2012上半年古诗文经典诵读.doc

目 录1、2012上半年“经典诗文”教育活动计划2、2012上半年经典诗文诵读比赛的通知3、2012上半年经典诗文诵读比赛活动实施方案 4、2012上半年经典诗文诵读比赛小能手大赛获奖名单5、2012上半年年经典诗文诵读比赛活动总结6、2012上半年经典诗文诵读比赛比赛活动照片7、2012上半年“古诗文诵读”比赛的通知8、2012上半年“古诗文诵读”比赛实施方案9、2012上半年“古诗文诵读”比赛获奖情况10、2012上半年“古诗文诵读”比赛总结11、2012上半年“古诗文诵读”比赛图片2112、2012上半年“经典诗文诵读”主题总结13、2012上半年“经典诗文诵读”主题平时活动图片“经典诗文”教育活动计划一、指导思想 以进行中华民族优秀传统文化教育为核心，以诵读经典为载体，以课堂教育为主阵地，以师资建设为抓手，以国学校本课程建设为突破口，全面推进国学经典诵读活动，营造人人能够吟诵，班班读经典的氛围。通过各种形式诵读活动的开展，引导学生从传统的优秀经典诗文中寻求滋养，在文化底蕴中积淀的过程中突出创新人格与现代精神的塑造。二、活动目的传承中华美德，培育民族精神，提高学生的文化素养，陶冶情操，促进学生思想道德素质全面提高。三、内容安排1.诵读内容安排：低年级侧重三字经、弟子规等。中年级侧重千家诗、论语等。高年级侧重三字经、孝经、唐诗宋词等。2.礼仪教育内容安排：教育学生学会尊重。教会学生正确使用礼仪用语。培养学生符合规范的礼仪举止。四、诵读时间安排经典诵读，贵在持之以恒。在诵读的时间上，必须作为一项制度坚持，做到每天诵读，让学生形成天天诵读习惯。具体时间安排：每天早读安排20分钟诵读。另外，每周安排一节国学经典诵读课，作为校本课程。五、诵读方法根据学生、班级、学校等实际情况，可灵活选择1、老师领读； 2、学生代表领读；3、跟磁带读； 4、跟VCD读；5、齐读； 6、分小组读；7、全班集体读； 8、听读；9、自由诵读：可表演，可吟诵，可配经典音乐读； 10、默读等。六、组织形式1、活动责任人：各班班主任、校本课程教师2、充分发挥品德与社会、综合实践课，以及其他学科的课堂渗透作用。3、开展学习型家庭建设。要引导、鼓励学生家长积极参与，开设“家庭经典时刻”，要求孩子的父母或其他监护人每天在孩子放学后、睡觉前，拿出15分钟，与孩子一起学习，家校合作，共同引导孩子进入国学的殿堂。七、记录与资料整理1、每天由专门的教师检查记录各班诵读情况；2、每周每个班要小结一次诵读情况；3、每月学校要分析和小结一次诵读情况；4、每学期将全校诵读情况写出分析总结报告。八、校园环境的营造1、在学校中心位置布置高质量的国学经典教育宣传栏；2、在教室、走廊、办公室等公共场所张挂一些经典名画、字画、经典格言；3、课间播放一些国乐名曲；4、在校园可树立体现中华文化经典、民族精神的圣贤铜像、石像以及其他艺术雕塑；5、统一穿着具有中华文化、中华精神和中华品格的校服等。九、成果汇报展示根据诵读进度，结合学校实际情况，定期组织各种成果展示活动，以调动师生诵读国学经典的积极性，同时检验经典诵读成果，争取家长和社会的支持。