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臺北縣三重市二重國民小學 98 學年度 上 學期 六 年級 英語 領域課程計畫 設計者：彭曉瑩、本領域每週學習節數（2）節，補救教學（2）節二、本學期學習目標：1. 能聽懂、說出、辨識並抄寫以下35個單字或片語：(1) spider, ant, bee, butterfly, ladybug, grasshopper (2) monkeys, koalas, lions, tigers, bears, pandas,(3) do my homework, clean the room, wash the dishes, read a book, watch TV, draw a picture,(4) singing, dancing, crying, laughing, cooking, eating (5) walk my dog, listen to music, fly a kite, ride a bike, take a trip, play computer games (6)。 2. 會聽、說、讀與抄寫各課句型。3. 能以正確的語調說出問句、答句和直述句。4. 能聽懂、各單元歌謠和韻文的主要內容並能吟唱和朗讀歌謠韻文。5 .能熟悉並分辨下列子音之發音規則並能拼讀相關單字(1 )cl-與gl-(2) pl-與bl- (3)br-與pr-(4) tr-與dr-(5) cr-與gr-。 6. 能運用There is an ant.和There are many ants的句型表達單數和複數的句子。7. 能運用in the grass, on the flower, under the tree等介係詞表達物件與所屬位置的相對關係。8. 能運用There is a lion under the tree.和There are three lions under the tree.的句型表達單數和複數的句子。9. 能運用Is there a lion under the tree?問問題，並且能以Yes, there is.和No, there isnt.回答。10. 能運用What are you doing?/ What is he/she doing?問別人正在做什麼，並能以I am watching TV.和He/She is watching TV.等句型回 答。11. 能運用Are you listening to music?以及Is he/she watching TV?問問題，並且能以Yes, I am. / Yes, he/she is.或No, I am not. / No, he/she isnt.回答。12. 能運用What are you doing?以及What are they doing?問別人正在做什麼，並能以We are singing.和They are singing.等句型回答。13. 能運用Are you crying?以及Are they crying?問問題，並且能以Yes, we are. / Yes, they are.或No, we are not. / No, they are not.回答。14. 能運用What do you do on the weekend?問別人週末在做什麼，並能以I walk my dog.等句型回答。15. 能運用Do you fly a kite on the weekend?問問題，並且能以Yes I do. I fly a kite on the weekend.或No, I dont. I dont fly a kite on the weekend.回答。16. 能瞭解外國主要節慶感恩節的由來與相關英語表達方式。17. 能樂於參與課堂的學習活動。三、本學期課程架構：紅色：自編課程 、 橙色：融入校本社區特色課程 、藍色：改編教材。 黑色：彩虹7版本單元名稱句型應用字彙認識字彙發音Unit 1Look! Bugs!Theres a/ an _.Theres a _.There are many _.Theres a/ an _ _ the leaf.There are many _ _ this leaf.bee, butterfly, come, day, flower, grasshopper, great, ladybug many, much, spider, there is, time , treeaway, back ,box, bug, garden ground, head, leaf, rock, say. web cl-clap, class, clean, ,gl-glad, glass, glueUnit 2Lets