全市二○一四年教科研工作要点.doc

全市二一四年教科研工作要点一、指导思想以科学发展观和中共十八届三中全会精神为指针，以省素质教育新意见为指导，以全面提高教学质量为核心，以强化规范管理、特色品牌建设和优秀教案评选活动为重点，以系列化教学评优活动为载体，进一步深化管理“学、查、纠”活动，优化课程实施，完善学生多元培养体系，为每个学生寻找适合的教育，促进每所学校优质发展。二、工作目标1.推进艺术课、实验课开设，规范校本课程开发和实施，建立特色课程引领学校发展新机制。2.推动课堂“三级建模”活动，落实作业教学和考试管理精细化、规范化。3.加强特色品牌学校和新优质学校建设，打造中学十大品牌名校、小学十大品牌名校和30所新优质学校。4.优化系列教学展评活动，促进学校交流、教师发展和学生多元化培养工作。5.探索实施“绿色质量”指标评价体系，继续实施中小学合格率10%增幅计划。6.全面提升教育教学质量，争当全省县域教育排头兵。三、主要措施 （一）坚持规范与改革，提升课程实施水平1.加强课程计划落实。根据省教育厅关于课程实施的新要求，既要规范课程方案落实，又要实施特色课程，优化机制，促进中小学校提高课程实施水平。指导学校全面实施课程方案，增强计划性，完善评价和推进机制，破解课程实施中的“弱、缺”等老大难问题，创造条件开发促进学生多元发展的学校课程。抓好滕州市教育局关于中小学校本课程开发和实施指导意见（试行）（滕教字20142号）落实，组织精品课程评选，推出一批精品学校课程。组织义务段学校课程实施水平评估，评选课程实施优质学校。2.加强特色高中建设。高中要顺应适度减少（或降低）必修课程、增加选修课程权重的趋势，创造条件实行学生自主选课，增强学生在艺术、体育课程方面的选择性。要以特色课程引领特色高中建设，逐步建立必修、选修、学生社团活动相统一的课程体系。加强学科教学与实践活动相结合，有效开展艺术节、体育节、读书节、科技节等系列课程。拓展学生培养途径，创造条件与高等院校联合培养学生。3.完善课程改革定点联系和跟进指导制度。通过重心下移，蹲点研究，靠前引领，促进学校在办学理念、课程方案贯彻、课程开发建设、教师能力提高等方面有较大提升，把联系点打造成为课程实施的示范校。4.推动中小学生综合实践能力提升。加强中小学科技创新特色经验交流工作，发挥好省、市科技创新特色学校、优秀校长、优秀辅导教师作用，组织更多优秀学生及其创新成果参加省内外赛事活动。组织好第五届中小学实践与创新技能大赛、初中理化生创新实验展评和高一暑期综合实践活动成果展评活动。（二）坚持共享与转化，优化优秀教案评选活动5.优化评选机制。根据两级市教育局文件精神，进一步优化组织领导、优化学科评审机制、优化奖惩机制、优化调度推进机制、优化指导培训机制、优化交流学习机制，充分调动一切积极因素，确保教案评选活动顺利实施。6.明确责任主体。枣庄市教研室全面负责教案评选工作，直接负责高中评选活动。市教研室重点管理初中、小学教案初评和推荐工作。中小学是活动的实施主体，要明确责任制、优化方案，加强组织领导和学术指导，确保初选工作保质保量。抓好校级教案评选机制督查，提高中小学教案质量。7.提高共享使用效果。要把枣庄市优秀课时教案研讨作为教研活动和集体备课的重要内容，共享优秀资源。在共享使用优秀教案的基础上，从2014年9月1日新学期开始，枣庄市教育局征评课时课件、视频等资源和启发式、探究性导学活动资源，努力实现优秀课时教案实用、好用、通用的理想目标。（三）深化“学、查、纠”活动，进一步提高管理效能8.全面提高管理水平。通过现场会、研讨会、经验交流会推行科学管理典型经验，引导学校进一步实施管理创新，优化管理文化，全面提高管理水平。举行第二届教育家论坛。加大对薄弱学校，尤其是偏远山区、湖区的薄弱学校扶持力度，在教师评优、教育评价方面实行政策倾斜。继续开展名师“大篷车”等丰富多彩的送教活动，有针对性地开展教学视导，从根本上促进薄弱学校发展。9.扎实推进“三级建模”活动。推进学校在构建学校基本模式的基础上，进一步完成学科教学模式构建，实现学科课型模式化，最后达到教学模式教师个性化、特色化、艺术化的目标。组织教学模式展评活动，深化课堂教学改革，精心提炼、培植和推广先进的教学模式。建立“专家引领、骨干示范、以点带面、反思提升”的教学成果推进机制，广泛组织送教下乡、同课异构、课堂观摩交流、全员模式课达标、课堂教学比赛等系列活动。10.完善课堂评价机制。指导学校加强对课堂教学的过程性评估，将日常视导听课作为年度教学工作评估的重要依据。建立常态课巡查机制，重点关注学生学习、教师精讲、板书设计、课堂训练、师生状态等，及时反馈，促进整改。