1、在班级或学校开展各种形式的经典诵读表演赛；2、在班级或学校开展国学经典知识竞赛、书法、绘画、民族工艺小制作、“我与经典”作文和文艺节目等竞赛； 广福小学乡村学校少年宫2012、1 经典诗文诵读比赛活动通知为了给学生一个展示自我的舞台，增强学生读书乐趣，培养学生对古诗词的兴趣，培养学生良好的诵读习惯，提高学生普通话的口语表达能力。二、 活动目的通过活动，激发学生读书热情，陶冶学生情操，加强修养，提高思想觉悟。三、 比赛方式1、从小学课标诗词必背篇目中抽选背诵一首。2、参赛学生准备全部能够背诵的篇目（带内容），由评委从中挑选两篇背诵。篇目由学生所在学校提供。四、活动时间2012年4月21日活动地点广福小学乡村学校少年宫六、活动对象广福镇各完小学生七、比赛规则每校在层层选拔的基础上选派三名选手参赛，采取抽签确定顺序。八、 比赛评分标准采用分制评分方式。、背诵正确、语言流畅，吐字清晰，音量适中，语速得当。（5分）、精神饱满，姿态得体大方。（分）、普通话标准，能很好把握诗词节奏。（分）、感情充沛，感染力强。（分） 广福小学乡村学校少年宫2012年4月经典诗文诵读比赛活动实施方案为了给学生一个展示自我的舞台，增强学生读书乐趣，培养学生对古诗词的兴趣，培养学生良好的诵读习惯，提高学生普通话的口语表达能力。二、 活动目的通过活动，激发学生读书热情，陶冶学生情操，加强修养，提高思想觉悟。三、 比赛方式1、从小学课标诗词必背篇目中抽选背诵一首。2、参赛学生准备全部能够背诵的篇目（带内容），由评委从中挑选两篇背诵。篇目由学生所在学校提供。四、活动时间2012年4月21日活动地点广福小学乡村学校少年宫六、活动对象广福镇各完小学生七、比赛规则每校在层层选拔的基础上选派三名选手参赛，采取抽签确定顺序。八、 比赛评分标准采用分制评分方式。、背诵正确、语言流畅，吐字清晰，音量适中，语速得当。（5分）、精神饱满，姿态得体大方。（分）、普通话标准，能很好把握诗词节奏。（分）、感情充沛，感染力强。（分） 广福小学乡村学校少年宫2012年4月广福小学乡村学校少年宫经典诗文诵读小能手大赛获奖名单一等奖： 广福小学 魏红燕二等奖：北头小学 李萌 吴石小学 吴红三等奖：广福小学 罗後 江家小学 刘强 板湖小学 杨艳广福小学乡村学校少年宫2012年4月经典诗文诵读比赛活动总结中华传统经典是以爱国主义为核心的民族精神、民族智慧，民族文化根本的生动载体，是我国文学宝库的瑰宝，她源远流长，内容广泛，思想深邃，语言精辟。一篇篇文章，一首首诗作，就像一面面镜子，反映社会生活，映照人们的心灵，启迪人们的心智。而传统经典诵读更是帮助学生从小打好语言文字功底，增强学生文化底蕴、提升人文修养，是提高学生母语素养和民族母语素质的必由之路。一、经典诵读，有利于学生积累知识，有利于培养学生文化素养和品位，且书声琅琅，情绪昂扬，造成了课堂上应有的文学气氛，有利于集中注意力，提高课堂教学效率。背诵最有价值的经典，如学生吟咏背诵的三字经、论语、千家诗孝经，趁学生心性纯净时，常常耳濡目染于圣贤光明正大的智慧思想之中，以潜移默化其气质。经典的价值要将随伴其人生经验的成长而如吐芬芳，绽放光明，能扶持他克服人生的逆境难题。如诵读老子、，大学、论语等经典，学生不仅学到了知识，得到了“润物细无声”的传统文化陶冶，培养了语感，更重要的是学到了中华传统的美德，为他们终生发展打下坚实基础。二、要慎选诵读经典的内容。读书并非越多越好，不能只求数量不谈质量，而是要让各个层面的学生都找到适合自己的书去阅读，并逐步积累、层层上升，努力实现差异诵读、弹性诵读，使每个学生都能够读有所得。