亭林小学集体备课记7单元.doc

亭林小学集体备课记录（2013学年第二学期）学科语文年级三单元第七时间2014.5主备人李思思课题33、不知疲倦的人课型阅读本课题教时数： 1 课时 本教时为第 1 教时一、主备人研读教材，初步感知。教材分 析课文记叙了陈景润绝不轻易放过一分一秒的时间，不知疲倦地学习和工作的故事。文章按“总分总”的结构记叙，先总写陈景润是一个不知疲倦的人(第1节)；再撷取了陈景润生活、工作中的几组镜头，向我们展示了陈景润不知疲倦、孜孜以求、争分夺秒的工作、生活状态(25节)；最后写陈景润终于摘取数学皇冠上的宝石“哥德巴赫猜想”(最后一节)。 使学生认识到：科学家伟大成果的取得，离不开自己坚强毅力的支撑。陈景润不轻易放过一分一秒的时间，不知疲倦地学习和工作的品质值得我们学习。教学目 标1 能在阅读的过程中独立认识本课9个生字，积累9个词语，用学过的方法理解有关词语。2 朗读课文，能围绕不理解的词语，提出问题。3 了解陈景润抓紧分秒、忘我学习的故事，感悟任何成功背后都必须有毅力支撑的道理。教学重难点用学过的方法理解有关词语，能围绕不理解的词语，提出问题。教具准 备1、制作教学课件2、收集有关陈景润的生平介绍教 学 过 程一、板书课题，引入新课。1、板书课题：不知疲倦的人理解“不知疲倦”的意思（不知道劳累、辛苦）。2、读了课题后，你有什么疑问吗？ （“不知疲倦的人”是谁？为什么说他“不知疲倦”？他怎么能做到“不知疲倦”？等等）二、自读课文，初步了解1、 轻声读课文，读准字音，读通课文。2、 用学过的方法理解不懂的字词，在不懂的地方做上记号。3、 组织交流：（1）、指名分节读课文，正音纠错，针对读题后的疑问进行部分释疑。（2）、陈景润是谁？老师补充 出示课文第一节，齐读 板书：孜孜不倦 争分夺秒（3）、质疑：（引导对不理解词提问） 孜孜不倦是什么意思？陈景润是如何孜孜不倦的学习和工作的？三、围绕问题，学习课文1、师：陈景润是如何孜孜不倦的学习和工作的？带着问题边思边读，从文中找出有关的语句读一读2、 组织交流：13小节（1）、出示课文第二节，师引读：当（ ）的时候，已经（ ），当（ ）的时候，已（ ），当（ ）的时候，已（ ）。指导朗读，体会他争分夺秒，与时间赛跑，孜孜不倦。（2）“为了攻克数学难关，陈景润每天都沉浸在书堆里，游弋在无数的数学符号之中，忘掉了自己，忘掉了周围的一切。”（利用工具书理解“沉浸、游弋”两个词。再回到句子中理解词语在特定语境中的含义。）（3）有侧重地学习本课的9个生字。45小节（1）读第四、五节的语句，体会他的忘我工作出示句子：此刻，他望着紧锁的门，毫不在意的笑一下，重新走进书库读书去了。（2）针对这句句子让学生质疑，大胆发表自己的见解。（3）此刻，他望着紧锁的门，毫不在意的笑一下，心想：_重新走进书库读书去了。（4）抓住三个“几分钟”展示陈景润与时间赛跑的画面。引读第5节。四、总结课文1、学到这儿，你觉得陈景润是一位怎样的科学家？(学习刻苦，工作忘我，抓紧时间)2、 后收集有关陈景润的其他小故事，在十分钟队会上交流。附板书：孜孜不倦不知疲倦的人陈景润 学习和工作（攀登科学高峰） 争分夺秒二、备课组成员共同研讨，提出建议。备课组成员发言记录三、主备人修订个案，形成共案。教 学 过 程二次备课四、执教者教后反思，感悟升华。学科语文年级三单元第七时间2014.5主备人李思思课题35、攀登世界第一高峰课型阅读课本课题教时数： 1 课时 本教时为第 1 教时一、主备人研读教材，初步感知。教材分 析攀登世界第一高峰是二期课改三年级第二学期语文教材中的一篇课文。课文是对我国登山健儿攀登世界第一高峰珠穆朗玛峰的真实记录。文章按时间顺序，叙述了四十多年前中国登山健儿最后登顶的过程，着实让人感动。 教学目 标 1、在阅读中独立认识10个生字。理解“逾越”、“攀援”、“斩钉截铁”等词语的意思。2、了解中国登山健儿攀登世界第一高峰的故事，通过对课文中具体语言文字的朗读品味，体会登山队员英勇顽强，团结协作、为国争光的优秀品质。教学重难点1、能选用一些词语介绍攀登世界第一高峰的故事。教具准 备相应课件教 学 过 程一、揭示课题1、课前板书：世界第一高峰 课前播放珠穆朗玛峰图片2、出示补充资料，了解世界第一高峰珠穆朗玛峰。