墙角的一只蔷薇花.doc

墙角的一朵蔷薇花东仁堡小学 李海宁 三年级第一学期我们班一次转来6名新生，其中一名女生特别惹眼，长得白皙，穿着不俗，说话大方，一点没有其他新生刚到新环境的拘禁和胆怯。让我不禁对她刮目相看：大校来的学生就是与众不同-大气。下来就说说她让我在短期内由好奇到惊讶再到默然的几个故事。故事一因为一次转来6名新生，学校的课桌还没来得及配备到位，第一节课，他们6人都是站着上课的。只有她在上课一会之后，大气地向我喊叫：老师，我没凳子！我惊讶之余说：老师讲台这里只有一把椅子，你们谁愿意就先拿去坐吧。故事二下午，我就从作业中发现：她没有掌握当天的学习任务，放学时她还没有改完错，却急着要回家，我再三叮咛，改完错才能回家，不会可以请教其他同学或老师。但没多时，当我抬头再看时，她已不见了人影。不打招呼，悄然回家了，全然不把老师当回事。我很恼火，因为这个班从来没有这种现象，特殊情况也是向老师打完招呼，经得同意才回家的。所以，我一个电话，打给了她的家长，请她妈妈第二天来学校面谈。故事三第二天一上课，我就把她叫到了黑板前，希望通过今天的练习，让她能掌握所学知识，谁知她不但没有学会，反而在第一道题出错后死活不愿继续站在讲台上。我说：“老师可以帮助你，别怕。”也没用，她几乎是逃也似的硬是回到了座位。我也只好作罢。第一次遇到这样的现象，我百思不得其解。故事四她的妈妈下午到校，在交流和看了各种鉴定证明之后，我明白了：这是一个有心理障碍的学生（忧郁症、焦虑症，多动症五项指标全有问题）。我理解了家长的眼泪，也理解了家长给她转学的无奈，更理解了两天里所有让我不解的现象。从此，我与家长达成了共识，对她而言，心理健康才是第一位的，学习尽力就行。故事五解压之后的她，在这个新的环境里，好像一只解放的小鸟，上课总在静静地做她喜欢的事情，有时一个人离开座位去窗边往外眺望，有时一个人退到后面的角落玩窗帘。有时也听听，偶尔也能很利落的回答问题，获得全班同学的掌声，和老师的鼓励。这时她显得特别激动，总是粘着老师问东问西，特别是爱问：今天的家庭作业是什么？早上一来就追着问：今天的家庭作业是什么？甚至一下课就跑的老师办公室追问：今天的家庭作业是什么？经常弄得我啼笑皆非笑，撵都撵不走。运动会来了，所有的孩子欢呼雀跃，她也不例外，一个人靠着墙，看着校园里的一切，满脸春风。她在每一个她想去的地方久久驻足。不知她在想些什么。她甚至又跑到记分台前问我：今天的家庭作业是什么？然后看着桌上的瓜子说：给我吃点瓜子！我喜欢吃瓜子，再给我吃点瓜子。故事六受到礼遇的她也会拿着作业本，常常光顾老师办公室，让给她批改，顺便再夸夸邻桌老师桌上的花好看，为什么不插在头上之类让人啼笑皆非的话。她甚至不知怎么搞得，将自己的书掉到了二楼阳台上，害的几个老师为她捞书。尽管如此，她每天的作业都是要交的，不然她会急得哭。每天总有学生或老师为她讲题。家庭作业从来都是按时完成的，从上面的圈圈点点可以看出她母亲的辛苦付出。看着她美丽的面庞，我常常会有一种说不出的苦涩与怜惜。我常常在反问我自己：是什么让一个花样的孩子变成了这样？我该怎样呵护她？期中家长会上，我表扬了她，她的妈妈头抬起来，腰板挺得很直很直。看得出来，因为这个孩子，她的妈妈也压抑了很久很久。激动的心情看得出来。悄悄地，时间在流逝。又过了一个暑假。本学期也不知哪一天，我忽然感觉到，这个孩子已经很久很久都很安静了，再没有那些奇怪的现象了。给她说话，她也总是懂事的点点头，说“是”或者“好”，我很惊喜。现在，我希望有一天，她能和其他孩子一样！恐怕她就再也不用她的妈妈操心了吧。 看着她的变化，我常常在想：孩子的身心健康才