2017年高考语文三轮冲刺专题07散文阅读之语言结构讲.docx

专题07 散文阅读之语言结构讲明目标1回顾高考散文阅读鉴赏语言、分析结构类试题考纲要求及常见题型。2熟练掌握高考散文阅读鉴赏语言、分析结构类试题命题规律和答题技巧。讲明考向考向一：鉴赏语言【经典考题回顾】1.【2016年高考天津卷】阅读下面的文章，完成1619题。在母语的屋檐下彭程少年时代的伙伴自大洋彼岸归来探亲，多年未见，把盏竟夜长谈。我们聊到故乡种种情形，特别谈到了家乡方言，兴之所至，后来两人干脆用家乡话谈起来。本来以为这么多年不使用，很多方言都已忘记，不料却在此时鲜明地复活了。恍惚中，甚至忆起了听到这些话时的具体情境，眼前浮现出了说话人的模样。友人感慨：真过瘾。在一种语言中浸润得深入长久，才有资格进入它的内部，感知它的种种微妙和玄奥，那些羽毛上的光色一样的波动，青瓷上的釉彩一般的韵味。几乎只有母语，我们从牙牙学语时就亲吻的语言，才应允我们做到这一点。关于母语，英文里的一个说法，最有情感温度，也最能准确地贴近本质：mother tongue。直译就是“妈妈的舌头”。从妈妈舌头上发出的声音，是生命降临时听到的最初的声音，浸润着爱的声音。多么深邃动人的诗意！在母语的呼唤、吟唱和诵读中，我们张开眼睛，看到万物，理解生活，认识生命。诗作为浓缩提炼过的语言，是语言的极致。它可以作为标尺，衡量一个人对一种语言熟悉和理解的程度。“眼看他起高楼，眼看他宴宾客，眼看他楼坍了”，说的是世事沧桑，人生无常。“而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道天凉好个秋”，说的是心绪流转，昨日迢遥。没有历史文化为之打底，没有人生经历作为铺垫，就难以深入地感受和理解其间的沉痛和哀伤，无奈和迷茫。它们宜于意会，难以言传。每一种语言都连接着一种文化，通向一种共同的记忆。文化有着自己的基因，被封存在作为载体和符号的特有的语言中，仿佛一千零一夜的故事中，阿里巴巴的山洞里，藏着稀世的珍宝。“芝麻开门吧！”咒语念起，山洞石门訇然敞开，堆积的珠宝浮光跃彩。但洞察和把握一种语言的奥秘，不需要咒语，时间是最重要的条件。在一种语言中沉浸得足够久了，自然就会了解其精妙。有如窖藏老酒，被时光层层堆叠，然后醇香。瓜熟蒂落，风生水起，到了一定的时候，语言中的神秘和魅惑，次第显影。音调的升降平仄中，笔画的横竖撇捺里，有花朵摇曳的姿态，水波被风吹拂出的纹路，阳光下明媚的笑容，暗夜里隐忍的啜泣。对绝大多数人来说，只有母语，才有这样的魅力和魄力，承担和覆盖。日升月落，春秋代序；昼夜不舍的流水，亘古沉默的荒野；鹰隼呼啸着射向天空，羊群蠕动成地上的云团；一颗从眼角滑落的泪珠有怎样的哀怨，一声自喉咙迸发的呐喊有怎样的愤懑。一切，都被母语捕捉和绾结，表达和诉说。我骄傲于自己母语的强大生命力，五千年的漫长历史，灾祸连绵，兵燹不绝，而一个个方块汉字，就是一块块砖石，当它们排列衔接时，便仿佛垒砌了一个广阔而坚固的壁垒，牢牢守卫了一种古老的文化，庇护了一代代呼吸沐浴着它的气息的亿兆的灵魂。童年在农村度过。记事不久的年龄，有一年夏天，大人在睡午觉，我独自走出屋门到外面玩，追着一只蹦蹦跳跳的兔子，不小心走远了，一直走进村外一片茂密的树林中，迷路了，害怕得大哭。但四周没人听到，只好在林子里乱走。过了好久，终于从树干的缝隙间，望见了村头一户人家的屋檐。一颗悬空的心倏地落地了。对于长期漂泊在外的人，母语熟悉的音调，带给他的正应该是这样的一种返归家园之感。一个汉语的子民，寄居他乡，母语便是故乡的方言土语；置身异国，母语便是方块的中文汉字。“官秩加身应谬得，乡音到耳是真归”，故乡的语言，母语的最为具体直观的形式，甚至关联到了存在的确凿感。因为时时相与，反而熟视无睹。就像对于一尾悠然游弋的鱼儿，水的环抱和裹挟是自然而然的，不需要去意识和诘问的。但一旦因某种缘故离开了那个环境，就会感受到置身盛夏沙漠中般的窒息。被拘禁于全然陌生的语言中，一个人也仿佛涸辙之鲋，最渴望母语的濡沫。那亲切的音节声调，是一股直透心底的清凉水流。每一种语言的子民们，在自己母语的河流中，泅渡，游憩，俯仰，沉醉，吟咏，创造出灿烂的文化，并经由翻译传播，成为说着不同语言的人们共同的精神财富。以诗歌为证，鲁拜集中波斯大诗人伽亚谟及时行乐的咏叹，和古诗十九首里汉代中国人生命短暂的感喟，贯穿了相通的哲学追问；中世纪的意大利，彼特拉克对心上人劳拉的十四行诗倾诉，和晚唐洛阳城里，李商隐写给不知名恋人的无题七律，或者隽永清新，或者宛转迷离，各有一种入骨的缠绵，让不同的语言彼此尊重，在交流中使各自的美质得到彰显和分享。热爱来自母亲的舌尖上的声音，应该被视为是一个人的职责，他的伦理的基点。他可以走向天高地阔，但母语是他的出发地，是他不断向前伸延的生命坐标轴线上，那一处不变的原点。 （原载光明日报，有删节）16作者回忆童年迷路的经历，在文中有什么作用？（4分）【答案】（4分）内容上，用孩子迷路比喻游子离开母语，强调母语给人带来的庇护感和安全感。结构上，呼应题目“屋檐”，引出下面的议论。檐”与标题中的“屋檐”相呼应，同时引出下面的议论，这是它在结构上的作用。【考点定位】分析作品结构。能力层级为分析综合C。