打造实验特色教育.doc

打造实验特色教育 促进学生习惯养成 开展养成教育工作以来，我大胆实践，真正用心、用爱、用情引导学生自我养成，让好习惯伴随孩子健康、快乐地成长。下面我就养成教育的实施情况作如下总结。一、以校园文化为切入营造氛围 熏陶习惯养成 学校以师生的校园生活为背景，精心创设了富有特色的校园文化，让有形无形的文化自然流淌，做到目之所及都带有教育性，让学生入眼、入耳、入脑、入心。我在班级管理工作中，也以此为切入点:1、让墙壁说话 在我校办学理念的引领下，把教育特色和教学特色融入墙体文化的设计中，每一个楼层、每一面墙壁、每一个角落都独具匠心、富含深意。教室里我设计了以“习惯养成”为主题的各类标语和黑板报，像“微笑的你最美 会学的你最好 健康的你最棒”、“放轻脚步 倾听周围感激的心声”、“敬人容人助人爱人”、“知行一致 行胜于言” “细节决定成败 小善积累厚德”“和以处众 恕以待人”等标语，紧扣养成教育主题。让学生随时可见，熟读成诵，逐步培养他们养成讲文明、懂礼仪、讲卫生、讲诚信等良好品行与习惯。2、让标语唤醒学校楼梯、走廊、操场的垃圾箱上随处都有养成教育 “温馨提示”，让学生随时随处都能在温馨提示下自觉检查和规范自己的行为举止。3、让榜样引导为了激励学生好习惯的养成，让学生学有方向，赶有目标。我们每月评选“文明星”“卫生星”“学习星”“健康星”“劳动星”-“五星少年”，并在“文化墙”中展出，为其他学生做出表率。4、让艺术滋养浓郁的校园艺术氛围能滋生学生的艺术素养。在三年的摸索和实践中，学校确定了“建设阳光团队，培育幸福学生，彰显学校特色，打造实验品牌”的新目标，形成了“内涵发展、稳中求进、追求卓越、行胜于言”的新格局。开设了各类兴趣活动小组。广泛培养学生的兴趣，张扬学生的个性。着力让学生与艺术结缘，人人有特长相伴。学生们每天与琴棋书画如影相随，审美习惯、想象习惯、欣赏习惯得到潜移默化的熏陶和培养。二、以阶段目标为方向健全制度 规范习惯养成没有规矩不成方圆，良好行为习惯的养成并不是靠几次教育、几个活动就能完成的，需要长期的、严格的、持之以恒的规范训练才能形成。建立一套完整的养成教育工作制度和成立相应的监督机构是持之以恒抓好行为规范养成教育的重要保证。为此，我组织学生认真解读中学生守则和中学生日常行为规范，还根据中学生守则和日常行为规范的基本精神，从实际出发，制订并实施了行为规范养成教育方面的一系列合理、可行的班级管理制度，如学生一日常规、班级值周值日制度、三好学生、优秀学生干部系列评比制度、学生文明行为规范分段训练要求等，从校内到校外规定了学生言行所必须遵守的内容，并把它们作为学生行为习惯养成教育的具体要求，去引导和规范着每一位学生的个性品质与行为习惯的形成。三、以行为训练为手段过程管理 促进习惯养成 根据胡底初中学生养成教育实施方案确立了班级养成教育的具体内容；结合学生实际、心理特点，确立了学生养成教育 “早” “小” “实” “恒” 四字训练方针，分学期、分层次、有侧重地开展不同习惯的培养。（一）从起始年级抓起 体现一个“早”字 好习惯越早培养越好，我班学生的日记习惯从一就开始培养，为了激发学生写日记的热情，我还邀请家长与孩子共写“亲子阅读”，教师与学生同写“师生日记”。定期召开“亲子阅读”、“师生日记”交流会，让家长与孩子同台读日记，同台谈体会，并从中评出“班级小作家”“关心孩子成长好家长”，对日记习惯中的优秀学生和家长进行表彰。培养了学生观察生活、记录生活、感悟生活的习惯。此外，在教学中我还注意分层次对学生进行预习习惯的渗透培养。渐进培养学生独立阅读、思考，用自己的方式去发现问题、解决问题，独立地接受新知识的能力。在预习习惯的培养过程中，同学们的自学习惯也逐步形成。（二）从点滴抓起 凸显一个“小”字 古人曰：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”培养学生良好的行为习惯必须要从点滴小事抓起。从学习用品的摆放、坐立姿势、书写规范到升旗仪式、师生问候的礼仪，每一个动作，每一个环节都进行要求，每天对学生日常行为进行总结，及时表扬先进典型，良好习惯在班级内蔚然成风，现在学生见到垃圾能主动随手捡起来，在校园内轻声慢步行走，见到老师主动行礼问好，最难能可贵的是教室各种设备始终保持完好无损。