Go to the ZooHow many _ are there?There are _ _.Is there a/ an _ _ ing the grass?Yes, there is.No, there isnt. Theres a/ an _ in the grass.bear, five, funny, koala, home, lions, monkey, panda, tiger, very, zoo always, animals, black, cute, give, MRT, nice, of course, tonight, visit, whitepl-plum, planet, playground bl-black, blue, blocksUnit 3Hurray For the WeekendWhat do you usually do on the weekend?I _.Do you _ on the weekend?Yes, I do. I _on the weekend.No, I dont. I _on the weekend.go swimming,hurray, listen to music, me, play computer games , ride my bike, school, start,sure, take a trip, tell, usually, walk my dog, weekendfree, hip , know, out, park, sometimes, soon, study, tomorrow, waitcr-crab, crane, crowgr-grass, grapes, greenReview 1 複習1-3單元所學內容Unit 4What Are You Doing?What are you doing?I am _.What is he/she doing?He/She is _.Are you_?Yes, I am. /No, I am not.Is he/she _ ?Yes he/she is. No, he/she isnt.about, clean my room, do my homework, draw a picture, read a bookwash the disheswatch TVbe, busy, call, finish, hang on, phone, really, should, sorry, talk, thingpr-prince, price, printerbr-bridge, broom, breadUnit 5The Girls Are DancingWhat are you/they doing?We/They are _.Are you/they _?Yes, we/they are.No, we/they are not. We/They are _.cook, cry, eat, everyone, laugh, make, think , upalmost, alright , down, ready, wrongtr-train, tree, treasuredr-dream, drink, dressHappy Thanksgiving Would you like some _?Yes, please.lot, please, wonderful, wouldcranberry, dear, gravy, pumpkin pie, sauce , squash, stuffing, sweet potato, thankful, Thanksgiving, try, turkey, Review2 複習4, 5及節慶單元所學內容四、本學期課程內涵：教學期程領域及議題能力指標主題或單元活動內容節數使用教材評量方式備註第一週第三週08/31-09/0609/07-09/1309/14-09/201-1-3 能聽辨課堂中所習得的詞彙。1-1-8 能聽懂簡單的句子。1-1-9 能聽懂簡易的日常生活對話。1-1-10 聽懂簡易歌謠和韻文的主要內容。2-1-3 能說出課堂中所習得的詞彙。2-1-5 能以正確的重音及適當的語調說出簡單的句子。2-1-10 能作簡單的提問、回答和敘述。2-1-11 能吟唱和朗讀歌謠韻文。2-1-12 能以簡易英語看圖說話。2-1-13 能根據圖片或提示以角色扮演作簡單的對話。3-1-5 能辨識故事、韻文中的常用字詞。3-1-6 能看懂簡單的句子。3-1-11 能活用字母拼讀法(phonics)的規則讀出單字。4-1-4 能臨摹抄寫課堂中習得的句子。4-1-5 能拼寫一些基本常用字詞。4-1-6 能依圖示填寫重要字詞。4-1-7 能掌握英文書寫格式寫出簡單的句子。