【名师点睛】这类题型主要考查对段落的概括、分析、鉴赏能力，提问形式主要有：1文章开头/中间/结尾写某某情节，有什么作用？2某情节对全文情节的展开有什么作用？请具体说明。这类题可以从两个大的角度考虑：一是内容上，二是结构上。内容上是指写了，表现了；结构上是指段落本身的作用，以及与其他段落之间的关系。另外，要注意根据提问形式来确定答题角度，如果是单一角度，即给定了答题角度，就按照给定角度来答；如果是综合角度，即没有给出明确的角度，就需要从内容和结构两个角度作答。比如本题，题干只是说“作者回忆童年迷路的经历，在文中有什么作用”，这里应包括内容和结构两个方面的作用，同时题干中也把该段所写的内容“回忆童年迷路”告诉考生了，考生就可以思考这一内容与上下文的关系。17赏析文中画线的文字。（5分）【答案】（5分）运用比喻、对比等手法，揭示出人和母语之间生死难离的关系，使事理具象化，生动形象。用了比喻的修辞，然后赏析比喻的效果即可。【考点定位】体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。【名师点睛】本题考查考生鉴赏句子特色的能力。答题时要按照如下思路进行：先指明手法技巧，然后分析在句中该技巧是如何使用的，最后分析该技巧的使用效果。比如本题，文中所给的句子中有一个明显提示手法的词语“就像”，这说明从修辞角度来看，是使用了比喻的修辞；然后联系比喻修辞的效果进行分析即可。18作者深情地诠释了母语的多重意义，请结合全文加以概括。（8分）【答案】（8分）母语可以拉近彼此关系。母语最早打通人与世界的联系。母语可以自由地抒情状物。母语包蕴文化基因，守卫民族文化。母语给人以家的归宿感。各民族用自己的母语创造了人类共同的精神财富。【试题分析】题干问的是“作者深情地诠释了母语的多重意义，请结合全文加以概括”。既为“多重”，可见答案不止一点，思考的时候应从多角度进行。考生可以到文中找到写母语的内容，然后结合语境理解其意蕴。与多年未见的少年伙伴相见，母语拉近了彼此的距离；因为母语，我们认知了这个世界；借助母语，我们可以自由地表达情感，描述景物；每一种语言都连接着一种文化，通向一种共同的记忆。文化有着自己的基因；因为母语，我们有一种家的归属感。【考点定位】概括作品主题，从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神。能力层级为探究F。【名师点睛】首先要认真审题，审题要审准探究点，即探究什么，是探究标题、句子含意还是文本的艺术特性。比如本题是要探究“母语的多重意义”，明确了这一点，就知道了探究的方向，也知道了应从哪些层面或角度去探究。探究的方法如下：（1）因形悟神法。散文特点是形散神聚，用此法去探究就是看全文写了哪些材料，从中可以看出哪些思想情感。（2）见微知著法。要善于从文本中的材料尤其是细微的材料中挖掘（探究）出丰富而深刻的意蕴。（3）对立统一法。要善于从对立统一的角度去探究文本深意。（4）“内引外联”法。此法类似于读书中的“出入法”，既要深入文本，读出自己的体会，又要联系生活、社会及自己的知识积累有所拓展，有所联系，有所发现。此法多用在“谈谈你的看法或理解”或“联系生活（社会）谈谈你的看法”这类探究题中。答题要注意：a观点要明确；b理由要充分（充分展现探究过程）；c分析要紧扣文本；d表达要清晰，有层次。19下列对文章的理解与分析，不正确的两项是（4分）A文中引用英语mother tongue，是为了引出“妈妈的舌头”这一形象说法，强调母语的温馨可亲。B作者用“羽毛上的光色一样的波动”“青瓷上的釉彩一般的韵味”来形容母语的微妙和玄奥，是说母语宜于意会，难以言传。C文中引用阿里巴巴的故事，旨在说明封存在语言中的文化基因如珠宝般珍贵。D文中列举“昼夜不舍的流水”“亘古沉默的荒野”“一颗从眼角滑落的泪珠”等意象，意在说明，只有用母语才能准确言说它们的内在情韵。E文章融记叙、议论、抒情为一体，引经据典，华美而不失厚重，有较深的文化意蕴。【答案】（4分）BC【考点定位】概括作品主题。能力层级为分析综合C。【名师点睛】对于既考查内容，又考查方法和主旨的题目，考生需要做出的储备更多一些。首先要了解文章常用的技巧有哪些；然后再与文本进行对照。解答此类题的方法：读全文，概括主要内容；抓标题，概括主要内容；理层次，概括主要内容。第三步：到文中找到与选项相关的内容，然后进行比较分析。题干要求选出“对文章的理解与分析，不正确的两项”。B项“是说母语宜于意会，难以言传”有误；文中使用这两个比喻句，是为了说明母语的动人魅力；C项，“旨在说明封存在语言中的文化基因如珠宝般珍贵”，这是考查作者安排素材的意图。2（2015年高考江苏卷）阅读下面的作品，完成1215题。比邻而居王安忆淤装修的时候，有人提醒我，不要使用这条公共烟道，应该堵上，另外在外墙上打一个洞，安置排油烟机的管子。可是，我没听他的。好了，现在，邻居家的油烟就通过我家的排油烟机管道，灌满了厨房。我可以确定，我家厨房的油烟仅来自于其中一家，因为油烟的气味是一种风格。怎么说?它特别火爆。花椒、辣子、葱、姜、蒜、八角，在热油锅里炸了，轰轰烈烈起来了。这家人在吃方面还有一个特征，就是每顿必烧，从不将就。