 儿会装饰但不会绘画蝴蝶和蜻蜓的轮廓。于是，我针对这一现象，提供了两种材料，一是现成的轮廓造型，但是强调图案装饰的丰富性和对称性了；二是空白的彩纸，可以自由发挥塑造造型，可以是蝴蝶、蜻蜓也可以是蜜蜂，同时也要求图案的对称性，但是相对难度较高。活动中，我让孩子们自由选择自己需要的材料，果3 / 4 不其然，大多数孩子选择了现成的材料，因为绘画轮廓相对较难，而装饰图案就驾轻就熟。其中，我发现有一些平时绘画不错的孩子也选择了现成的轮廓，我好奇的询问，他说怕自己画的不好看。当然也有对自己有信心的孩 子，毅然的决定自己绘画，他们是祝景仪、张徐恬、沈桐、李姚源、李邓卓辉、王庄涵、杨镇阁、席逸菲、陈天恩、樊子越、周之云，这些小朋友选择了难度较高的自己脱手绘画，值得表扬啊！ 2、激发养成好的学习习惯。 这次的美术活动需要的材料是平面的夹子，我并没有发消息给家长，而是告诉了孩子，我希望让他们知道学习是自己的事情，能自己告诉爸爸妈妈并带来。然而这次只有 11个孩子自己记住带来了，特别是有的孩子还带来了好几个给大家分享。其余没带的孩子有的是家里没有，有的是准备了忘记带了，还有的是根本忘记了。其实， 这个情况我事先已经预料到了，我 和李老师也从家里带来了夹子，即使他们忘记带来，活动还是可以照常开展的。但是，为了让他们养成好的学习习惯，自己记住老师布置的任务，这次制作的作品，我告诉他们，如果你是自己带夹子来的可以带回家，如果你是借用的，那么不能带回家，我们用来装饰美丽的自然角。如果你自己还想拥有一个美丽的夹子，可以再从家里带来，在美工区继续制作完成。说实话，一个夹子是小事情，但是好的学习习惯的养成是大事情，我希望孩子能记住今天4 / 4