三步上篮说课稿.doc

三步上篮说课稿体育师范041 0420012008 赵娟一、分析趋势 根据新的体育课程标准认为，只要是身体活动，只要这些身体活动符合科学，合理，只要能在学校允许条件里教学，就可能成为体育，可能成为体育教学的内容。体育的学习具有一定的特殊性，不太要求学生对统一教学内容的掌握。例如：体育不必要求全国的学生都会推铅球，都会蹲踞式起跑，而要求全国的学生都具有较好的投掷能力和所需要上肢力量及协调性，要求全国的学生都在任何时候能快速地移动身体，从静止状态尽快地进入运动状态我们没有必要规定学生一定要学铅球，而是什么投掷动作都可以学，没有必要让学生练习蹲踞式起跑动作，而是什么快速起动都要连。将来有更多学生喜欢的，锻炼价值高的运动走进学校，这是一种发展趋势。我们以后体育教学改革要向两个方向努力，第一、让体育课在孩子们的心中更美好；第二、让体育在学生未来的生活中更有用（也就是说培养学生健康第一、终身体育的思想理念）。二、指导思想本堂课以“健康第一、以学生为主体”的指导思想，授课对象为初二年级学生，他们活泼好动，精力充沛，对新事物充满好奇感，富有幻想和创新意识，但易于疲劳，乐于形象直观思维。所以在教学中不能机械教呆板，要有新异，并将游戏和教材有机结合，把培养良好的运动情绪放在首位，激发学生学习的兴趣，发挥学生的主体作用。让学生在轻松愉悦的学习环境中，掌握所学的技术动作，提高运动技能，进一步促进身体素质和运动能力的发展。主要围绕“运动参与”、“运动技能”、“身体健康”等学习领域开展身体活动。在教学过程中，依据教材内容，学生的心理特点，以及相关学科的联系，重视启发学生思维，开拓学生智力，做到智力活动与体力活动相结合，体力发展与能力发展并重;全课紧紧围绕主教材，采用多形式的教学方法和练习方法，并结合小游戏，让学生发现和理解技术动作，明白道理，掌握技能，把“懂、会、乐”三者有机完整地结合，从而掌握技术动作，提高打球技能。三、教学内容篮球：原地单手肩上高手投篮（简称三步上篮）游戏：“自建篮筐投篮”四、学情分析：1、初二学生正处于生长发育的关键期，他们的年龄特征：A、依赖性强、自我约束能力差；B、模仿能力强；C、好奇心强；2、初二学生运动能力、性格爱好都具有很大的差异：女生文静，男生好动，一些带有表演性、模仿性的练习，学生有很大的兴趣；部分女生往往会表现出怕羞的一面，而男生则会无所故忌地发挥自己的想象。3、我所借班的班风活跃，班级凝聚力、荣誉感强，学生守纪乐学，爱好文体活动，而且大部分学生平衡能力和投掷能力均较强，但也有三分之一左右学生力量素质较差，这样对学习“两头翘”和进行投掷教学可能会产生一定的负效应，因此要求教师区别对待、正面积极引导。五、根据五个领域目标和我校学生的实际，本课将达成以下几个教学目标：运动参与具有积极参与活动的态度和行为，以饱满的热情，积极、主动地投入到活动当中去。运动技能掌握基本的原地单手肩上高手投篮的动作，能模仿和借鉴他人的动作，对动作结构有一定的理解。（这是本课的重点）身体健康发展上肢力量，形成正确的投篮动作，发展学生身体协调、反应、灵敏等身体素质。心理健康建立自信，敢于挑战，团结和尊重他人。社会适应遵守规则，发展学生良好的规范意识，相互合作与交流。六、教学流程结构：兴趣激发（语言和球性练习）简单的准备活动（各大基本关节的活动）学习技能（学习基本的原地单手肩上高手投篮技能）知识拓展（通过游戏来拓展和深化技能）放松与评价（师评与互评结合）。七教法、学法与手段1、教法根据本课内容简单想象的特点，我主要采用讲解示范法、完整分解法、游戏竞赛法、提问作答法、预防纠正错误动作法、纠正错误动作法（教师对学生在练习时出现技术错误进行纠正和进一步讲解与示范）、表扬鼓励法、分组练习法，来达到传授原地单手肩上高手投篮基础知识、技术和技能的目的。