时间长了，我对他们生出一些好感，觉得他们过日子有着一股子认真劲：一点不混。并且，也不奢侈。他们老老实实，一餐一饭地烧着，一股浓油赤酱的味，使人感到，是出力气干活的人的胃口和口味，实打实的，没有半点子虚头。在我的印象中，他们没落下过一顿。他们在吃的方面，一是有规律，二是很节制。这些，都给人富足而质朴的印象，是小康的生活气息。有一段日子，在一日三餐之外，这家人还增添了两次草药的气味。草药的气味也是浓烈的，“扑冶一下进来，涌满了厨房。不知是因为草药气的影响，还是实际情况如此，一日三餐的气味不那么浓郁了。倒不是变得清淡，而是带些偃旗息鼓的意思。这段日子蛮长的，这么算吧，每周炖一次鸡汤，总共炖了四至五次。草药的苦气味和鸡汤的香味，是这段时间油烟味的基调。这也是认真养病的气味：耐心，持恒，积极，执着。之后，忽然有一天，我家的厨房里滚滚而来一股羊肉汤的气味。这就知道，他们家人的病好了，要重重地补偿一下，犒劳一下。倒不是吃得有多好，但它确有一种盛宴的气氛，带有古意。古人们庆贺战功，不就是宰羊吗?果然，草药味从此消遁，炖汤的绵长的气味也消遁，余下一日三餐，火爆爆地，照常进行。虞在较长一段稔熟的相处之后，我家厨房来了一个不速之客，那是一缕咖啡的香气。这是另一路的气味，和他们家绝无相干。它悄悄地，夹在花椒炸锅的油烟里，进来了。这是一股子虚无的气息，有一种浮华的意思在里面，和他们家实惠的风格大相径庭。因此，我断定，这又是一户新入住的人家，很没经验地，也将管子接进了烟道，又恰逢顺时顺风，于是，来到我家厨房凑热闹了。这一路的风格显然要温和、光滑一些，比较具有装饰感，唤起人的遐想。和它不那么实用的性格相符，它并不是按着一日三餐来，不大有定规，有时一日来一次，有时一日来两次，有时一日里一次不来，来时也不在吃饭的点上，而是想起了，就来，想不起，就不来，显得有些孱弱似的。而那先来的，从来一顿不落，转眼间，油烟全面铺开，又转眼间，油烟席卷而去，总是叱咤风云的气势。但是，有时候，夜已经很深了，那新来的，悄然而至。咖啡的微苦的香味，弥漫开来。气味终究有些杂了，可是泾渭分明，绝不混淆。你来我往，此起彼伏。再过段日子，又来了一个，显见得是苏锡帮的，气味特别甜，空气都能拉出丝来了。第四位又来了，它一方面缺乏个性，另一方面又颇善融会贯通。它什么都来：香、辣、酸、甜，大蒜有，大蒜粉也有，麻油有，橄榄油也有。于是，所有的气味全打成一团，再分不出谁是谁的来路。我们这些比邻而居的人家，就这样，不分彼此地聚集在了一处。这一日，厨房里传出了艾草的熏烟。原来，端午又到了。艾草味里，所有的气味都安静下来，只由它弥漫，散开。一年之中的油垢，在这草本的芬芳中，一点点消除。渐渐的，连空气也变了颜色，有一种灰和白在其中洇染，洇染成青色的。明净的空气其实并不是透明，它有它的颜色。 （有删改）12文章两段写第一家的草药味，凸显了这家人什么样的生活风格?请简要分析。（4分）【答案】病了也认真生活，凸显出一种实打实的风格；草药味的出现与消失都没有打断实打实的生活，可见此种风格的韧性。【解析】试题分析：本题考查学生的概括能力。题干中已经给学生指明方向，“第三、四两段写第一家的草药味”“凸显什么样的生活风格”，首先到三、四两段关于第一家生活状况的描述，然后再结合“草药味”这一非正常现象进行比较，即可得出答案。第三段说“每周炖一次鸡汤，总共炖了四至五次。草药的苦气味和鸡汤的香味，是这段时间油烟味的基调”“这也是认真养病的气味：耐心，持恒，积极，执着”，第四段说“但它确有一种盛宴的气氛，带有古意。古人们庆贺战功，不就是宰羊吗”“草药味从此消遁，炖汤的绵长的气味也消遁，余下一日三餐，火爆爆地，照常进行”，在联系上文这一家的生活风格，“他们过日子有着一股子认真劲：一点不混”“实打实的，没有半点子虚头”，按照这些内容进行概括即可。【考点定位】分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。【名师点睛】此类题目首先应注意审题，审出问题，审出答题的区域，审出筛选信息的依据，本题题干中说的是“三、四两节”，这就指明了区域；“写第一家的药味”指明生活风格的来源。然后带着问题回归文本，就有了方向。本题难度不大，学生只要能耐下心来，仔细阅读、筛选、概括，应该没有大问题。13请结合文章内容，说明第段中“孱弱”的含意。（4分）【答案】相对第一家的气味，咖啡的味道较弱；生活不大有定规；日常化的生活气息不浓烈；有虚无浮华的气息，不如第一家实打实。【解析】【考点定位】体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。【名师点睛】理解词语的意思一要注意词语的本意、表面意，这是理解词语语境意的基础。然后要回归文本，联系上下文来理解词语的语境意。考生要特别注意从上下文来理解词语的语境意。比如本题，“孱弱”本是形容身体瘦弱，但在文中是形容第二家的油烟，学生就可以结合第五段对第二家油烟的描写来理解词义。14文章的叙述线索是什么?设置这一线索有什么作用?（6分）【答案】（1）线索：气味。（2）作用：以“气味冶为线索，串联全文，便于把不同的生活状态呈现出来；以“气味冶为线索，体现不同的生活风格，便于表达理解和包容各种生活状态的思想。