（三）从薄弱处抓起 力求一个“实”字布鲁纳曾说过：“学生的错误是有价值的”。学生所犯错误及对错误的认识，是学生知识宝库的重要组成部分。然而学生中普遍缺乏对错误的正确认识和价值利用。基于此，我尝试让学生建立“错题集”，培养学生的纠错习惯。首先让学生明白建立“错题集”的作用；其次让学生会正确使用“错题集”，如：选择典型错题，分析错题原因，写出正确答案，探讨最优解法等；三是让学生持之以恒地坚持写“错题集”并经常阅读、交流；四是老师要定期检查及时总结；最重要的是每次考试后，教师一定与学生共同反馈因正确使用“错题集”而避免的错误，让学生尝到纠错的甜头，积累更多的解题经验，从而让纠错成为一种自觉习惯。针对目前家长普遍头痛的孩子作业拖拉磨蹭的现状，我对教师、学生、家长在作业习惯的培养上提出明确的要求。对家长要求：（1）限定孩子做作业的时间。（2）不陪同做作业。（3）督促而不包办检查。对学生要求：作业完成要及时，独立思考不抄袭。书写规范不涂改，不要拖延和磨蹭。对班级科任老师的要求：（1）不留重复、机械作业。（2）严格按学生年级特点留作业。（3）采用“等级加评语”的评价方式，做到日批并做好批改记录。（4）定期进行“优秀作业”“进步作业”“希望作业”三个等级的作业展，让每个孩子都看到自己的进步。目前，学生的作业习惯已扎实养成。（四）常抓不懈 做到一个“恒”字行为习惯的养成容易出现反弹，需要持之以恒的训练和矫正。例如文明习惯的形成就要贯穿学期始终。学校每学期升旗仪式都举行“告别陋习、走向文明”的签名仪式，向全校学生发出文明的倡议，使文明习惯的养成在开学初就打好基础、形成氛围。让学生懂得尊敬师长、热情好客、爱护公物、讲诚信、守秩序都是文明的表现，将文明礼貌的内容加以丰富和拓展，做到明理导行。利用班会时间，开展“争做文明中学生”、“文明守纪我能行”“养成好习惯争当四好少年”等主题班会、组织文明礼仪知识竞赛，号召同学们制作文明礼仪手抄报，在学生中开展文明习惯“三别三带三无”活动（“三别”即向粗鲁告别、向陋习告别、向坏事告别；“三带”即把礼仪带进校园，把孝敬带给长辈，把诚信带向社会；“三无”即行为无违纪、校园无纸屑、出言无脏话），让学生认识到自己在行为习惯方面存在的不足，及时修正自己的不良习惯，让文明真正成为每一个园丁学生的习惯。卫生习惯的培养也需要常抓不懈。学校成立“卫生监督员”每天进行个人卫生检查；开展“我能行家政比赛”，激励学生学会自理，养成良好的生活习惯；结合地球日和世界环境日，对学生进行环保教育，培养保护环境的习惯； “节水日”参加百米书法绘画比赛；开展“变废为宝”活动，通过一系列活动的开展，学生卫生习惯已经养成，现在教室窗明几净，人人爱护环境卫生，校园变得更加洁净优美。在日常教育中，我坚持不懈对学生进行爱心习惯的培养。通过开展“讲爱心故事”、“ 做爱心作业”、“ 绘爱心小报”、“争当爱心使者”等系列活动，让他们初步感受爱的温暖，理解爱的涵义。还结合重大事件和特殊节日，举办“爱学校爱家乡爱祖国”图片展、“庆祝建国60周年”征文比赛等具有教育意义的活动，在活动中培养他们热爱祖国、关爱同胞的情感，将爱心教育的涵义向更深层次延伸。爱心习惯的养成在这里得到了最好的印证。四、以多维评价为保障即时反馈 激励习惯养成1、开展“养成教育流动红旗”评比活动（周评） 为培养学生讲卫生、守纪律、懂文明、爱劳动等习惯，学校将学生习惯养成的具体要求细化为评比考核内容，政教处“一日一结分，一周一总评”，每周举行“流动红旗”仪式，在各班级门口明显位置悬挂“纪律、卫生流动红旗”，通过群体评价，时时激励学生为班争光的意识，培养他们的集体荣誉感和责任感，有效的促进了学生良好行为习惯的养成。2、开展“养成教育标兵中队、达标中队”评选活动（月评） 根据中小学生守则和小学生日常行为规范所要求的内容，每月在每个年级组推选出“标兵中队”一个，“达标中队”两个。目的就是力求发现每个优秀班级同学身上的闪光点，给每优秀班级一份鼓励，让其他班级有学习的榜样，从而激发全校学生向上向善的心理，促进学生文明习惯、学习习惯、卫生习惯等良好行为习惯的养成。通过几年的努力，我校各项工作取得了丰硕的成果，先后荣获全国科技教育示范校、全国读书活动先进集体、全国传统美德教育先进单位、省教育先进集体、