5-1-6 能依文字或口語提示寫出重要字詞。6-1-2 樂於回答老師或同學所提的問題。6-1-7 不畏犯錯，樂於溝通、表達意見。環境教育：1-3-1藉由觀察與體驗自然，以及以創作文章、美勞、音樂、戲劇表演等形式，表現自然環境之美與對環境的關懷。3-3-3能養成主動思考國內與國際環保議題（如：永續發展、全球變遷、生物多樣性、非核家園）並積極參與的態度。Unit 1Look! Bugs!Lets Talk 暖身活動由老師問學生最想到哪個郊區去玩，或直接在黑板上寫上最熟悉的郊區名字例如：陽明山。再將全班分成兩組，舉手說出可以在陽明山看到的東西名稱。例如tree, flower, dog.等。每一組另派一個代表在黑板前就位，將自己組員說出的名稱畫在黑板上，最後畫成一幅陽明山公園大圖。在限定時間內說出越多名稱的組別獲勝。教學活動1.利用主角人物紙偶在黑板上的大圖中演出，透過大圖和人物偶的對話和老師簡單的動作引導讓學生了解對話內容。2.由老師扮演Betty的角色，並由學生扮演Tina的角色，引導學生依照對話的內容動作。例如老師說： Come and look, Tina. Tina必須站在較遠的地方，3.等老師說完Come and look, Tina.引導Tina一邊說Im coming一邊跑過來。依序將後面的對話演出。4.換老師演出Tina的角色，再選一個已經了解對話內容的學生演出Betty的角色讓其他學生加強印象。練習活動1.擬人化演出a.請全班推派出7個學生扮演七個角色： Betty, Tina, butterfly, flower, stone, tree, Ken。b.全班學生必須發揮創意，將演出butterfly, flower, stone, tree,等角色的學生裝扮成蝴蝶、花、石頭及樹木的模樣。例如： 將大張牛皮紙揉成一團再打開就會皺皺的，再將皺皺的大張牛皮紙蓋在一個蹲下的學生身上就像石頭了。c.老師可將對話稍作修改，例如： Come and look, Betty. 則Betty必須即刻反應並跑過來一邊說Im coming.，或Theres a butterfly on the tree.，則演出蝴蝶的學生就要依附到演出樹木的學生的身上。d.老師可預先在海報上寫好修改的對話二至三則，請全班其他學生唸出內容。七位演員依照同學唸出的內容即席演出。2.小小插畫家a.請學生將課本的對話以四格漫畫的方式畫出來。b.請自願的學生輪流到台前發表作品，最後請全班投票表決出唸的最好及畫的最好的學生。Lets Learn暖身活動a.挑出以下的字母閃示卡：a, b, d, g, n, er, ee, f, g, s, h, l, o, p, r, s, t, u, y做字母的聲音練習。b.當老師秀出字母時，學生要很快的唸出該字母的發音。c.反覆練習幾次並逐次加快速度複習phonics的規則。d.全班分兩組讓學生比賽猜下一張字母閃示卡，能猜出並能正確唸出該字母發音的組別可得一分。呈現-單字a.先秀閃示卡的圖面，並帶唸單字讓學生熟悉字音及字義。b.待學生已經了解字義之後，再秀閃示卡的字面培養學生讀的能力。c.用昆蟲的特徵來加深學生的印象。例如：呈現螞蟻的時候可以蹲下沿著牆邊爬行; 蝴蝶則將雙手打開做翅膀狀慢慢揮動; 蜜蜂則將雙手縮回一些揮動速度加快; 蚱蜢則以跳躍的方式呈現; 瓢蟲可以用牠飛行的聲音; 蜘蛛則以織網的動作呈現。d.再以閃示卡快速帶唸一次加強學生的印象。練習-單字a.將全班分成兩組，老師將單字唸出但是不發出聲音，學生必須從老師的口型分辨出單字。b.可以正確的說出單字並做出動作的組別獲得一分。c.能正確拼出單字的組別得兩分。呈現-句型a.將單元的情境掛圖放在黑板上指出一隻蜜蜂說Theres a bee.。並將句型寫在黑板上，再指出很多隻瓢蟲說There are many ladybugs.b.在一般雜誌或報紙上找多張圖卡，並依照圖中顯示的單數或多數數量來呈現Theres/ Therere many.的概念，讓學生透過歸納法來理解單複數的文法規則。練習-句型a.將全班分成左右兩組，老師右手拿著a左手拿著many的字卡藏在背後先不讓學生看見。b.當老師說出提示字例如bee並將背後的兩張字卡秀給學生看，則右邊一號學生必須快速的跑到黑板畫一隻蜜蜂，右邊二號學生則寫there，右邊三號學生寫is，右邊四號學生寫a，右邊五號學生寫bee，右邊六號學生寫.(句點)。c.反之左邊學生則以複數來呈現圖以及輪流寫出There are many bees. d.老師每一次隨機將字卡換手，讓兩組學生都有機會練習到a及many不同的句型。教學活動1.骰子王a.先放一張閃示卡在黑板上，例如butterfly。b.老師拿出骰子，在擲骰子之前請學生先猜等會兒擲出的骰子會是一點或是兩點以上。c.如果猜一點的學生要說Theres a butterfly.。如果猜兩點以上的學生要說There are many butterflies. d.