2、学法：充分体现学生在教学中的主体作用，培养学生创新意识和实践能力以及自我管理能力。运用尝试法（在尝试练习中发现问题，从中悟出正确的动作的原理、要领和方法，提高学生练习的积极性和主动性。）、对比法、观察法、表象训练法、模仿练习法、重复练习法、提问作答法、自我评价法和小组评价法。3、手段：主要有挂图的应用，出示原地单手肩上高手投篮完整及分解技术动作图片让学生欣赏，老师点评提问，其目的让学生建立正确的表象，使学生有直观的理解。例如：在基本部分的前先通过语言的导入（NBA球星的行进间单手肩上高手或低手投篮精彩瞬间）把学生带进今天的体育课堂，然后利用2-3分钟让学生观看原地单手肩上高手投篮或行进间单手肩上高手投篮的挂图，同时结合教师的讲解和示范（完整和分解相结合），介绍三步上篮的技术要领。目的是让学生在练习之前对所学的三步上篮技术动作有一初步认知，明确动作要领和教学重、难点，积极进行表象训练。接着让学生跟教师一起做无球模仿练习。目的是让学生感知三步上篮的技术（尝试）。 八教学过程开始部分教学流程：1.体育委员集合整队，检查人数及服装。2.师生问好，安排见习生。3.教师宣布本次课的内容、目标、注意事项，导入教学。 教学意图：在课的开始部分对学生进行纪律性和安全性教育，并提出相关的要求，有利于教学的顺利进行。准备部分教学流程：1球性练习2.专项准备活动教学意图：通过球性练习和专项准备活动，使学生的主要肌肉和关节得到有效的活动，提高学生的神经兴奋性，为基本部分教学做好身心准备。基本部分教学流程：1. 原地单手肩上高手投篮（简称三步上篮）.技能泛化阶段学生观看挂图，在大脑皮层下建立正确的技术动作概念。. 三步上篮的基本技术学习（教学重点）无球尝试练习有球练习分组练习. 三步上篮的完整技术学习（教学难点）无球练习有球练习分组练习集中指导2.游戏“自建篮筐投篮”教学意图：利用挂图给予学生直观印象，在大脑皮层建立泛化动作表象，采用分解动作法对学生进行系统性教学，逐步使学生掌握正确的三步上篮技术，培养学生控制身体的能力，提高其投篮能力。结束部分教学流程：1.放松整理练习（配乐小城故事）3.小结4.布置课外作业：5.安排体育骨干收还器材6.布置下次课的内容7.师生再见（下课）教学意图：有组织的结束教学活动，逐渐恢复学生机体功能，为下面理论课学习调整身心，对学生进行美育教育，培养学生对音乐的节奏感，展示学生创造美、表现美的能力。九场地器材篮球场三片，哨子一个，篮球（人手一只），录音机一台，小城故事磁带一盘。十效果预测预计课的教学目标基本实现。预计课的平均心率为140次/分150次/分，准备部分心率可达120次/分130次/分，基本部分心率最高可达190次/分左右，结束部分心率可恢复到90次/分100次/分，运动密度为35%40%，基本部分练习密度可达到50%左右。预计教学的技能目标达成：全班大约80%的学生能较好掌握三步上篮的步伐技术动作，25%的学生完整技术流畅，节奏感强，投篮准，具有明显的腾空过程，发展了学生的跳跃能力和灵敏、协调素质；通过“自建篮筐投篮”游戏，培养学生合作精神同时培养学生自主练习，克服困难，勇于拼搏的优良作风及相互配合能力，体验团队的价值和意义，在顽强拼搏的同时要学会公平的对待同伴，客观的评价同伴，真诚的与同伴相处。我认为自己设计的这堂课其优点在于优化了教材结构，虽然三步上篮技术难度较大，但我利用挂图和多媒体的形式使学生先在大脑皮层建立动作的基本概念，通过合理把握教材的重、难点促使学生抓住动作的关键因素，教法得当有序，通过由易到难、由简到繁的多种练习方法使学生不但在身体上得到锻炼，思维能力得到发展，更重要的是使身体素质处于不同水平层次的学生都能体验到参加体育活动的乐趣，在心理和生理上有一种获得成功后的喜悦感受，从而更加激发他们参与体育活