【解析】试题分析：题干的提问很明确，一是叙事线索，二是设置这一线索的作用。捕捉线索常用的方法，一标题入手法，标题可以说是每篇文章的眼睛。从标题中可以大致看出文章所要描述的内容，因为标题往往是文章内容的浓缩，它直接或间接反映文章的主旨。所以，我们在捕捉文章线索时，不妨从标题入手，自己提出几个问题进行思索、分析。二抓关键物法，有时小物件乍看起来似乎无关大局。其实不然，从不少成功的作品中，我们可以看到，小物件一旦被有机地组织进作品，就常常产生异乎寻常的艺术功用，对刻画人物性格和深化主题起着重要的作用。线索在文中的体现，多半在标题、开头、结尾、过渡和段首段尾的关节处；此外，我们还要注意文章中的议论、抒情的语句，以及从头到尾反复出现的某个词语。对于本题，我们可以采取第二种办法，抓关键物，从开头、结尾、中间可以发现，文章处处出现油烟味，文章就是由油烟串起的，故油烟气味是文章的线索。而线索的作用就更为明确了，就是串联全文，借助油烟味反映不同的生活状况和生活风格。【考点定位】分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。【名师点睛】1以实物为线索。有些文章往往是经一个具体的实物贯穿全文，将各种人或事都集中到它的周围，以此来展开故事情节。2以人物为线索。有些记叙文，按人物动作行为变化、思想性格的发展、人生历程的见闻来组织材料，把人物作为文章的线索。3以事件为线索。情节通常包括事件的开端、发展、高潮、结局等几部分，有些文章事件本身便是线索。4以时间为线索。有的文章是以时间的推移来组织材料的，时间就成为贯穿全文的一条线索。5以地点为线索。有的文章是以地的转换来安排层次的，地点就是叙事的线索。6以思想感情为线索。有一些散文（也属记叙文），没有中心事件和具体的故事情节，这一类文章就以作者的思想感情作为记叙的线索。15请探究文章最后一段中画线句的意蕴。（6分）【答案】不同的生活状态也有相同的生活内容；蕴含了对端午等传统文化的认同感；艾草的熏烟升华了不同的生活状态，从而达成一种火辣与安静、绚烂与明净的平衡。【解析】也有相同的生活内容；主题上，升华了文章的主旨。【考点定位】探讨作者的创作背景和创作意图。能力层级为探究F。【名师点睛】阅读题的最后一题，往往是难度最大的一题，本题也不例外。首先是提问，本题看似仅仅是考查句子的含义，其实还考查了文末段的作用；其次，学生可能只是从表面回答句子的含义，而忘记结合文末这一提示。高考在结尾这一点上的设题的角度，大致有主题表达、抒情方式、辩证效果、修辞效果、结构作用等方面。对这些题目，我们要明确总体的表达作用，可以从结构、主题、生动性、含蓄性、强调性等方面考虑。结合具体的文章和问题，综合思考，一定可以得出正确的理解。【考点深度剖析】品味语言是散文阅读中常考考点，题型稳定。可单独设题，也可将本考点与分析手法、概括主题、分析结构等考点结合起来考查，呈现综合命题趋势。题型有主观题也有客观题。命题角度包括两个方面。一是对“体会重要语句的丰富含意”的考查，即理解句意，重在语言的思想性层面的，是对诸如中心句、点睛句、过渡句、矛盾句、哲理句等的表层含义、深层含义或句外意义的分析概括；二是对“品味精彩的语言表达艺术”的考查，即鉴赏语言，重在考查对语言的艺术性的理解和把握，是对语言的表达技巧、修辞、写作手法及其效果的分析。【应试技巧点拨】1强化阅读，积累素养，提高能力。语文高考越来越注重对文化素养的考查，大量的阅读，充分的积累，是整体提高语言理解能力的前提，品味语言能力的培养需要贯穿于日常的备考中，复习不但要有针对性，更需要重视平时的阅读积累，养成好的阅读习惯，将“高考能力平时化，平时训练高考化”，这样就会轻松解决高考散文阅读中品味语言类的问题了。2加强练习，熟悉高考，把握规律。历年高考散文品味语言类试题仍是复习的重点，做高考题的一个重要目的就是“熟习游戏规则”。所谓“游戏规则”就是命题规律和解题方法。每周自主练习1道高考真题或者各地模拟题，可以快速熟悉解题思路。通过对高考品味语言类试题（尤其是近三年的高考题）反复练习，一方面可以了解高考常考题型及选材范围，另一方面，可以掌握高考试题命制规律，了解常见散文品味语言类试题题型及解题思路、答题模式，对正确答题规范答题大有帮助。3多写散文，改写古代诗歌，提高语言鉴赏能力。通过写散文，可以熟悉散文语言表达方式表达习惯，可以有效地提高对散文语言的理解能力。4掌握语言鉴赏的角度：词语的锤炼：准确、简练、生动、形象，叠音词、拟声词，有表现力的动词、形容词、副词等。句式的选择：长短句的交错运用，整句（对偶句、排比句、反复句）、散句（句子参差不齐、长短不一）的运用。修辞手法的选用：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问等。语言的风格：平实、清新、华丽、幽默、辛辣、自然、简洁明快、含蓄深沉、寓庄于谐、口语化、生动形象、有地方色彩、富有情趣、符合人物身份等5了解散文词句类试题常见题型及答题规律：散文词句这一考点从大的方面看，可分为两种题型：理解词语含义、赏析语言表达艺术。【题型一】理解词语、句子含意（1）了解关键句（词语）：理解句意，往往是理解文中重要句子的含意。