在选择诵读文本时，应注意以下原则：1.人文性。在经典诵读活动中，我们既注重增加学生的文化积淀，更注重提升学生的人文素养。首先，挖掘古诗文的人文内涵，突出诗情画意；其次，让学生选出喜欢的诗句作为自己的座右铭，学会欣赏、体验其中细腻的情感，从而陶冶情操，提高自己的文化品位。2. 艺术性。许多古诗文都有非常形象的意境描写，如果在阅读过程中注重启动视觉和听觉多个感官通道，选配合适的音乐和画面，营造生动逼真的艺术场景，就能激发学生的丰富情感，让学生徜徉在诗的海洋里乐此不疲。如情境吟诵、配乐吟唱就是经典与艺术的完美融合。3.生活性。生活是学生学习的源头活水，要鼓励学生学以致用。通过诵读，学生往往会在不经意间吟出几句经典诗文，或描述事物，或发表议论，或抒发感情，虽不一定贴切，却着实令人欣慰。如，当教师提醒大家看书要有思考时，有的学生马上会说“学而不思则罔，思而不学则殆”，以此来为教师总结。在学生的作文中，更是时常出现经典的语句。 三、诵读经典的方法，教师应有意识地指导学生进行诵读，从而提高诵读效率。1、长文化整为零，步步为营，背诵时不妨化整为零，这样段段背、段段清，做到步步为营，最后再化零为整，“组装”成篇。如背诵道德经时，开始让学生在课外每天背两章，八十一章就可以在四十天里完成。再花十五天时间把它们化零为整，“组装”成篇：首先让学生一天复习十章，要求连起来背，八天完成，然后用四天让他们二十章连起来背，再用两天让他们四十章连起来背，最后一天背诵整篇道德经。这样，一本道德经就可以在五十五天里诵读成功，里面所包含的道理足以让他们终身受用。2、诗歌按图索“意”，读图背文，古诗词韵律、意境感很强，每一首诗都是一幅画，都是一首用心吟唱的歌。因此，在古诗词诵读中，既向学生呈现文字，而是制作生动形象的课件，把文字放在画面中，同时配以与诗境、诗情相通的背景音乐。这样一来，诗情、诗境在画面和音乐的作用下形象化、具体化了，学生反复诵读就会自然而然地入情、入境，轻松地读出诗的味道、诗的情感和诗的美感。 教师一定要着眼于学生的现在，立足于学生的未来，深入钻研教材，科学安排教学环节，适时、恰当地借用经典，有机地同课文、写作和学生的生活结合，就可以多方面发挥其特长，创设丰富多彩的教法，创设浓浓的教学氛围，通过国学经典诵读塑造学生道德心灵，开慧益智，还继承和宏扬传统文化。广福小学乡村学校少年宫2012年4月经典诗文诵读比赛活动照片老师们为“我”颁奖“我”得奖了关于广福小学乡村学校少年宫开展“古诗文诵读”比赛的通知各村完小学校： 为弘扬民族传统，传承经典文化，培养具有深厚文化内涵的一代新人，提高广大青少年学生的文化素质和道德修养，按学校教研计划决定在全校开展“古诗文诵读”比赛活动。现将有关事项通知如下：一、参赛对象：全校三九年级学生二、比赛内容及形式1、内容：从弟子规、三字经、唐诗宋词等国学经典书目中自选。3、形式：比赛题型有必背题、接龙题、抢背题、表演题等。（时间：5月29日）三、比赛要求：1、各完小选派36名学生参赛2、参赛内容和师生名单于5月29日上午之前上报，逾期不报作弃权处理。3、主题突出，内容丰富，形式活泼。4、学生服装统一，教师着装整齐大方。四、评比与奖励1、学校组成评委会，根据各校的诵读形式、表演艺术及诵读整体表现等方面进行现场打分。