PEPBOOK8UnitThree(Revision)教学设计.doc

PEP Book 8 Unit 3 Last weekend复习课教学设计单位：芦苞镇蔡边小学姓名：欧 截 儿PEP Book 8 Unit 3 Last weekend复习课教学设计设计者、单位：三水区芦苞镇蔡边小学 欧截儿教学年级：六年级课题名称：Unit 3 Last weekend教材版本、学科：人教版 英语一、教学设计1、学生分析本次受教对象是六年级学生，他们在学习了第三单元描述过去时间所做的事情的话题后，对动词过去式、一般过去时的结构、用法有了基本上的认识，表现在口语操练中能有意识地区别过去时和其他时态，在书面练习中能通过时间状语判断、运用这个时态。在教学时，我采取了与一般现在时对比的方法开展，学生在对比中理解和掌握得较好。为了进一步巩固这个时态，为后面的学习打基础，特设计了这一节课，希望学生能运用得更熟练，从而更好地提高学习的积极性和提高学习的效果。 2、内容分析本课是一节复习巩固课，主要是通过一系列的练习，让学生在练习中深入理解、巩固一般过去时的动词过去式、句子结构，并让学生通过观察时间状语和理解句子含义来正确使用这个时态。在课程开始通过歌谣引入，并用“What did you do last weekend?”“I watched TV ”和“Did you ?”“ Yes, I did./No, I didnt.”开始复习，让学生回忆周末所做的事情来进行问答，通过课件来继续询问他人所做的事情。然后由句子返回到词语的巩固，包括变化规则（规则变化和不规则变化）、读音规则、特有的时间状语。复习了最基本的内容后，进行综合的翻译、阅读理解、听力训练等，整节课都是围绕过去时来练习、检查，以期达到提高做题技能、发展学生的英语综合运用能力。【教学详案】一、 教学目标：1、 复习一般过去时的特点和应用，使学生能更准确地描述在过去时间里所做的事情。2、 通过听、说、读、写的练习，发展学生的英语综合运用能力。3、 提高学生对时态的判断能力，更好地掌握做题技能。二、 教学重点、难点：1、 一般过去时动词在句子中的正确运用。2、 能熟练地运用一般过去时表达事情和自由交际。三、 课前准备：课件、单词卡片、练习材料四、 教学步骤：Step1、Warm-up（课前播放P26歌谣，激发学生学习的兴趣，为课堂作铺垫）1.T: Hello , boys and girls, Nice to see you again, How do you feel ? We just had our weekend and May Holiday two days ago. It was very happy. Can you tell me Where did you go last weekend and what did you do ?2. Ss say something about their weekend.(通过提问的形式让多个学生说说自己周末的活动，课前播放的歌谣能引导学生使用一般过去时。)3.由学生描述自己所做的事情过渡到迅速看图描述Mike的活动情况。T: We all had a good time last weekend .And I know Mike had a busy weekend , what did he do ?Lets go and see（迅速展示Mike的活动图片）4.通过提问，逐一展示五个词组(watched TV, washed the clothes, cleaned the room, played football, visited grandparents)，学生拼读、描述。【设计意图】通过歌谣引入复习，让学生更明确复习的主题是一般过去时，然后在教师提问时就可以更好地引导学生作答。在此基础上让学生描述他人过去时间所做事情，这样就达到一个交际运用的目的。Step2：游戏引入，复习不同变化规则的动词过去式1、为了让学生能运用更多的动词词组来表达句子，采用看人物猜他们做了什么的形式来复习词组。2、鼓励学生尽量说不同的词组，调动学生内在的记忆，学会自主学习。3、归类十个词组进行读、说练习。4、练习：写出所给动词的过去式。(wash , visit, dance, hope, study, worry, read, swim, fly, see )【设计意图】让学生通过猜、说复习动词过去式的不规则变化形式和训练学生完整答题的技能。既可以迅速调动学生的学习积极性，也能让学生区别其不同的变化规则，最后通过练习进一步巩固，归类其变化规则。）Step3：归纳小结一般过去时的动词过去式、句子结构、读音规则1、检查学生上面的练习，然后根据练习归纳动词过去式的几种变化规则：A. 规则动词的过去式（1） 动词+ ed（2） 词尾是e的动词+d（3） 辅音字母+y结尾的动词，改y为 i ，再+edB. 不规则动词的过去式(do, go, am, take, eat, fly, see, swim, have, make, sing, run, say, tell, come)2、归纳动词+ed后的读音（1）在浊辅音和元音后读d（2）在清辅音后读t（3）在t,d音后读id3、归纳一般过去时的含义，举例说明其用法，加深学生理解。【设计意图】学生虽然已经学习了一般过去时态，但是系统地归纳有利于帮他们梳理知识，让他们形成一条知识链，更好地进行巩固运用。】Step4：巩固练习1、圈出与过去时搭配的时间（yesterday, in 2009, last weekend, two years ago, last Monday, yesterday morning, last winter）2、翻译题：（1）你上个周末去干什么了？（2）明天我将和我的朋友一起放风筝。（3）你上星期一有去上学吗？有。（4）陈洁和约翰昨天帮我打扫了房间。（5）当他还是一个小男孩的时候，他经常去钓鱼。（6）他们经常在周末去远足，但上个周末他们去了爬山。3、调查活动：让学生运用所学句子进行自由交际。InterviewNameThings he /she doWhenWhat did you do last weekend / Monday?I Did you ?Yes, I did. / No, I didnt.4、阅读理解：Read and write “T” or “F”.Yesterday was Childrens Day. The weather was very fine. I got up at 7:30. After breakfast, I climbed mountains with my friends. We took many pictures. In the afternoon, I went to the zoo with my family. We saw elephants ,monkeys, tigers, lions and the other animals. The monkeys were very funny. We liked them very much. In the evening, I had a big meal at a restaurant with my family. After dinner, we went shopping. It was so fun. I had a happy day!( ) 1.I climbed mountains with my friends in the afternoon.( ) 2.We went to a zoo and took many pictures there.( ) 3.Yesterday was June 1st. ( ) 4.I had a big meal with my family at home.5、听力练习:训练学生的听力能力,并根据句子判断时态的做题技能。Dear friends:How are you? I was busy last weekend but very happy. Saturday morning ,I .Sunday afternoon, I with my friend. In the evening, I with my parents. What about your last weekend? What did you do ? And this weekend ，Im going to .Im going to help them . What about you? What are you going to do this weekend? Tell me, please!YoursJohn(went hiking, went fishing, watched TV, visit my grandparents, clean their room)【设计意图】在小结之后通过不同形式的练习让学生对时态进一步巩固，在听、说、读、写多方面检查学生的掌握情况。同时希望通过不同类型题目的练习，让学生学习基本的做题你能，掌握好方法，达到更好提高学习效果的目的。Step5：布置作业，巩固提高1. Write to John and tell him what did you do last weekend and what are you going to do next w