所谓重要的词语、句子，是指在文中起着重要作用的句子。含蓄句（词语）：运用象征等手法，意思隐晦的句子。修辞句（词语）：使用特殊的修辞手法或写人绘物的描写手法等，内涵较为丰富的句子。文眼句（词）：即人们常说的揭示文章中心、作者观点或情感的句子，一般放在句段作用题中考查。结构句：揭示文章脉络层次的，即段首的总起句、段末的总结句以及段中的过渡句等。在句段作用题中已经讲述。结构复杂句：这里的结构是指语句本身结构复杂，不是指在文中的作用。因为结构复杂，隐含信息多，故而语句内涵丰富。（2）明确词语、句子含义的内容。所谓理解句子含意包含三层意义：表层意义，即语句的字面意义；深层意义，即语境意义（临时意义）；句（词）外之义，即言外之意，言在此而意在彼产生的意义。（3）理解词语、句子含意常见设问方式如何理解文中画线部分（加点词）的含意? 解释下面两句话在文中的含意。理解文中划线句子（加点词语）的含意。联系上下文，应该怎样理解这句话（这个词语）？请简析该句（词语）的内涵。请联系全文，说说你对某句（某词）的理解。（4）解题方略分类指导：A含蓄句（词语）【解题方略】联系语境，揣摩句意。这类句子由于某种原因、目的的需要，故意不直说，而运用双关、暗示等方法把含意隐藏于句中，含蓄地表达含意。所以理解时要联系语境，考虑其手法揣摩句意，注意上下文与之相呼应的阐释句。如例1对“泥公鸡”象征义的理解。揣摩语句的感情因素，需要联系文本的主旨、作者的情感态度。如例1“我的心已经听到它凄厉的哀鸣”已经表明了作者的态度。具体分析含蓄句的外在形式，特别是语句中的关键词。如例1中的“哀鸣”。B修辞句（词语）【解题方略】理解赏析这类语句，需要：要确定描写或陈述对象。要明确语句所使用的修辞手法。抓住语句中的关键词，结合文意，理解语句内容。将语句“还原”，就是将语句的手法句还原成没使用手法的意思明白的语句。如使用比喻的，要透过喻体看到本体。答题步骤：还原手法作用情感（把握修辞由表及里）。C文眼句（词语）【解题方略】概括文章的主旨，把握本句的字面意思，联系文章主旨，特别注意对感情、态度的把握。D结构句【解题方略】对于这类句子，主要是通过准确判断句子在文中的位置来确定其含意的。注意：理解总结句、总领句的含意，需要分别对上文与下文的几段内容进行概括；理解过渡句的含意，需要对上下文内容进行把握；照应句应找准照应的句子或段落进行解释。E结构复杂句【解题方略】句子结构较复杂，内涵十分丰富，理解此类语句需要分点逐步阐释。如附加成分较长的单句，可通过摘取句子主干，留心附加成分的办法来体会。而复句，并列关系的复句，句意应是两个并列意思的相加；偏正关系的复句，句意当然放在“正”部分，但“偏”部分绝不可忽视。忽视它，可能丢失要点。我们理解这类句子时，需要仔细逐步解剖。从关键词出发，单句解析，复句找关系，综合表述。解析时注意联系中心和上下文，把句子的核心意蕴揭示出来。答题步骤：复杂句子简单化写关键解析作用情感。（5）掌握理解句子的含义“三看一虑”的原则：一看词句位置：即看其处于文章结构首、中、尾的哪个位置。二看词句特征：即看考题是从哪一命题角度出题的，是情感义，还是特殊义；是含蓄句，还是修辞句；然后思考这一考题需要从哪些思维角度切入回答。三看上下语句：即有时该句的前面或后面就有解释该句含意的句子，只需把它拿过来，稍加变通，即可准确作答。“一虑”就是考虑该词句与文章主旨、作者情感态度的关系，这样能避免肤浅化。【题型二】赏析语言的表达效果（1）常见设问方式：以xx段为例，简要分析本文语言的两个主要特点。指出下面这句话所体现的语言特色并分析它的表达效果。赏析文中画线的句子本文的语言特色非常鲜明，请分析。（2）【解题方略】赏析语言特色题的四个思考方向：词语的使用（动词、形容词、叠词等）句式（该句是长句还是短句，是整句还是散句，是反问句、祈使句，还是双重否定句、一般陈述句）手法（修辞手法、表达方式、表现手法）语言风格（3）答题步骤：技巧阐释效果作用。【名题精选练兵】1.【2017届江苏泰州中学高三上期中】阅读下面的文字，完成文后各题。粉墨人生韩静霆那些天，画戏曲人物，着了魔。白天，执笔如同使剑，左右开弓，有时候，咿咿呀呀地边画边唱，管他有调无调，吼得出汗便好。到了夜里，蘸满色彩的笔放下了，人虽然像僵尸一般在床上睡着，白天画的那些戏曲人物却全来了。咱不知从哪儿弄了个“令箭”，举着，喊叫着在戏曲人物队列中间穿行。最后的结果是“扑通”一声，我摔到了床下边，眼眶磕青了，牙床磕破了，流着血，原来是梦。戏曲人物画就是这么让你美，美个死；伤你也伤得狠，让你流了血、挂着彩。 我从小就和戏曲结缘了。小小的戏园子是摄魂夺魄的地方。我经常趴在那个后台的小窗户往里面瞧，看那些化完妆的和没化完妆的红脸、白脸、黑脸、花脸来来去去。最让我醉心的就是他们那个扑脸的香粉。演员们画好了眉眼，定妆时拿粉去扑。香粉在后台飘起来，让眼前一切真实的人和道具变得虚幻，都飘到了半空。 在后台趴窗户看到了同班一个姓郝的同学，他的父亲在地方戏院门口检票，我就想办法去巴结这个同学。有时候他父亲不在那儿检票，我就往里闯。有一次帽子被人家抓去了，但是人却留到戏园子那个最黑的角落里，足足看了半场戏，过了半场瘾。 