老師在活動中要營造強烈的緊張的感覺。可搭配緊張的音樂或教室用語Are you sure? Do you want to change your mind? e.活動中在氣氛營造得當的狀況下，學生會不斷喊自己所猜的句型希望自己猜對，如此則達到了讓學生練習說的目的。f.如果骰子擲出一點則猜對一點的學生可得500元假鈔。擲出的是兩點以上則猜對的學生可得100元假鈔，最後可以統計誰得到最多假的紙鈔。2.對對碰a.將學生分成A, B兩組，每人發一張廢紙。b.令A組的學生任意在廢紙上畫單數或複數的圖，B組學生則任意的寫一個Theres.或There are.的句型在紙上。寫好之後將紙放在口袋裡。c.當老師喊1, 2, 3 Go! 之後寫句型的學生必須去找畫圖的學生，兩個人同時說出自己的紙上表達的句子，如果不一樣則必須趕快去找下一個，如果剛好一樣則可以得分。d.看誰最幸運最快找到match的，彼此都是勝利者。Lets Practice暖身活動a.請學生左手握住三枝以上的筆，右手握拳掌心向下，一邊跟著老師唸There are many - many, many pens under my hand. 並將筆放在右拳頭下。b.接著是There are many - many, many pens on my hand.，將筆放在右拳頭上不動，最後唸There are many - many, many pens in my hand.，右手將筆往上拋，看看單手能接住多少支筆。c.如果只能接到一枝則必須說Theres a pen in my hand.。d.比賽誰能接住最多支筆，並正確的唸歌謠時的節拍。教學活動1.頂氣球a.將全班分成57組，各組自行圍成圓圈。b.由組長先拿著氣球。當老師說Go!時，組長將氣球拋到圓圈中間，每一個拍到球的人要說一個字，例如第一個人拍球說There，第二個人拍球要接力說is，第三個人拍球並說 a.以此類推。接力上一個人的提示字造出合理的句子。c.必須保持氣球在空中，如果途中氣球掉到地上則算輸。d.第二輪老師可以規定雙手不能碰到球，改用腳或頭來踢球或頂球來增加難度及挑戰。2.支援前線a.將全班分成兩組，在講台左右兩邊放兩張椅子。b.當老師說5 pens，則比賽哪一組可以先將剛好5枝筆放在講台前面。接著老師可說one book, 3 shoes.等等的物品，到最後講台上會有許多的物品擺放不同的位置。c.比賽完畢後，學生必須依照擺放的相對位置正確的造出句子。例如There are many pens on the chair. 先舉手並說出正確句子的組別可先將該物品領回。d.先將台上東西清空的組獲的最後勝利。練習活動1.看圖練習a.先由全班一起看著圖，當老師說an ant，學生必須依照課本的圖說出There is an ant under the leaf.以此類推。當所有句子都已經唸過一次以上之後再分成小組練習。b.小組練習時，老師可巡視全班，幫助一些比較不熟悉句型的學生。c.當全班大致都熟悉之後，老師回到講台上，請全班學生起立。d.老師說出提示字由學生自由舉手回答，能正確表達出句子的學生可先坐下。Lets Sing暖身活動請學生將課本收起來，接著播放本單元歌曲數次。要學生憑聽到的試算看看歌詞中總共有多少個字。猜到總字數最接近的學生獲勝。教學活動1.歌唱接力a.由老師開始唱並且用玩具麥克風當做道具。b.老師可隨時將麥克風指向學生就表示學生必須接唱下一句。2.歌詞創作a.老師先複習本單元單字活動所設計的動作。b.然後可任意的更動歌詞學生則必須依照老師唱的歌詞立即反應動作。 例如Look! Theres a grasshopper A grasshopper in the sky Look! Theres an ant A big ant on my head Look! There are bees Bees in my pants! (Oh, no!)Lets Read教學活動1.句子重組a.將課本的文章影印然後剪成數段放在信封中，發給學生請學生重組成原來的文章。b.如果分成五組，則老師須準備五份剪好的文章。2.記憶活動a.老師播放課文CD一次，請學生打開書，再閱讀一次文章。b.然後收起課本分成三人一組合作寫出整篇文章。能寫出最完整的組別獲勝。練習活動Yes/ No Questionsa.老師根據文章設計一些簡單的yes/ no questions。例如 Therere two boys and a girl in the park. Yes or No? Therere many bees on Tinas arms. Yes or No? Theres an ant on Tinas leg. Yes or No?b.讓學生自己在文章中去找出答案來回答。如果班上的學生程度不錯的話，老師可以讓學生自行設計簡單的問題互相問答。