3、补齐板书“攀登”，齐读课题。二、初读课文，整体感知1、请小朋友打开课文来读一读，在读通读准的基础上完成这个填空。 年 ，中国登山健儿开始从北路攀登珠穆朗玛峰。 （时间）登山队员决定由 、 、 、 从8500米处的营地突击登顶。他们克服了重重困难，终于在 成功登上了峰顶，插上了鲜艳的五星红旗。2、交流填空。指名说填空，齐读填空。3、出示图片；四名运动员。这就是四名登山队员。三、重点感悟，体会艰辛。 （一）体会困难。1、过渡引导学生质疑。2、师：是啊！究竟他们遇到了怎样的困难险阻？让我们来默读课文的35小节，从中找找答案。用直线划出有关句子，并能说说自己对句子的理解。3、交流句子一：（1）抓住“又陡又滑” “攀援”理解。（2）观看第二台阶视频。（3）联系补充资料理解“不可逾越”。（4）指导朗读句子二：从“天黑”“气温骤降”“缺乏氧气”等方面体会困难重重。句子三：除了外在的条件，队员们自身也已经疲惫不堪，这样登山就更困难了。（二）体会队员英勇顽强、团结协作的精神。1、面对这些困难，队员们没有退缩。他们是如何克服的呢？让我们再次默读课文的35小节，用波浪线划出最让你感动的场景。并说说理由。2、交流场景一：（1）手上的动作是抠，脚上的动作是蹬。请小朋友想想看，怎么不用手抓，用脚踩呀？（2）指导朗读。场景二：（1）抓住“立即”“斩钉截铁”指导朗读。（2）抓住“噙着泪”指导朗读。场景三：从“咬紧牙关”、“屏住呼吸”、“一步、一步”可以看出队员们已经体力不支了，可还在咬牙坚持着。多么顽强啊。（三）体会成功的喜悦正是因为他们的顽强、团结。他们成功了。引读最后两句话。四、小结1、抓“时间、任务”总结故事内容。1、讨论：同学们，登山队员的成功登顶，你认为靠的是什么？ 2、教师小结：送你们一句话。（出示：无限风光在险峰，生命的意义在于攀登。）板书： 35攀登世界第一高峰 又陡又滑 抠住岩缝 蹬着岩面 蹲下身子 踩着双肩 攀上绝壁 黑、冷、少、累 咬紧牙关 屏住呼吸 一步一步 二、备课组成员共同研讨，提出建议。备课组成员发言记录在教学过程中，通过让学生读重点段落，划关键句，理解重点词的方法，再现中国登山运动员登山的场面，让学生感悟作者所要体现的情景和表达的情感。三、主备人修订个案，形成共案。教 学 过 程二次备课一、启发谈话，揭示课题。 1、板书：世界第一高峰 世界第一高峰指什么？对于珠穆朗玛峰，你知道些什么？ 2、出示老师找到的些资料。 3、就让我们一起重走那条艰苦卓绝的登山之路。板书：攀登 4、齐读课题。 二、初读课文，整体感知。 1、连外国探险家都认为不可逾越的第二台阶，中国登山健儿是怎样攀越过去的呢？这到底是一条怎样的攀登之路？请同学们大声朗读课文。要求读正确，读通顺。思考：课文哪一小节写了攀登第二台阶？ 2、指名交流。 三、再读课文，理解体验。 1、自由朗读第3节。从哪里可以看出这里是不可逾越？学生交流 出示：这儿的岩壁又陡又滑没上几步又滑落下来。 （1）学生交流。 （2）朗读指导。 2、面对这样险峻的岩壁，面对一次次攀援的失败，队员们又是怎么做呢？ 出示：刘连满看到这情景，一个跟着一个，踩着他的双肩，攀上了绝壁。 （1）请生读刘连满说的话。 （2）师生读。 （3）出示说话训练：队员们犹豫了， 。 （3）再读句子。 （4）出示补充资料。 （5）读最后两句。 （6）齐读第3节读一读。 3、第二台阶是越过去了，可是困难接踵而来，请你读读课文4、5节。队员们又遇到哪些困难？ （1）交流板书 （2）再读这一段。 （3）夜深、天冷、缺氧，这一切都威胁着登山队员的生命啊！让我们一起来读第4节。 4、队员们忍受着肉体上的巨大痛苦，忍受着大自然对他们的煎熬，互相帮助，互相鼓励，继续朝顶峰走去。尽管此时学生轻声朗读 出示：尽管此时他们已经疲惫不堪，但看到峰顶就在眼前，征服世界第一峰的愿望就要实现，心里不由得一阵激动。他们一个个咬紧牙关，屏住呼吸，一步，一步，顽强地向上爬 5、经过顽强的拼搏，队员们终于于（生读）出示：5月25日凌晨4时20分，他们终于登上了珠穆朗玛峰峰顶，在世界第一高峰上展开了鲜艳的五星红旗。 四、延伸拓展 1、此时此刻，面对疲惫不堪的登山队员，把你最想说的写下来。 出示：我真感动， 。 我真自豪， 。 我真难过， 。