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下学期 Unit 3 How many days are there in a week?Lesson 13【课题】Unit 3 Lesson 13 【教学重点】How many?，there be句型【教学难点】How many和there be 句型的正确运用。【教具准备】1腾图资源中的课件。2有关名词变复数的读音的游戏课件：3深圳方直金太阳信息科技有限公司制作的欧美流行儿童歌曲软件。【教学过程】一 热身/复习：1日常口语会话：2游戏：两个同学或三个同学一组，用英语数数130，一次可以数两个数，也可以数一个，但不能超过两个，不能不数，最后数30这个数的人就输了。3快速抢答：教师用英语叙述算式，学生起立说出答案。（教师应尽量使用30以内的数字）如：How much is two and five?How much is five minus two?（通过以上两个游戏，帮助学生熟悉130 基数词的表达。如有必要可以再一起或个人从1数到30，也可以有学生来出题，教师要根据自己班的情况灵活处理。）二 新课呈现：1 教师：Hi, boys and girls. I have two riddles. Do you want to guess?我有两个脑筋急转弯的问题，你们愿意猜一猜吗？1) What word is always pronounced wrong? 什么词的发音总是错的？2) What two kinds of children can play the piano? 哪两种孩子会弹钢琴？教师给孩子一些时间，让他们思考、讨论。（答案：1、wrong 2、boys girls）2询问孩子们一些有趣的英语智力问题，可以让孩子们说一说。3观看腾图资源中的课文录像：第一遍：整体理解。第二遍：看后回答问题：How many animals are there in the riddle? What are they?第三遍：看后讨论。How many birds are there in the tree now? Why?4学生根据自己的理解讨论分析，说明理由。5教师播放腾图资源中的动画，学生跟读课文对话，进行角色扮演。6学生自己进行课文对话练习，可以选几组同学到前面表演。7学习新单词：教师出示单词卡片，学生拼读。三 趣味操练：1看一看、猜一猜：教师任意拿起学生的文具，问学生：How many ？由学生来猜，教师不要急于公布答案，应让孩子多练一练。这时教师要注意引导学生操练there be 句型回答提问。There be 句型的操练要指导学生be动词要根据后面的名词的单数或复数选择is 还是are。主语、谓语要保持一致。2学生基本掌握回答的句型后，可以让孩子来提问，教师回答或互相回答。这时教师要注意引导学生操练how many 句型。3学生自愿结合，数一数班里的东西，边数边记录。4每组出一名同学提问，由其他组的同学来回答。提问正确记一分，回答正确记一分，最后看看哪组的分数高。5教师操作课件，学生复习有关名词变复数的读音。根据木牌上单词复数部分的读音，如果小猴子能选对西瓜，这个西瓜就可以摘走，否则西瓜就会烂掉。教师先讲明要求，然后指导学生练习，也可以让学生自己上来操作。6学唱歌曲：十个印地安小男孩教师播放深圳方直金太阳信息科技有限公司制作的欧美流行儿童歌曲软件，学生跟唱，表演。四 扩展性活动：比一比谁的记忆力好：学生分为两组或更多的组。第一个人用there be 句型造句，第二个人重复前一个人的句子后，自己再说一句，依次类推，直到有人不能重复前面的句子为止。看看哪组重复的句子多，哪组就胜利了。【板书设计】Lesson 13How many？There isareLesson 14【课题】Unit 3 Lesson 14 【教学重点】用英语询问一周有多少天，一年有多少天等。【教学难点】How many和there be 句型的正确运用，以及在此基础上对时间的询问与回答。【教具准备】1腾图资源中的课件。2台历或年历。【教学过程】一 热身/复习：1日常口语会话：2比一比谁的记忆力好：学生分为两组或更多的组。第一个人用there be 句型造句，第二个人重复前一个人的句子后，自己再说一句，依次类推，直到有人不能重复前面的句子为止。如第一个人说“There is a pen.”, 第二个人说“There is a pen and there is a ruler”, 第三个人说“There is a pen, there is a ruler and there is a pencil.”看看哪组重复的句子多，哪组就胜利了。3锁链游戏：（a chain game）第一个同学用how many 提问，第二个同学回答后，再向第三个同学提问，直至全班都问一遍。（教师也可根据本班情况，加以控制）二 呈现新课：1教师让学生看图片days.jpg, 引导学生说一说图片中的缩略词表示什么意思.2听两遍录音sing days.wav, 初步感受歌曲中一周七天的读音, 之后引导学生模仿学唱。3教师将一周七天单词的缩略形式和完全形式板书, 带领学生认读。之后教师随意指词，学生说出相应单词的读音。4. 教师播放第14课课文对话录像。学生观看一遍后，教师可以用课文中的问句提问，如：How many days are there in a week? 等, 学生根据所看录像尝试回答。教师根据学生回答情况引导学生再次观看录像。5教师播放对话跟读课件，引导学生跟读。在完整跟读一遍之后，可以将其分为两部分带领学生练习。6学生在两部分练习的基础上，进行整篇课文的操练。7学习新单词day, week：让学生自己做老师，教其他同学。在初步掌握读音之后, 引导学生用词说话。三 趣味操练：学生以组为单位，模仿录像内容, 进行a chain game 的游戏。教师可以通过记时的办法评选优胜组，增加操练的趣味性。四 扩展性活动：Bingo 游戏：学生在方格里任意写一周七天的单词及单词day和 week，教师随意说出几个，学生在自己的方格里做标记，只要能够横、竖、斜成一线，就可以喊bingo，就赢了。2. 学习Chant happy day.wav, 进一步巩固学生对表示一周七天的单词的读音的掌握.【板书设计