我绝对是那些二人转演员的铁杆粉丝。他们的唱功、他们的绝活和灵活多变的表演方式，包括和观众密不可分的插科打诨，都让我倾倒。他们是真真正正的“角儿”。他们的名字，像姓李的三姐妹一一梦霞、彩霞、晓霞，我永远不会忘记。二人转有“九腔十八调”，音乐是非常复杂的，具有现代戏剧的最前卫的观念和特色，要观众和舞台有一种间离感。两个演员在台上，说说笑笑，忽然那边一说“去拿弦子吧”，这就开始动弦子了，开始唱了，唱一段又说上了。演员在说书人和角色中间转换，那种观剧的亲切感是让人迷醉的。 后来，我和郝同学决心自己拥有乐器，我们便一起到成人干活的工地上去做小工，挖土方啊、挑土啊，干了整整七天，弄得灰头土脸，每人挣了六块四毛四。我一辈子也不会忘记如此这般“巨大”数目的人民币给我们带来的喜悦！我们一人买了一个龙头的破二胡，一人买了一支笛子，迫不及待地在街边上就吱扭吱扭地拉起二胡，开始了我们的音乐之旅！ 等我学会拉琴之后，地方戏院邀请我跟他们一起去演出。坐在他们那个骡马大车上，非常骄傲地和演员们坐在一起。那时候，在村，在冬天，常常就在老乡的炕头上演，炕，沿下边儿全都是观众，那种土味儿、葱花味儿、旱烟味儿浓浓的。演出结束了，老乡甚至会杀猪宰羊款待我们。热腾腾的猪肉粉条儿盛一满碗，我用两只手捧着，太香了！辣辣的高粱小烧锅酒，连我这小孩子也得抿上一口，真开心。而它更重要的恩惠和好处，是在我的血液里注入了一种东西叫作民间艺术、民族艺术。 地方戏院和地方戏，把我和郝同学黏在一起。可就在那些无忧无虑的日子里，灾祸不期而至。大概是因为郝同学生得一副讨女生喜欢的小白脸儿吧，一日放学，我们班几个大个儿的同学纠集了一帮人，喊着让我闪开，我回头还没醒过神儿来，雨点儿一般的砖头就砸向郝同学了，追着打他。我呆呆地站在路上，浑身发抖，觉得冷。这一番砖头和叫骂让我第一次意识到，原来人生还有这么残酷和丑恶的东西。后来，郝同学退学了，到地方戏院去学习操琴。最后他成了我们那个城市的地方剧院院长。他的爱人是我们那个地方最漂亮的、最好的地方戏演员。地方戏慷慨地给了郝同学一个好生活。我呢，几经周折，考进了中央音乐学院，开始了音乐人生。 后来的生活就像一部连本儿的大戏，一幕一幕地拉开。我的老伴儿陪我走过了五十多年，她常常感叹人生如戏，戏如人生。只可惜，再也不容易找到童年趴戏园子窗台那种如梦如幻、如痴如醉的感觉了，老花的眼睛是不是也磨出了老茧？老家的旧房院落和地方戏园子全都铲光了。今年母亲病逝，我回家奔丧，真正又成了一个孤儿 我幸运地找到了一把让重年复活的钥匙，这就是画戏。我把戏曲人物纠集到我的画作里，他们给我带来一种很美好的想象和追忆，调动起我对艺术和人生的这样一种爱、一种融入。或许唯有如此，我才可能回到趴地方戏园子小窗户的年代，回到从少年开始的粉墨人生。 （选自2015年11期散文选刊下半月，有删节） （1）根据文章相关内容，依次概括作者和戏剧结缘的过程。（4分） 【答案】（1）趴在窗台看化装 （2）混票逃票进戏院 （3）痴迷沉醉二人转 （4）辛苦赚钱买乐器。（每点1分）己拥有乐器”，找到这些内容再按照“我做了什么事”的格式进行概括即可。【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。【名师点睛】本题属于信息的筛选概括题。解答此类题目要注意如下几点，一是审题，从题干中明确筛选的方向，并以此到文中确定区域，比如本题中，“根据文章相关内容，依次概括作者和戏剧结缘的过程”，应先找到“结缘”这一类字眼，在第二段的开头，这就喻示着答案应在后面；二是确定区域，找出“我”所做的与戏剧有关的事情，最后按照“我做了什么事”这样的格式进行概括即可。（2）结合全文，说说作者为什么要写到“郝同学”。 （6分）【答案】（6分）郝同学是我戏剧梦想的“伙伴”，见证了我与戏剧结缘的过程。郝同学的人生之路和戏剧不分离，因戏而买乐器，退学后去学戏，戏又给了他个好生活，他的人生充满戏剧性，强化了“粉墨人生”（人生如戏）的主题。（3）拓宽了行文思路，丰富了文章内容。（每点2分，意思相近即可）【试题分析】题干要求“结合全文，说说作者为什么要写到郝同学”，这是考查次要人物的作用。郝同学是本文的次要人物，但不等于不重要，郝同学的描写，是为展现文章中心服务的，他的人生充满戏剧性，强化了“粉墨人生”的主题。 【考点定位】欣赏作品的形象。能力层级为鉴赏评价D。【技巧点拨】文章中引入特别的人物，其基本作用不外乎突出人物性格、揭示深化主题等。有时反复出现，串起相关情节，从而成为文章的线索，兼有使结构更加严谨的作用。考生首先应明确答题的方向，然后找出有关“郝同学”的描写内容，再看与“我”的关联，最后从前面所列的几个方面进行答题即可。存在的问题是，描写“郝同学”的经历有强化主题的作用，考生易遗漏。（3）结合上下文，理解第8段划线句子的含义。（4分）【答案】老家、老戏园子全都消逝，童年看戏如痴如醉的感觉也消失了，我失去了精神寄托、心灵家园，已然让我产生了孤儿的感觉；而今又失去了老母亲，所以又成了一个孤儿，表达了作者对民间传统艺术消逝的叹惋和痛心。（一点1分，两点3分，三点4分）。子、老家以及童年看戏的感觉都没有了，“我”失去了精神的寄托，成为精神的孤儿。