会计专业课程设置.doc

会计专业课程设置关键词：苏州工业园区；经济发展；会计专业；课程设置 职业教育是技能型人才的“蓄水池”，是经济发展的“润滑剂”，为社会输送各类技能人才，与经济相适应、与产业发展相衔接的服务型职业教育体系，也是将沉重的人口负担转变成丰富的人力资源的“点金棒”。苏州工业园区作为“国内开发速度最快、竞争力最强的开发区”之一，已经是国家级示范经济开发区。经济越发展，会计越重要，如何根据苏州工业园区经济发展的现状培养高素质技能型会计人才日益重要起来。课程设置是人才培养的重要方面，因此，在会计教学工作中，进行课程设置及教学方法改革具有非常重要的意义，以便调动学生的学习积极性，促进学生积极思考，激发学生的学习潜能，适应经济发展的需求。一、会计专业课程设置的指导思想会计是一门技术性、应用性很强的学科，因此，我院会计专业人才培养目标是：本专业培养能够规范、熟练处理会计业务、在工作环境中应用英语，具备服务意识，掌握沟通技巧、商务礼仪，在以外企为代表的各种类型单位中从事出纳、财务会计、成本会计、税务等工作的高素质技能型人才。从这一目标出发，会计教学就必须以能力培养为重点，既传授给学生财务会计、成本会计、财务管理、管理会计、审计技术、税法等财务及相关知识，又加强学生会计手工操作，使用、维护财务软件的能力培训。为了使即将进入劳动力市场就业的学生具有就业的思想准备和职业技能，以适应劳动力市场的竞争，要从适应社会、经济发展对人才的多层次、多规格需要的目标出发，紧紧围绕社会经济发展目标和人才培养方向，使学校课程设置成为实现学院人才培养目标的桥梁，从而真正确保学院教学的有效性。建立以技能递进为顺序、以技能及相关文化和职业道德为横向结构的课程体系，按照职业岗位应用需要，构建会计专业课程体系，使课程内容与岗位实际融合，学历教育与终身教育衔接，职业教育与职业培训配套，提高学生的就业后的实际能力。二、会计专业课程设置存在的问题目前，会计专业毕业生往往严谨有加，活泼不足，缺少灵活性，交际能力与沟通能力也相对欠缺，与用人单位所需的社会适应性较强并且具有综合能力和素质的人才标准不吻合。另外一些院校在会计人才培养教育阶段上存在着忽视职业道德和有关法规教育的问题，缺乏会计诚信的教育机制，因此，毕业生的职业道德和法律知识往往不足，为走上工作岗位后的诚信问题带来隐患，另外财经法规与职业道德和会计从业资格证书考试为同一门课程，不开此门课程对学生就业考证也有一些影响。三、基于苏州工业园区经济发展的会计专业课程设置改革1.课程设置应体现苏州工业园区的行业特色。高等职业教育是为社会各行各业生产、建设、管理和服务第一线培养高素质技能型人才，具有明显的职业性、地区性和行业性。因此，高职院校会计专业的课程设置应按照职业群体、地区行业或企业的特点与需要并根据社会变革对财会人员的知识、技能及品质要求，及时进行课程调整，既着眼于学生会计通用能力的培养，同时还要兼顾地区和行业能力需要。苏州工业园区是承接国际先进产业发展的领军园区，截至2010年底，苏州工业园区累计引进外企4 000余家、合同外资403亿美元、实际利用外资189亿美元，其中，世界五百强项目137个、上亿美元项目112个，其中10亿美元以上项目7个。根据园区外资企业众多的实际情况，在课程设置上要增加涉外会计和外语类课程，以便学生今后在外资企业工作时更好地沟通交流，顺利完成各项财务工作。基于此，在专业课中我们增设了国际贸易操作，在英语教学中强化了职业英语授课。2.满足企业需求。高职课程设置的重要依据就是企业需求。会计课程设置必须在就业市场（企业）需求调研基础上，通过行业领域人才需求的调研、工作能力与职业岗位的分析来构建课程体系，高职课程设置要以职业所需的知识和能力为依据，根据企业对会计职业岗位人才的需求情况，增减会计专业课程，课程体系要强调应用性、针对性，有明显的职业特征，使会计专业人才培养计划更好地适应就业市场的需要，使学生具备较强的市场就业能力，就业后能很快进入角色，达到该职业岗位的能力要求。基于此，在学期项目上，我们将出纳业务处理，经济业务核算，产品成本结算，纳税申报办理四个学期项目整合成一个学期项目 会计流程操作，在专业课中我们增设了政府与非营利组织会计和会计技能训练，加强学生对企业财务会计流程的深入理解，强化学生的工作技能。值的一提的是我们增设了创业设计学期项目。3.课程设置应满足学生需求。以就业为导向，“考证”与就业相融合。中国实行职业资格证书制度已有十多年历史，这一制度的推行，为解决高职院校毕业生就业提供了强有力的政策支持，促进了高等职业教育与市场需求的接轨。据2009年、2010年苏州年鉴，20092010年，苏州市新登记设立的私营企业高达61 900家。然而，很多民营企业受经营规模、人力、财力、经营理念、企业文化等因素的限制，企业经营管理与现代经营管理相差甚远，尤其是内部财务活动控制松懈，管理不到位，将直接影响民营企业的持续经营和健康发展。并且据2010年苏州民营企业对财会人员的学历的要求调查表（见下表）得知：大专毕业生在民营企业的就业机会还是很多的。然而目前，我院会计专业学生的会计从业资格证考试通过率低，就业竞争力差。为了提高学生职业考证过级率，应该改革现有课程体系，为适应高职“双证书” 的教育模式，使会计专业的毕业生尽快具备会计从业资格，增设财经法规与会计职业道德课程，使学生顺利通过会计从业资格考试，取得会计从业资格证书，增强就业竞争力等，使专业课程与考证课程对接。在授课过程中，要就社会上存在的职业道德问题编制成鲜活的案例，使学生切实感受到道德问题就在身边，树立良好的职业形象对会计人员来说是至关重要的，要使学生在校期间就能深刻地理解职业道德是会计人员的灵魂，为其将来从事会计职业奠定良好的基础。值得注意的是要紧紧围绕企业需求和学生的就业需要选择课程内容。在课程内容上，应根据企业需求进行调整，基础课以“必需、够用”为度，注重课程的纵横衔接，使课程内容综合化，处理好基础知识和专业技能发展的关系，精选终身学习必须具备的基础知识和技能，培养科学的思维方法，以利于学生对知识和技能的追求和创新。与人才培养密切相关的课程设置要与时俱进，根据社会需求适时调整课程内容，强调课程内容的实用性。近几年来，会计新业务不断涌现，中国会计制度、会计准则也发生了很大的改变，然而所用的教材不能及时与之配套，教学内容严重滞后，学校教学与会计工作岗位实务严重脱节一些专业主干课程在内容上还存在着相互割据、又过多重复等问题。因此我们要深入调查用人单位对会计人员的素质和技能要求，摸清企业究竟需要会计人员掌握哪些知识，熟悉哪些技能。以此确定会计专业课程的教学内容。以任务为驱动、项目为导向，积极探索“项目课程”的改革，重视学生校内学习与实际工作的一致性，按照工