建立教师评、领导评、学生评、家长评等多元化评教体系，通过评教，调节教师的课堂教学。11.推进作业教学规范化、科学化。指导学校围绕教师设计作业、学生完成作业、教师评改作业、实施矫正教学等环节，加强管理。学校要把作业教学纳入教学常规量化中，引导教师精选学案、课后练习题、单元测试题，精心设计预习性作业，探索分层作业，倡导个性化、多样化作业，融入实践性作业，杜绝无设计作业、惩罚性作业。精心批改，精心反馈，落实作业设计、批改、矫正一体化。适时组织作业教学管理经验交流会，推广先进学校经验。12.进一步加强考试管理。进一步加强对考试工作的管理，严肃考风考纪，充分发挥考试的评价、诊断、矫正作用。进一步加强考试的命题指导和质量分析，实施命题质量反馈制度，不断提高命题水平。指导学校、教研组、班级和课任教师做好成绩分析，强化教学行为反思，进一步改进教学方法，提高教学能力。13.切实抓好实验教学工作。指导学校按照滕州市教育局关于加强中小学实验教学的指导意见（滕教字201372号）的要求，抓好实验教学，切实通过实验教学提升学生的操作技能、探究能力和创新能力。组织实验教学专项检查，评选实验教学示范学校。（四）坚持守正和创新，打造特色品牌学校和新优质学校14.深化特色品牌创建。实施中小学特色品牌建设递进式指导制度。指导学校选取12个有优势、有特色、有潜力、待突破的项目，全程跟进调度，定期交流展示，促进优化提升。探索构建分层引领机制，推动特色品牌建设向课程化、常态化和优质化发展。筛选10所中学、10所小学进行重点推介和发展，力争用两年时间，打造成区域品牌学校。15.打造新优质学校。组织新优质学校创建活动，扩大区域优质教育资源，促进教育的均衡优质发展，让所有学生家长都感到“每一所家门口的学校都优质”。遴选30所办学基础较差，生源较弱的学校，利用2-3年时间，通过开展教育、教学、管理等方面的改革实验，使学校教育教学成效显著提高，办学水平明显提升，社会声誉和群众满意度有大幅度提升，成为新优质学校。16.加强科研引领。开展课题研究，引领特色品牌建设；开展合作共建活动，引进高校和科研院所研究成果，提升创建品位；开展特色校共同体联合研究，助推特色打造深度；完善评价体系，为创建工作指明导向；加大表彰奖励力度，为创建工作提供动力。加强课题管理，实施跟踪指导，规范课题开题、结题，严格课题认证，促进课题研究规范化、优质化。（五）充分发挥指导评优职能，提高教师专业能力17.提高教师专业化水平。完善“以考促学，以研促教，以评促优”机制，推动教师业务能力提升。配合各级各学科优质课评选，实施学科负责制，跟踪评估，督促做好选手的推荐与辅导。把入选市优秀教案作为优质课参评条件，以优质课评选活动促进教案评选深入开展，促进备课实效化、高效化。继续举行中学毕业年级教师上岗业务考试，组织第四届“滕州名师评选”、第九届“十百千”评选活动。举行实验优质课评选，组织小学英语等短缺学科教师培训。18.推进教研机制创新。实行教研员学科负责制、项目承担制和联系学校制度，开展学科教研员行动研究，对重点工作实施项目承担，组建攻坚团队，分工实施，实行年度学科成果报告制度。进一步优化“滕州教研网”，通过加强学科主页建设、完善教研博客圈、开展滕州教研论坛在线交流、采集各学校教研风采等活动，为教研室和学校之间、教师和教师之间搭建教育教学资源、工作经验共享的平台。抓好教师岗上培训，倡导教师行动研究。19.加强镇街教研室建设。发挥省级示范教研室引领作用，加强镇街教研室建设，优化人员配备、管理机制、专业发展、教研创新和条件完善等，实现教研工作规范化、优质化和现代化。组织好第二批镇街小学示范教研室评选，适时开展学科特色典型经验展示活动。（六）建立常态质量检测机制，全面提高教学质量20.建立学业质量抽测常态机制。依据省、市素质教育评价体系和规范考试等文件精神，继续强化学生巩固率、学业合格率、优秀率的导向作用，探索实施“绿色质量”指标评价体系。探索利用期中（末）考试、模块考试，建立学业质量抽测常态化机制，强化质量分析和调度制度，加大表彰奖励力度，引领中小学突出质量核心地位，逐步提高教学质量。21.强化分类推进。继续完善分平台评价、分类别调研机制，根据不同学校、不同基础，明确导向目标，明确责任制，实施分层要求和分类推进。进一步强化学校、班级、学科分类推进，优化单元达标检测，促进各类学生学习进步，学业有成。22.加强高考研究。确立高三“重中之重”地位，实施举校抓高三体制，形成合力，科学备考。加强高考信息搜集与研究，顺应2014年高考新变化，扎实做好管理机制、课堂教学、资料试题、学生应