【考点定位】体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D【技巧点拨】理解句子的含义，必须联系具体语境，透过词句的表面义，体味其内涵。对使用了修辞方法的句子，一般先分说（关键词的本义），再总说（整句话的意思）；对含蓄隽永的句子一般先表层（句子本身强调的内容），再深层（作者思想感情、观点态度）。把握中心，整体领悟；瞻前顾后，审读语境；抓关键词，揣摩句意；辨析修辞，理解句子的深层含义。比如本题中，应结合具体的语境来分析“我回家奔丧，真正又成了一个孤儿”这句话的含意，要特别关注“真正”和“孤儿”的意思。（4）请探究文章以“粉墨人生”为题的用意。（6分）【答案】作者一生与戏相伴，表达作者对戏曲、对民间艺术的热爱。作者与郝同学的人生如连本大戏，给人以戏如人生，人生如戏的思考。晚年画戏，找寻童年，表达了作者对童年生活的眷恋，对民间艺术、传统文化消逝的怅惘。【试题分析】题干问“请探究文章以粉墨人生为题的用意”，这是针对文章标题设题。考生可以从文章标题的含意、作用等角度答题。文章以画戏曲人物开始，又以画戏曲人物结束，整篇文章结构紧密、完整，首尾呼应，可以看出作者的一生都与戏相伴。从“粉墨人生”这一标题可以看出，作者热爱戏曲、热爱传统文化。【考点定位】探讨作者的创作背景和创作意图。能力层级为探究F。【技巧点拨】解题思路：题目含义：表面义、深层义。题目与表现手法的关系：运用何种修辞题目与与文章结构关系：是否起到贯穿全文线索作用。题目与内容的关系：是否明确了时间、地点、人物、事件内容。题目与主旨情感的关系：是否揭示了文章的中心，表达了作者的情感。题目与人物命运的关系：是否暗示或揭示了人物的命运。3答题步骤：明确标题含义：表层义、深层义。分析文章结构：与开头结尾的照应、文章的线索。标题与文章中心关系：本身的点题作用、揭示文章的中心内容。分析效果：注意题目本身特点（比喻等修辞、特定句式等）；效果，生动形象、新颖含蓄、言简义丰、发人深思、引起读者思考及兴趣。2【2017届宁夏育才中学高三上第三次月考】阅读下面的文字，完成文后各题（14分）。一种深久的不安乔叶有时候，走在街上，看见穿得很破的收废品的老人，骑着锈迹斑斑的三轮车，摇着牛皮纸扎成的拨浪鼓，在繁华的大街上一脸灰尘，我就会觉得不安。看见卖水果的小贩，小心地拎起一串葡萄，把那些裂了口的果子仔细地摘下，然后把它们最大最好的那一面朝外码好，在薄暮里用芭蕉扇赶着聚拢过来的蚊蝇，我也会觉得不安。看见人力车夫坐在树阴下，寂寞地抽着烟，眼神却毫不懈怠地关注着来来往往的人流，仿佛要在第一时间捕捉到他们的乘客，我还会觉得不安。我不知道他们的名字，每月赚多少，有几个孩子，住在什么地方。除了从表象上对他们的职业生活有一点认识，我对他们一无所知。可我就是无法抑制自己的这种不安。他们也是有幸福的，我想。生意顺畅的时候，年节团聚的时候，雨天憩息在家里喝点小酒的时候我相信他们的快乐，也欣赏他们的享受，可我还是感到不安。而我不安的原因听起来竟是这样矫情和可笑因为我的物质生活比他们富足。精神生活充满了主观性和不确定性，是不能比较的。我知道。可物质生活上我确实比他们富足。每当我掏出钱夹去消费时，就不由得会想到他们。一件专卖店里的名牌T恤，一道豪华饭店里的特色佳肴，一辆已经在路边等候的帕萨特出租车每当我把目光投向这些昂贵的事物时，总有些莫名其妙的忐忑和心虚。仿佛我在无形中欠了他们什么，而不能无所顾忌地去花这些其实是自己一分一角挣来的钱。有很多人的物质生活都比他们好，也比我好，我知道。我只是平民百姓中的一分子。然而即使是平民百姓，也有三六九等。我不是最低的一等，也不是最高的一等。如果作为最低等，我一定不会甘心。但是当我看到真的还有那么多人在我的界线之下生活时，我却无法对自己理直气壮地说：“花自己的钱，想他们干什么，比你过得好的人多着呢！”似乎是有些神经，有些自作自受。仿佛他们都是我多年以前的亲人，我今天的生活是踩在他们的肩膀上才拥有的。可细细想来，难道不是么？我的上几辈的亲人中谁没有和他们一样在最狭窄的空间里挣扎过？谁不是和他们一样为了最基本的生计奉献着自己最浓稠的汗水？他们中有多少人敢去翻看“梦特娇”的标价？有多少人摸过五星酒店里的紫檀雕筷？有多少人会识别蓝鸟和奔驰的标志？作为一个在农村长大的孩子，我怎么能够容许自己这么快就割断我和他们之间最本质的那种血脉关联？我做不到。鲁迅说过，生存不是苟活，温饱不是奢侈，发展不是放纵。而我已经看到有太多的人正在奢侈和放纵中苟活着。我不想这样。我常常会问自己：有必要穿这么好的衣服么？有必要吃这么贵的菜么？有必要坐这么好的车么？答案常常不是肯定的。那么，我就会坚定地远离这些东西，去做一种最经济的选择。我不评价别人的消费。这是个性化的时代，在法律允许的范围内，每个人都有权利选择自己的生活方式。所以，我只尽力来控制自己，不让自己的欲望随着时尚的标准而高涨。仿佛只有这样，自己才不会离那些底层的人们更远，同时也才能让心灵获得最质朴的感知和最踏实的抚慰。（1）下列对文章有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ ）（ ）4分A看到其他人物质生活没有“我”富足就感到不安，在许多人看来，这种解释可能十分矫情可笑。