2、根据比赛情况和现场评分，学生组设一等奖一名，二等奖两名，三等奖三名；五、比赛时间：5月29日上午（7:30前赶到广福小学乡村学校少年宫）比赛地点：广福小学乡村学校少年宫六、有关要求望各校充分认识此次活动的重要意义、目的和要求，精心组织，做好决赛选手的选拔、培训工作，尤其要根据此次比赛的内容和形式要求，在预赛阶段，采取“海选”的形式，让更多的学生参与，以期选拔最好的选手参赛。七、相关事宜 1、各校带队教师负责好参赛学生安全。 2、膳食自理。广福小学乡村学校少年宫2012年5月关于广福小学乡村学校少年宫开展“古诗文诵读”比赛的实施方案各村完小学校： 为弘扬民族传统，传承经典文化，培养具有深厚文化内涵的一代新人，提高广大青少年学生的文化素质和道德修养，按学校教研计划决定在全校开展“古诗文诵读”比赛活动。现将有关事项通知如下：一、参赛对象：全校三九年级学生二、比赛内容及形式1、内容：从弟子规、三字经、唐诗宋词等国学经典书目中自选。3、形式：比赛题型有必背题、接龙题、抢背题、表演题等。（时间：5月29日）三、比赛要求：1、各完小选派36名学生参赛2、参赛内容和师生名单于5月29日上午之前上报，逾期不报作弃权处理。3、主题突出，内容丰富，形式活泼。4、学生服装统一，教师着装整齐大方。四、评比与奖励1、学校组成评委会，根据各校的诵读形式、表演艺术及诵读整体表现等方面进行现场打分。2、根据比赛情况和现场评分，学生组设一等奖一名，二等奖两名，三等奖三名；五、比赛时间：5月29日上午（7:30前赶到广福小学乡村学校少年宫）比赛地点：广福小学乡村学校少年宫六、有关要求望各校充分认识此次活动的重要意义、目的和要求，精心组织，做好决赛选手的选拔、培训工作，尤其要根据此次比赛的内容和形式要求，在预赛阶段，采取“海选”的形式，让更多的学生参与，以期选拔最好的选手参赛。七、相关事宜 1、各校带队教师负责好参赛学生安全。 2、膳食自理。广福小学乡村学校少年宫2012年5月广福小学乡村学校少年宫开展“古诗文诵读”比赛的获奖情况一等奖万双双（广福一中）刘敏（广福二中）陈曦（广福小学）谌吉（南溪小学）肖俊（荷山小学）宗雨霜（广福小学）二等奖罗婷（广福一中）陈宾（广福二中）李海芳 （木山小学）李浩然（漳溪小学）付青青（潭岗小学）史潇涵（吴石小学）朱文飞（南溪小学）李杜（北头小学）三等奖罗敏敏（板湖小学）万圆（广福一中）罗 梦（广福二中）朱思怡 （广福小学）李 番（江家小学）万文超 （沙港小学）熊安琪（官塘小学）吴浩（吴石小学）李俊文（广福小学）罗昊龙（板湖小学）万童欣（万洲小学）万伟（万洲小学）欧阳嘉鑫（官塘小学）魏斯琪（广福小学）吴珂萱（吴石小学）徐佳文（宋洲小学）杨雨晨（板湖小学）罗海军（荷山小学）27广福小学乡村学校少年宫开展“古诗文诵读”比赛总结古诗文诵读是我校今年设置的校本课程，但一直以来，我发现校本课程的实施始终处于一种让学生背诵，考查也处于看背诗的数量多少的状态。针对这种情况，也为了提高师生对古诗文诵读校本课程的重视，本学期，我校开展了古诗文诵读竞赛（诵读），分为中年级组和高年级组（由于低年级组背诗的数量较少，暂不考虑），发现了以下问题：1、教材的使用教师们对学校自编教材使用较少，教材中的古诗体裁、格律、诗人背景（朝代）、古诗解释都没有充分利用，还处于让学生摘抄古诗后背诵阶段。