Read and Say暖身活動隨機選取一些字母，老師唸字母同時丟球，接到球的學生必須同時唸出該字母的發音做快速的聲音字母練習。glue：實物呈現請老師直接拿一瓶膠水說glue。練習-韻文將韻文抄在黑板上，將符合本課提示重點的cl, gl。以紅色的粉筆特別標示，待學生唸過幾次，特別強調舌頭擺放位置的正確，並請學生兩兩練習互相觀察，舌頭的位置是否正確老師可趁此時巡視全班並個別矯正發音不夠清楚的學生。教學活動1.拍拍手a.學生必須依照節奏唸出韻文，但是遇到不是cl以及gl的字則必須以拍手代替如果不小心說出來的學生就出局。2.抓食指a.學生分成57組各組圍成圈圈坐下。b.每一個人將手伸出來，右手伸出食指，左手手掌打開，向下每一個人將右手食指放在右邊同學的手掌之下，輕輕頂著。c.聽到老師唸到cl 或gl的音時，左手就要趕快去抓左邊同學的食指。同時右手必須趕快縮回來，以免被右邊同學抓到。d.唸到最後都沒有被抓到過的學生獲勝。5Rainbow English 71.聽力評量2.課文朗誦3.紙筆測驗4. 課堂學習態度檢核5.習作書寫6.歌謠吟唱7.遊戲評量第四週第五週09/21-09/2709/28-10/041-1-3 能聽辨課堂中所習得的詞彙。1-1-8 能聽懂簡單的句子。1-1-9 能聽懂簡易的日常生活對話。1-1-10 聽懂簡易歌謠和韻文的主要內容。2-1-3 能說出課堂中所習得的詞彙。2-1-5 能以正確的重音及適當的語調說出簡單的句子。2-1-10 能作簡單的提問、回答和敘述。2-1-11 能吟唱和朗讀歌謠韻文。2-1-12 能以簡易英語看圖說話。2-1-13 能根據圖片或提示以角色扮演作簡單的對話。3-1-5 能辨識故事、韻文中的常用字詞。3-1-6 能看懂簡單的句子。3-1-11 能活用字母拼讀法(phonics)的規則讀出單字。4-1-4 能臨摹抄寫課堂中習得的句子。4-1-5 能拼寫一些基本常用字詞。4-1-6 能依圖示填寫重要字詞。4-1-7 能掌握英文書寫格式寫出簡單的句子。5-1-6 能依文字或口語提示寫出重要字詞。6-1-2 樂於回答老師或同學所提的問題。6-1-7 不畏犯錯，樂於溝通、表達意見。環境教育：1-3-1藉由觀察與體驗自然，以及以創作文章、美勞、音樂、戲劇表演等形式，表現自然環境之美與對環境的關懷。3-3-3能養成主動思考國內與國際環保議題（如：永續發展、全球變遷、生物多樣性、非核家園）並積極參與的態度。Unit 2Lets Go to the ZooLets Talk 暖身活動將教室中間空出一個像伸展台的空間，每一個學生必須想像自己是一種動物並模仿其特徵。走過伸展台的同時，其他的學生必須猜出來他所表演的是哪一種動物如果沒有人猜出來，則必須重新走一次。教學活動1.物換星移a.老師將本單元對話抄在黑板上。選出七位學生到台前，每一個人面對黑板背對全班同學。排成一行後，老師將本單元七個句型條不按照順序分別貼在七位學生背上。例如由左至右學生背上貼的順序是一OK!二Theyre so cute.三 There are five monkeys.四 Lets go to the zoo!五 Can we go see the monkeys?六 Of course we can.七 How many monkeys are there?b.全班同學由左至右將每一條對話唸出來。 七位學生必須專心聽同學唸出的對話順序，判斷出自己應該站的位置順序。例如原先第一位學生可判斷出自己正確的位置應該是第二位原先第二位學生則可判斷自己應該在最後一個位置。c.然後全班倒數十秒。十秒內七位學生必須盡速的交換位置，時間到，七位學生必須就定位不能再動。d.全班學生依照第二次站定的順序再將七位同學調整過位置的對話唸一次。七位學生有再次調整的機會。e.活動進行直到調整到正確順序為止。2.答非所問a.先練習正確的問與答。例如老師說 “Lets go to the zoo!” 學生必須回應 “OK!” 。老師說 “Can we go see the monkeys?” ，學生必須回應 “Of course we can.”。b.學生對答如流之後，老師規定學生不能按照正確邏輯回答。例如老師說 “Lets go to the zoo!” 學生不能回應 “OK!” ，而必須說出完全與問句無關的回答，例如 “My name is Tina.”。如果不慎回答出與課本一樣的回應句子則出局。練習活動1.超級星期天a.將每一句對話設計出動作手勢例如Lets go to the zoo! 招呼大家做 “走吧”的動作。OK! 手比出 “o”的形狀。Can we go see the monkeys? 兩首攤開兩側做類似詢問的表情。Of course we can. 點頭。How many monkeys are there? 點人頭做數數狀。There are five monkeys. 