学校管理考核自评总结

1 / 5 学校管理考核自评总结 学校管理考核自评总结 下面就 2011年实施的 “ 校风建设年 ” 工作开展自查自评，现将自查自评情况汇报如下： 一、明确办学方向，促进学校健康发展 学校以 “ 健康、聪慧、高尚、快乐 ” 为校训，以 “ 敬业钻研、尊重合作、宽容谦逊 ” 为教风，以 “ 多思善疑、自主探究、笃学励志 ” 为学风，以 “ 五爱 ” 为教育核心，加快校园文化建设，营造浓郁的校园文化氛围。坚持用人文的环境吸引人、用合理的目标激励人、用人本的管理规范人、用温暖的情感服务人、用发展的评价塑造人。进一步明确了远景目标和近期任 务 ,提出了以课堂为主阵地，以校本教研为核心，以教师的成长为平台，狠抓学生的德育教育，规范学生的思想行为，为学生创造良好的学习环境，培养学生 “ 言正、行正、品正 ” 、 “ 体勤、脑勤、业勤 ” 、 “ 好学、乐学、会学 ” 的行为规范和学习态度。根据发展目标，制定了切实可行的工作计划，依据目标开展办学活动，通过校园环境的建设、办学条件的改善、教师教学水平的提高，为学生创造优质的学习环境，促进学生德、智、体、美、劳全面发展。学生综合素质逐年提高，达到教育时段应具备的要求。 在全体教职员工树立教育服务于全体学生的意识，确立 “ 一切为了学生的发展 ” 的教育理念，以人为本，尊重学生人格，承认学生个性差异，挖掘学生发展潜能，积极创造2 / 5 满足不同学生成长的学习环境。学校重视学生特长培养，通过开办舞蹈、绘画、书法等兴趣小组，满足学生的不同需求，实现了因材施教的目标。 二、健全学校管理制度，坚持向管理要质量 学校建立健全各种管理制度，规范办学行为，制定了梁泡小学教师岗位工作职责，明确各个岗位工作职责 ;制定了梁泡小学教学管理制度、教师奖惩制度、教师一日常规、梁泡小学教师考核方案等规章制度，实行坐班签到制、安 全工作制、责任追究制，做到有章可循、有规可依，确保学校工作正常开展。 按照教育局及中心校的安排部署，学校以 “ 校风建设年 ” 活动为契机，开展师德师风教育活动，学校成立了学习活动领导小组，制定了学习实践活动的意见，按计划完成各阶段工作，及时纠正学校行业不正之风，规范学校办学行为。 根据县局和中心校每年的工作要点、相关会议精神和学校发展规划，制定详细的学校工作计划，计划充分体现可操作性和具有指导性，学校每周召开工作会，检查工作计划落实情况。为进一步规范管理，学校制定了梁泡小学教师考勤制度等各 种管理制度，涵盖教学、安全、考核、综治等各个方面，让教师充分了解自己岗位的工作，做到岗位职责明确。 学校高度重视安全工作，坚持 “ 安全第一、预防为主、3 / 5 标本兼治 ” 的原则，严格执行安全隐患排查制度，定期对校内外安全隐患进行排查，消除一切不安全因素，确保学校工作安全规范有序开展。 学校把校园文化建设作为工作的重中之重，制定了校园文化建设实施方案，成立了以校长为组长，相关人员为成员的校园文化建设领导小组，深入推进校园文化建设工作。根据学校地形、具体情况作出了合理布局和规划，走进校园，处处彰显浓浓的 校园文化氛围，大力开展校园周边环境治理，结合 “ 整脏治乱 ” 进校园活动，以创建绿色学校为目标，加强学生思想工作教育，以一个学生带动一个家庭，一个家庭带动一个社区，形成良好的环境保护意识。 严格按上级文件精神开展教育教学工作，控制学生在校时间总量，各学科严格按工作计划开展工作，教学做到精讲精练，学生家庭作业量适中，达到巩固知识的教学目的。 三、规范教学过程 在教育教学工作中，教师尊重学生人格，注重启发学生思维，努力创造轻松愉快 的教学氛围，倡导 “ 自主、探究、合作 ” 的学习方式，做到精讲精练，既向学生传授知识、又培养学生学习的信心和良好的学习习惯，使学生在获得知识的同时，形成正确的情感、态度和价值观 ;教师上课不迟到，下课不拖堂，仪表端庄，教态亲切。在课堂教学中，能依据实际情况对教学任务进行调整，依据教案却不拘泥于教案，4 / 5 着重于教学效果。在教学过程中，要求教师教有所思，以思促教，每周拟写一篇以上的教学反思和数篇教学随笔。 教学目标着眼于学生知识与技能的掌握和可持续性发展，突出教学目标的全面性。教师根据既定教学目标组织教学内容，选 用教学方法，设计教学过程，使一切教学活动围绕学生知识与技能进行 ;学校建立了符合素质教育要求的目标管理体系及评价机制，把形成性评价与终结性评价结合起来，注重学生学习的发展和变化过程，把学生学习发展变化的过程记入学生成长记录袋 ,让学生参与进来，使学生体验到过程与方法的乐趣 ;重视对学生学习过程中情感、态度、价值观的培养与引导，教学设计考虑了给予学生体验和感悟空间，在教学过程中，创设具体情境，通过实践活动或具体案列，为学生提供观察、思考的机会，参与、表现的机会，动手操作实践的机会，注意了学生的亲身体验，引导学生在学 习过程中有所思、有所感、有所悟。 德育组织机构健全，学校成立了以校长为组长，分管领导为副组长，各班班主任为成员的德育工作领导小组，聘请了法制副校长、法制辅导员、真正形成 “ 学校、社会、家庭、个人 ” 的四维一体德育网络，实现校内校外齐抓共管、全方位、立体化的育人格局。 学校严格按照县教育局文件精神安排课程，根据学科特点，设置了语文、数学、综合 3 个教研组，由教导主任具5 / 5 体指导各教研组开展教研工作。 学校把校本教研作为促进教师成长和提高教学水平的重要途径，成立了以校长为组长的校本教研领导小 组，制订了梁泡小学校本教研制度，明确了由校长负责、教导处主抓、教研组具体落实的工作职责，对校本教研有具体安排，规定单周星期二下午第 7节课时间为校本教研活动时间，活动以公开课研讨、教学案例、问题探讨、教学反思交流，观摩优质课、集体备课、课题研究、教材培训等为主要内