对三字经也只是理解了课本上的一些句子。2、分类不清。古诗背多了，由于对古诗不理解，不明白其含义，分类不清。按写景分写春、夏、秋、冬四季的诗；按可叙事内容可分为思乡诗、爱国诗、友情诗等，或者按诗人分如李白的诗、杜甫的诗、白居易的诗等。像罗淑英老师讲的李白的诗一课即从诗人的角度出发了解古诗及其诗人的。这样的课可加深学生对古诗的理解，从而更喜爱古诗文及至喜爱中华五千年的民族文化。3、课时的利用。虽然学校按一门学科给古诗文通读分出一节课的时间来学习古诗文，但有的老师并没有充分利用这一课时，而转做他用。如果老师能用这一节课的时间来调动学生的学习积极性，课下师生一起找同类的古诗，课上分类组织教学，这样的学习效果一定比以前的效果要好的多。4、只会背不会写。学生背诗背的滚瓜烂熟，但一写就发现好多学生有的字都不会写，如三四年级试卷中的悯农第二首，就有将近一半的学生写不下来或写不完整。五六年级的试卷中有写出含雨的诗句，许多学生写不完整。对于以上情况我们要求教师从以上几点着手，多角度让学生了解中华古诗文化精髓，不让这一校本课程的实施停滞不前。广福小学乡村学校少年宫2012年5月“古诗文诵读”比赛图片“我”要参赛了“我”要参赛了“经典诗文诵读”主题总结中华民族拥有几千年的灿烂文化，无数国学经典被人们传承咏唱，如三字经、百家姓、千家诗、论语等，国人不断从厚重的中华传统文化中汲取精神食粮，从中感悟到中华民族团结奋进、和谐友善、包容宽厚、自强不息的伟大民族精神，感悟到仁爱孝悌、诚信报恩、精忠爱国、勤俭朴实、互助互爱的传统美德。基于此理念和目的，开学伊始，以“国学经典诵读”为主题的国学经典诵读活动成为了我校教育主线一个内涵丰富的有效载体，拉开了我校培养学生文明礼仪、良好行为习惯和帮助学生积淀丰厚文化底蕴的序幕。 一学期来，我校以国学经典诵读活动为突破口，积极探索古贤文诵读与实施素质教育相结合的有效途径，努力构建书香校园，逐渐形成自己的特色教育。一、营造良好诵读氛围，打造精美文化环境为增强小学生对古典文化的传承，促进学校形成浓郁的校园文化氛围。传承祖国优良文化，做一个有根的中国人。随后在教师代表的带领下全体同学进行了三字经、千家诗片段诵读，这也标志着河心小学古典贤文诵读活动正式拉开了序幕。为进一步营造良好诵读氛围，学校精心布置了校园文化环境，在走廊和楼梯的墙壁上悬挂上了许多国学经典的片段和名句，在教室文化布置中，许多班级自发地用古典贤文主题来美化教室，图文结合，精美优雅，既美化了校园环境，又方便同学们随时随地记诵和理解。二、积极开展多项活动 全力保证诵读效果。对于要求学生们必背的国学内容，我们紧抓“三个一”，确保诵读效果：“一日一诵”，每天安排早读课或晨会课10至15分钟进行诵读；“一周一荐”，每周从三字经、百家姓、论语、弟子规等国学经典中选取部分精彩片段，做好诵读内容的推荐工作。“一月一赛”，在学生诵读的基础上，每个月组织一次主题诵读活动比赛，采用说、读、演、唱、画等个人或集体形式来进行表演比赛。经过学生自背，班级检查，学校比赛的方法，确保背诵质量。一学期来，我们先后开展了“三字经诵读表演”比赛、“国学经典演讲（讲故事）”比赛、“国学经典手抄报”评比活动、“做有根的中国人-国学经典诵读”征文活动等主题活动，这些活动犹如一缕缕春风，滋润着每一个孩子的心田。让学生们在丰富多彩