比出 “五” 。Theyre so cute. 兩隻手指頭點在酒窩的地方做可愛狀。 b.練習過數次之後，每一排第一位學生到台前，老師悄悄的再耳邊唸對話其中一到兩句，學生必須回到各組，將聽到的句子比出來。最先猜出答案的組別獲勝。Lets Learn暖身活動命運紅綠燈a.老師當鬼。學生可以任意遊走在教室內，可以快走但不得奔跑。當若有學生快被抓到時，可以表演一種動物，並說出名稱，然後不動(freeze) 。直到其他學生碰他一下才可以再動。b.如果被老師抓到前不能即刻想出動物名稱並表演的話，就算輸，要當鬼。呈現-句型a.先複習第一單元肯定句There is a/ There are 2/3/4_s.句型b.運用課本圖片來引導學生回答(不限定本單元圖形) 。老師可請學生翻開一頁，就圖片來說 “How many _s are there?”。學生只要數數就可以回答。c.老師必須選擇學生已知的單字來問此句型。數次之後學生則可自行歸納出“How many _s are there?” 是在問有多少東西的意思。教學活動1.查戶口a.將全班分成五組，每組排成一列。每組排頭為組長，組長手牽手圍成一個圈，全班則呈現放射狀五線。每一組設定一種動物名，如第一組是tigers，第二組是monkeysb.老師先當鬼。任選一組，問組長 “How many tigers are there?” ，組長可任意回答數量，組長如果回答 “There are three tigers.” ，則該組只能剩前三個學生，其餘的學生必須在被老師抓到前跑到別組的行列中。c.如果在跑到別組前被抓到就輸了要當鬼。2.閃靈快手a.每一個人自行用A4大小的廢紙畫上數量不等的物品。大小必須讓教室最後的學生也可以看見。b.全班分成五組，輪流上台，並且先商量設定好題目。例如組內全部的人加起來，共畫有10隻老虎，則上台後背對全班，先問出“How many tigers are there?” 。c.台上每一位學生將自己的圖拿在胸前，以最快的速度轉360度一圈。d.台下最眼明手快可以搶答正確的組獲勝。Lets Practice暖身活動大樂透a.讓學生將課本收起來，在一張白紙上任意寫(阿拉伯數字從1-5)六個號碼，接著老師在黑板上依序寫出koala, monkey, lion, tiger, elephant, bear, panda。 b.請學生打開課本，去找出這些動物在圗上出現的數量。c.答案是2, 4, 2, 2, 1, 2, 2(2隻無尾熊4隻猴子2隻獅子2隻老虎1隻大象2隻熊2隻貓熊)。d.猜對最多組號碼者獲勝。教學活動1.數字拳a.兩人為一組，面對面猜拳，每一個人都可以出1-10。b.由老師提示單字，例如老師秀出tiger的閃示卡，學生則必須說“How many tigers are there?”，接著立即出拳，兩個人必須看著彼此出的數字加總回答。例如A出6 ，B出5 ，則兩個人必須回答“There are 11 tigers.”，看誰計算的快並快速回答出正確句子獲勝。c.回答較快速並正確的學生可以坐回位置上。輸的人要再去找下一個同學，挑戰直到最後看誰還沒能坐下者就是輸家。2.猜猜看a.老師先在黑板上畫幾棵樹石頭草地等等再將句型 “Is there a _ in the _? ”寫在黑板最上方提示學生必須依此句型提問。b.老師在樹後先畫一條尾巴，但看不出來是猴子，老虎還是獅子。學生必須猜測並問老師 “Is there a tiger behind the tree?”。老師如果說 “No, there isnt.”，則猜對的得兩分，猜錯的學生只能得一分。老師接著畫出更多的提示直到猜出。c.繼續以相同的方式畫其他的動物在不同位置上。練習活動小組練習a.請學生準備一張白紙，兩人為一組由A發問，B看著課本的圖回答。b. A同學不能看課本而必須根據B同學的回答將圖畫出來。c.能畫出最多最正確的組獲勝。Lets Sing暖身活動倫敦鐵橋a.還出兩位班上身高最高的學生，將雙手搭起來當橋，全班其餘學生排成一列過橋。老師放 “In the Zoo”的音樂，學生開始移動過橋，當老師將音樂暫停，則當橋的兩位同學就要圈住正好在過橋的同學，被圈到的學生出局。b.老師繼續接著放音樂，大概抓到45位同學則活動可停止。被抓到的學生要表演。呈現a.老師將一些關鍵字挑出來稍作提示，例如fight: 找一個同學出來假裝跟他打架然後說“fight”。not polite:老師假裝打噴嚏卻沒有遮住嘴巴說:“not polite”。然後再打一個噴嚏並用手帕遮住嘴巴說: “polite”。對一個學生很兇的說:“Stand up!”問學生polite? 引導學生說“No!”，再一次對剛剛那位學生溫和的說“Stand up, please?”問學生:“polite?”，引導學生說: “Yes!” 。b.請八位自願的學生出列，兩人為一組，共四組。