矛盾观点与人生动力（一）说课稿

矛盾观点与人生动力(一）教学设计,江苏省宝应工业学校 陈二兵,矛盾观点与人生动力(一）教学设计,说课,第四课 普遍联系与人际和谐,第六课 矛盾观点与人生动力,第五课 发展变化与顺境逆境,人生关系、人生态度、人生动力,联系观 、 发展观 、 矛盾观,第六课：第二单元的最后一课，从哲学知识体系线索看阐述的是唯物辩证法矛盾的基本观点，从学生的人生发展线索看指向的是学生的人生动力问题。它与第四课、第五课共同构成一个哲学与人生单元。,矛盾观点与人生动力(一）教学设计,矛盾观点与人生动力(一）教学设计,一、用矛盾的观点看问题P55-57 二、矛盾是人生发展的动力P57-58,用矛盾的观点看问题,矛盾观,三、正确处理人生矛盾，积极促进自身发展 四、坚持内外因相结合，促进自身发展,用矛盾的观点看待人生发展,第一课时：全课四个框题两课时教学，本课时教学矛盾的观点和方法论等哲学基本理论并指导学生运用矛盾的观点看待人生动力，为第二课时教学奠定了哲学知识、方法论和观念基础。,教材分析,矛盾观点与人生动力(一）教学设计,学情分析,说课,矛盾观点与人生动力(一）教学设计,教学重难点,说课,矛盾的基本属性；矛盾是事物发展的动力和源泉，也是人生发展的动力。,学会用矛盾的观点看问题，直面人生发展过程中的各种矛盾。,抓住学生的实际生活，即学生实际生活的关联的现实矛盾类型，建立教学的生活基础。,依据德育大纲 依据“本真”教育目标理论指导,依据学科特点 依据教材特点 依据学情,依据德育课改“三贴近”原则 依据生活德育育理论指导 依据学情,教法,矛盾观点与人生动力(一）教学设计,说课,教学互动策略指导下，以谈话交流法为主、结合使用 案例分析法、情境法推动教学进程。,谈话交流法,矛盾观点与人生动力(一）教学设计,自主学习:培养学生搜集和处理信息、获取新知的能力，为学生的终身学习奠定基础。 合作学习:促进学生共同提高,培养合作意识。 探究学习:锻炼学生发现问题、分析问题、解决问题和学以致用的能力。,矛盾观点与人生动力(一）教学设计,教学过程,矛盾观点与人生动力(一）教学设计,推敲诗句：,教学过程,矛盾观点与人生动力(一）教学设计,研习新课用矛盾的观点看问题,探究活动一：矛盾的含义及基本属性,矛盾观点与人生动力(一）教学设计,教学过程,研习新课探究矛盾:用矛盾的观点看问题,探究活动二：矛盾是事物发展的动力和源泉,矛盾观点与人生动力(一）教学设计,教学过程,研习新课探究矛盾:用矛盾的观点看问题,探究活动三：要坚持两点论，学会一分为二和 全面看问题,矛盾观点与人生动力(一）教学设计,教学过程,研习新课探究矛盾:用矛盾的观点看问题,探究活动四：要坚持两点论，学会一分为二和 全面看问题,矛盾观点与人生动力(一）教学设计,教学过程,通过以上让学生明确矛盾是普遍存在的，我们的人生也不例外。人生处处有矛盾、人生时时有矛盾。,研习新课探究矛盾:矛盾是人生发展的动力,探究活动五：人生矛盾是人生中各种关系、各 种因素之间的对立统一,矛盾观点与人生动力(一）教学设计,教学过程,通过以上让学生明白在人与自然的矛盾中，要学会与自然和谐相处；在人与社会的矛盾中，学会了宽容和爱心，在人生的各种矛盾中，学会了把青涩变成了成熟。,研习新课探究矛盾:矛盾是人生发展的动力,探究活动六：人生是一个充满矛盾的过程,矛盾观点与人生动力(一）教学设计,教学过程,通过以上让学生明白在人生发展过程中人生矛盾是人生发展的动力和源泉,研习新课探究矛盾:矛盾是人生发展的动力,探究活动七：人生矛盾是人生发展的动力和源泉,矛盾观点与人生动力(一）教学设计,教学过程,课堂小结,本次课我们了解了矛盾的概念及其属性，这个世界就是一个充满矛盾的世界，我们应学会用矛盾的观点看问题，即我们在想问题处理事情时应该一分为二、全面地看问题。矛盾是事物发展的动力和源泉，我们的人生也不例外，就是在不断解决矛盾的过程中，我们不断地取得进步和发展。,说课,矛盾观点与人生动力(一）教学设计,教学过程,矛盾观点与人生动力(一）教学设计,矛盾观点与人生动力(一）教学设计,教学反思,本次课的教学是本课中理论性较强的一部分内容，因此，在教学中应采取循序渐进的办法，理论的讲解应深入细致，可以通过大量的具体事例来展开。 在教学中，教师应对学生进行分组，以便让一些活动得以顺利进行。激发学生的参与度，发挥学生的主体地位。