《寻找生活中的道德细节——小记者在行动》.doc

北师大版六下品德与社会寻找生活中的道德细节小记者在行动教学设计学校：郑州市金水区南阳路第一小学姓名：刘亚萍寻找生活中的道德细节小记者在行动南阳路第一小学 刘亚萍教材分析寻找生活中的道德细节小记者在行动本单元内容分别从三个主题展开。第一个主题是 以“成长中的新问题”引出通常在这个年龄的孩子会遇到是人际关系以及心理调节的问题。第二个主题是“学做有道德的小公民”，第三个主题是“要上中学了”。本课是第二个主题“学做有道德的小公民”的学习下的第二课内容，寻找生活中的道德细节小记者在行动。本课进一步引申到更广泛的社会生活中，使学生懂得个人的生活，生命与人类健康，国家法律之间都有着密不可分的关系，通过具体场景和事例，引出在社会生活中助人，待物的公德意识问题。学生分析在我们的生活中有许多瞬间发生的、体现道德美和社会主义大家庭亲情的画面。现在班级中的孩子大部分是独生子女，凡事想的都是自己，考虑别人的少。遇到事情，都推脱自己的责任，缺乏责任感。本课通过扔香蕉皮这一故事引导学生学会处理生活中的一些矛盾，调节自身的心理，学会自我控制和约束，并具备社会公德意识和责任心。设计理念 根据品德与社会的学科特点和学生身心发展的规律，这节课按照“感知道德细节对比不文明行为了解责任和义务自我评价，明确今后努力方向”的思路进行。这样设计的目的是让学生在有充分认知的基础上，积淀情感，在明确自己担负的责任之后，升华主题。这样层层深入，不仅符合学生的认知规律，也有利于激发学生的责任感和自信心。教学目标1、懂得良好的道德风尚靠无数道德细节构成。2、懂得在日常生活中讲文明、懂礼貌关系到整个社会风尚。3、认识自己的权利和责任。教学重难点1、懂得良好的道德风尚靠无数道德细节构成，在日常生活中讲文明、懂礼貌关系到整个社会风尚。2、认识自己的权利和责任。教学准备1、学生课前搜集与教学内容有关的图片、视频2、多媒体课件3、卡通书签若干教学过程一、导入出示课前搜集的道德细节的一组图片以及教材开始的三幅图片，通过让学生感知图片的内容，感受人物心灵的美好，引导学生得出：感动就在身边的结论，为下面的学习做好铺垫。二、分享感动 小记者在行动过渡：为了让大家欣赏到更美的图片，红领巾假日小分队的记者又要出发了。小记者会按照学校、家庭、社区、自然、社会五大版块逐一讲解他们在采访、拍摄过程中的新发现。1、学校学生会从校园环境、教室卫生、同学之间的互帮互助等方面进行采访和拍摄，在采访的过程中捕捉了很多感人的瞬间。此项活动旨在让学生热爱校园，关爱同学，尤其是即将毕业的六年级学生，希望他们用自己的实际行动，热爱母校，回报母校。用平和的、感恩的心态面对生活、面对身边的每一个人，争当同学们学习的小伙伴。2、家庭许多孩子迫于舆论的压力，在学校或许可以做到自己的事情自己做，可一到家就露出了他们的“庐山真面目”。通过小记者的暗访，选出几个比较典型的事例，告诉学生帮助父母做一些力所能及的事情是他们应尽的责任，这样做不仅身心得到了锻炼，同时也尽了孝心。最后以好妈妈视频结尾，师生边唱边演，旨在让学生体会妈妈的不易以及自己应尽的职责，让学生学会感恩，用自己的实际行动回报父母，争当父母的小帮手。3、社区通过搜集假日小分队进社区的相关图片，不管是擦报箱还是倒垃圾，旨在让同学们明白，社区是我家，社区建设靠大家。其中，有一组同学看到一辆私家车没有关车窗，便冲着居民楼大声地喊，结果他们的行为不仅没有得到车主的感谢反倒遭到社区居民的指责，因为此时恰逢午休时间。这件事就给同学们提了个醒：办好人好事的出发点是对的，但一定要注意方式方法，否则就会适得其反。 4、自然该组搜集了许多优美的自然风景图片，旨在激发大家对自然的热爱，同时这个小组的同学还为大家拍摄了一张很感人的图片：一位清洁工向将垃圾放在垃圾桶内的女青年投以赞许的目光，因为他的劳动成果受到了被人的尊敬。通过这件事我们得到两个启发：我们在创造价值的同时，也要学会珍惜别人的劳动成果；用自己的实际行动爱护我们赖以生存的家园，争当环境小卫士。5、社会该组的小记者搜集的皆是社会公共场所应注意的道德细节，比如不要在公共场所大声喧哗，乱丢垃圾等。小记者还搜集了许多日本地震的相关图片，旨在让同学们在爱小家的同时，不忘世界这个大家庭。对于六年级的学生来说，关心国家大事、了解世界局势，是他们作为世纪小主人、国家小主人应尽的职责，这样做有利于增强学生民族自豪感和自信心，提升学生的社会小主人公意识。三、情景再现不是我扔的让学生通过表演的形式演绎校园版的不是我扔的，通过分析当事人的内心变化，引导大家明确问题的关键不在于追查究竟是谁人扔的，而在于今后遇到此类情况该怎么办？是争论还是行动，答案肯定是行动。有了一定的认识和感情积淀之后，再让同学们看几幅需要引起同学们重视图片，比如：破坏公物、践踏草坪浪费水电等，紧接着播放濮存昕的公益广告，告诉大家，文明就在身边，从我做起，从身边的小事做起，个人迈出一小步，社会进步一大步，以此唤醒同学们的公德意识和责任感。（情景剧内容附后）四、寻找差距 明确方向过渡：通过观看视频，我们都能感受到，虽然大家所处的环境，所扮演的社会角色不同，但大家都在自己平凡的岗位上尽情地释放着自己的文明热情。通过刚才的讨论，同学们已经基本明确了自己的职责，请同学们根据书本中的表格进行自我评价，然后小组讨论。通过学生自我评价和同学之间的互评互助，学生对自己已经做到的，都能给予充分的肯定；对于能够做到但没有做到的，在同学们的帮助下，基本上也能确定新的努力方向。之所以全班进行讨论，目的是让同学们在今后的行动中有据可依，对于要求进步的学生也是一种激励。附：教科书第79页中的表格场合自我评价做到了再努力没有做到的原因在家庭在学校在社区在大自然中五、课堂小结同学们明白了什么是道德细节，明确了自己的职责，有了新的目标，接下来便是行动了，以此过渡到下节课的内容小志愿者在行动。作业设计为自己制作几枚小书签，把你和同学们的对小公民的权利与责任的理解写在上面，时刻提醒自己。板书设计 寻找生活中的道德细节 小记者在行动 学校 学习小伙伴家庭 父母小帮手社区 社区小主人自然 环境小卫士社会 国家小公民附：不是我扔的情景剧（值日生：地面有纸，扣一分。）甲同学：原来这一分扣到这儿了。赵宇轩，解释一下！乙同学：我不知道，我刚才一直在写作业啊！（莫名其妙）甲同学：哼，你会不知道？值日生来之前这里还是干干净净的，说！到底怎么回事？（坚定