第一組演老虎，老虎要互相打架。第二組演猴子。猴子吃香蕉丟香蕉皮在地上，害另一隻猴子跌倒。第三組演貓熊，選當天穿黑色或白色的學生。第四組演獅子，做出嚇人的動作。當表演的學生都了解了之後老師配上歌詞，請學生輪流動作。練習a.讓其他的學生分別加入這四組。b.老師開始播放歌曲CD，學生依照歌詞播放的順序表演。c.接著老師再帶唸一次歌詞，讓學生用更清晰的發音再試著自己唱一次。d.最後大家一起唱歌及動作。教學活動1.饒舌歌王a.將歌曲改成歌謠。b.加上鈴鼓木魚餅乾盒之類的可敲擊的樂器，搭配節奏。c.老師先行示範一次，再將學生分成五組，各自發揮創意運用不同的敲擊樂器搭配自創的節奏來表演。2.炸彈爆炸a.老師用球做一顆炸彈(將一顆躲避球塗黑再在球上年一條約20公分的粗綿繩當引線) 。b.在尚未開始播放歌曲時，做假裝點燃的動作，然後開始播放CD，要求學生跟著唱。c.學生必須依序傳炸彈，到歌曲唱完時接到炸彈的學生則出局。Lets Read教學活動1.改寫劇本a.將全班分成五組試著將本篇文章改寫成劇本。並請1-2組的同學上台表演。例如Ken: Mom, can we go to the zoo?Mom: Dont ask me. Ask your father!Ken: Dad, Can we go to the zoo?Dad: OK!Ken & Leo: Yeah! Lets go!Mom: There are many people in the zoo. Lets go by MRT, OK?Dad: Fine.(In the Zoo)Ken: Leo, Come and see the Koalas. Leo: We can take a picture with them.Mom: Good idea! Let me help you!Ken: Where can I see the lions and tigers?Leo: Over there! Lets go!Ken: Wait! Look! There are so many monkeys.Dad: How many monkeys are there?Ken: 1, 2, 3.I can see 10.Leo: There are two monkeys in the tree. They are funny!Mom: Hey! Its late. Lets go home!Ken & Leo: Ohplease. Can I go see the lions and tigers?Mom: OK! Hurry! (They have a nice time at the zoo.)2.疊句比賽a.全班輪流比賽記憶句子。第一個輪到的學生說Its Saturday. ，第二個學生要重複第一個學生說的，再加下一句的字句: Its Saturday. Ken goes to the zoo。第三學生要重複第一個和第二個學生說的，再加下一句的字句: Its Saturday. Ken goes to the zoo with his family。b.學生可以自行決定要接的字句多寡，當然如果前一個學生說的越多，下一個學生的壓力就越大。c.這個活動可以激勵學生當場就將文章記起來喔。練習活動1.克漏字a.將閱讀海報掛圖放在黑板上，將文章的一些關鍵字貼起來，測試一下學生能不能回答出來。Read and Say暖身活動a.將全班分成兩組，並在黑板的中間劃線一邊寫 “pl” ，另一邊寫 “bl” 。兩組比賽將所學過的單字中含有這兩個字母的寫上。活動中可以翻書或字典。b.在設定時間內盡量寫出只要是正確的字皆可算分。c.老師帶唸一次學生寫出的字。呈現-韻文a.抓起一些黑色及藍色的積木說: “Some blocks are black and some are blue.”。抓起一些舊的及新的積木說: “Some blocks are old and some are new.”。運用課本的圖，指小熊說 “Im on the playground taking a nap.”。指著泡泡框裡的地圖，地圖上畫著一些行星和一顆李子樹，說“I see plums and planets on a map.”b.第二次要注重節奏再帶領學生唸一次。練習-韻文節奏練習a.第一次練習：第一個動作: 拍手。第二個動作:拍大腿。開始唸韻文一邊輪流做一二動作。b.第二次練習：第一個動作: 拍手。第二個動作:拍大腿。第三個動作: 跺右腳。第四個動作跺左腳。開始唸韻文，一邊輪流做一，二，三，四個動作。c.老師可視情況繼續增加動作及難度。教學活動1.指定代打a.學生一個人唸一個字，唸完一個字的學生任意指出下一個同學，被指到的同學必須立刻站起來唸下一個字。b.唸錯或速度太慢則站起來不能坐下，直到最後活動結束。c.最後站著的同學必須一起將韻文全部唸一次。