B每当“我”把目光投向这些昂贵的事物时，总有些莫名其妙的忐忑和心虚，主要是因为我挣钱太容易了，没有付出多少血汗。C本文作者的情感是清晰的，她对不甘心在社会底层生活的人们既抱有同情，又表达了崇敬之情，表现出一位知识分子的可贵良知。D作者大概是农村人的后代，耳闻目睹过农村人挣扎求生的艰难，所以对社会底层百姓有天然的亲近感。E虽然作者说不评价别人的消费，因为在个性化的时代这是不被法律许可的，但作者还是想通过本文去影响人们的消费观念。【答案】AD【解析】B项与文意不符。C项 “对不甘心在社会底层生活崇敬之情”说法错误。E项 “因为在个性化的时代这是不被法律许可的”说法错误。【考点定位】欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。【技巧点拨】文学类文本阅读5选2的题目，主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物形象的塑造等内容的考核，考核的方式基本有两种，一种是根据文章的内容进行分析，概括，另一种是对文章特色和手法的赏析，分析文意要对读懂文章，主要是文意、情感、人物的形态表述不当，赏析一般为手法和特色概括不当，此题的选项CE就是文本内容表述不当。因为是文学作品的阅读，不同的人可能会读出不同的的内容，因此在命制选择题时往往错误的选项命制都是明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。（2）第段中作者说：“仿佛他们都是我多年以前的亲人，我今天的生活是踩在他们的肩膀上才拥有的。”作者为什么要这样说？这表达了作者怎样的情感？4分【答案】（1）这些人和自己上几辈的亲人一样，在社会的底层为生计苦苦挣扎，正是他们的努力，给社会贡献了大量的物质财富，给人们的生产生活带来了便利；他们自力更生、吃苦耐劳的坚韧精神，给人们带来了大量的精神财富。所以我们今天的生活是建立在他们的奉献的基础上的。（2）作者的这句话表达了其对社会底层辛勤的劳动者的亲近和敬意。【考点定位】体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。【技巧点拨】品味语句的含意，答题方法如下：从关键词语入手，一个句子总有对表情达意起关键作用的词语入手，找到他们，也就意味着把句子的理解转化成对主要词语的理解。从所在的语段、相邻的句子入手，这些句子大多出现在文章或语段的中间，对这种句子的理解，要结合这个句子所在的语段的分析，特别是与这个句子相邻的上下句，其中往往隐含着解题的信息。从特殊的位置入手，即总起句、过渡句、中心句、总结句、抒情议论句。从分析修辞入手。从文章的主旨入手。如本题“站在肩膀上”理解为他们自力更生、吃苦耐劳的坚韧精神，给人们带来了大量的精神财富。所以我们今天的生活是建立在他们的奉献的基础上的。（3）结合本文并联系现实，谈谈本文第段所引用的鲁迅的“生存不是苟活，温饱不是奢侈，发展不是放纵”的现实意义。【答案】鲁迅先生的话现在依然有很强的指导意义。我们国家经济还不发达，还有一部分人在社会底层艰难地生活，而有些人却已在奢侈和放纵中苟活着，没有很强的社会责任感，这是让人忧虑的。无论怎样都不能丢掉勤俭节约的传统美德，丢掉悲天悯人的情怀，更不能为了钱而苟且偷生，奴颜婢膝。生活条件改善了，并不意味着我们就可以挥霍浪费了，我们依然要考虑这样的消费有没有必要，可不可以作更有价值的投资。为了发展，我们必须消费，但在消费过程中，我们不能放纵，为所欲为，冲破法律、道德的底线。【解析】这是一道探究的题目，既涉及到文章的内容，又要拓展，首先立足文本，理解“生存不是苟活，温饱不是奢侈，发展不是放纵”的内涵，用文中的事例进行说明。然后谈对自己的启示。【考点定位】从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神。能力层级为探究F。【技巧点拨】答此类题的方法：首先应题，要用“我对这个问题是这样看的，或我认为什么什么，我觉得如何如何等句式来表述。准确理解和把握原文的立场、观点、态度和情感。联系生活实际举例子。举例子要做到：具体，泛泛而谈往往没有深度；与所要表达的内容相吻合，能印证作者（或你的）立场、观点、态度和情感；你的例子不能是照抄原文的例子，应是原文之外的另一个事例材料。写出你自己的评价分析。评价要紧扣作者的观点立场、态度情感；要结合你举的例子；要有自己的看法。如本题鲁迅先生的话现在依然有很强的指导意义。我们国家经济还不发达，还有一部分人在社会底层艰难地生活，而有些人却已在奢侈和放纵中苟活着，没有很强的社会责任感，这是让人忧虑的。考向二：分析结构【经典考题回顾】1（2015年高考北京卷）阅读下面的作品，完成20-25题。说起梅花我出生的那一天，家门前的梅花初绽，据说是朱砂梅，很美，家人就给我取名“梅”字。父亲自小教我古诗，关于梅花的诗很多，到现在还能一口气背出很多，如“冰雪林中著此身，不与桃李混芳尘”“不受尘埃半点侵，竹篱茅舍自甘心”。我最喜欢曹雪芹的“冻脸有痕皆是血，酸心无恨亦成灰，误吞丹药移真骨，偷下瑶池脱旧胎”。关于