2.大家來找碴a.老師按照課本的韻文唸，特別是遇到pl或bl的字則故意將該字唸的不標準，學生必須仔細的聽，如果聽到老師唸錯的字，則可以立刻舉手說“ Teacher, me!”並唸出正確的發音。5Rainbow English 71.聽力評量2.課文朗誦3.紙筆測驗4. 課堂學習態度檢核5.習作書寫6.歌謠吟唱7.遊戲評量第六週第八週10/05-10/1110/12/10/1810/1910/251-1-3 能聽辨課堂中所習得的詞彙。1-1-8 能聽懂簡單的句子。1-1-9 能聽懂簡易的日常生活對話。1-1-10 聽懂簡易歌謠和韻文的主要內容。2-1-3 能說出課堂中所習得的詞彙。2-1-5 能以正確的重音及適當的語調說出簡單的句子。2-1-10 能作簡單的提問、回答和敘述。2-1-11 能吟唱和朗讀歌謠韻文。2-1-12 能以簡易英語看圖說話。2-1-13 能根據圖片或提示以角色扮演作簡單的對話。3-1-5 能辨識故事、韻文中的常用字詞。3-1-6 能看懂簡單的句子。3-1-11 能活用字母拼讀法(phonics)的規則讀出單字。4-1-4 能臨摹抄寫課堂中習得的句子。4-1-5 能拼寫一些基本常用字詞。4-1-6 能依圖示填寫重要字詞。4-1-7 能掌握英文書寫格式寫出簡單的句子。5-1-6 能依文字或口語提示寫出重要字詞。6-1-2 樂於回答老師或同學所提的問題。6-1-7 不畏犯錯，樂於溝通、表達意見。家政教育3-3-6利用科技蒐集食衣住行育樂等生活相關資訊4-3-5參與家庭活動、家庭共學，增進家人感情4-3-6了解不同的家庭文化Unit 3Hurray for the WeekendLets Talk 暖身活動三張紙 ( Name fly a kite in the park)a.請學生每人準備三張紙條，第一張寫上自己的名字、第二張寫做什麼事、第三張寫地點。b.寫好之後請學生分別將第一、二、三張紙集中在講台上並分成三堆。c.老師先從第一堆中抽出一個名字，請該學生上台，分別從第二堆及第三堆中各抽一張，合併成句子唸出來。例如：I fly a kite in the bathroom.d.以此類推，可能會出現不合情理但很有趣的句子，方便複習也增加趣味。教學活動1.擲骰子a.全班分成A、B兩組，將骰子的六面分別寫上:一 See you on Monday! Good- bye, teacher.二 Tomorrow is Saturday. I know. I cant wait!三 What do you do on the weekend? I fly a kite in the park.四 Cool. Can I go with you? Sure! See you tomorrow.五 Stand up, turn around and sit down. 六 Change your seats. b.由老師擲骰子，當擲到第一面，A組學生必須唸出 See you on Monday! B組學生則唸 Good- bye, teacher. 。以此類推，擲到哪一面就必須唸出來，如果擲到第五面，學生則必須快速的站起來轉一圈然後坐下，如果擲到第六面，則學生必須跟別人換位置，最慢的必須將對話全部唸一遍。2.創意圖畫a.將課本的對話分成四格漫畫框，全班學生分成57組，每組一份讓學生發揮創意，要將課本的句子用漫畫方式畫出來。例如：第一句See you on Monday! Good-bye, teacher.可以畫出眼睛以及揮手即可。第二句Tomorrow is Saturday.畫出有明天日期的日曆。 I know. I cant wait! 則畫搓手等不及的模樣。第三句What do you do on the weekend? 畫個大問號。I fly a kite in the park.畫風箏。第四句Cool. Can I go with you? 畫一個人跟在另一個人後面做拜託狀。 Sure! See you tomorrow. 畫手指頭比出OK狀。 b.之後讓各組到台前發表作品並將對話再唸一次。練習活動模仿大賽a.將課本CD播放一次。b.再將全班分成三人一組，必須充分模仿CD中人物的聲音及語調。c.讓學生有57分鐘的時間練習之後開始比賽，評分標準以與CD相似度越高者獲勝。Lets Learn暖身活動Simon Saysa.老師先複習一些學生學過的動作如: walk, run, fly, listen, ride, play.。b.當學生能夠越來越快的做出動作的時候開始玩老師說的遊戲，當老師說: Simon says, walk. ，則學生必須做走路的動作。如果老師說 run，而沒有說Simon says而學生卻做了動作就算出局了。呈現-句型a.老師拿出日曆，指出週六和周日，跟學生說 weekend 。接著舉出一些通常會在週末做