回顾提升课刘道河.doc

第8课时回顾提升课一、教学目标1能正确、流利、有感情的朗读课文，联系上下文和自己的积累，理解文中有关词句的意思，体会表达效果。2通过对语言文字的朗读品味，理解、感悟，来感受人物形象，体验人物内心的情感世界，揣摩文章的表达顺序，领会基本的表达方法，感受文章表达的思想感情，受到情感的熏陶。3以“走进名著”为主题，激发学生阅读名著名篇的兴趣，让学生初步受到古典文学的熏陶，增强热爱祖国传统文化的感情。4能熟练地复述课文。二、教学重难点1体会人物形象、性格特征、人物情感2领会文章思想感情、激发学生阅读名著的兴趣。三、前置学习活动学生的学习准备：（1）搜集水浒传、儒林外史等相关资料。完成新课堂p98 实践园。（2）搜集了解李白、孟浩然、辛弃疾和词的资料。教师的教学准备：多媒体课件，名著、人物资料。四、教学课时1课时五、教学过程：环节一、认识巩固基础，整体把握（一） 回顾文本，巩固基础1 导入新课师：本单元围绕“走进名著”安排四篇体裁不一，风格多样的文章。前两篇以“人”为主但形象各异，后两篇以“情”见长，而情意不同。通过学习我们深刻感受到了林冲、洪教头鲜明的个性，王冕学画的刻苦，李白、孟浩然的深厚情谊，田园风光的宁静祥和等。而体现上述内容的最直接、最基础的就是字词。通过本单元的学习，你都掌握了哪些词语。（1） 听写词语。 学生默写词语，师巡视。教师准备：课件出示发配 枪棒 款待 暮春 依草附木满面羞惭骗吃骗喝耽误 晶莹 明媚 隔壁 烟雾迷蒙 誉满天下 脍炙人口老翁 莲蓬 鸡笼 低小 按捺不住 依依惜别 永世不绝生同位参照课件互改、互评。（2） 借助文本，感悟人物性格、情感。 师：课前大家都搜集掌握了很多水浒传的资料，谁能跟同学们讲讲？指名交流，师适时补充。师：“林冲棒打洪教头”是水浒传中的经典片段，片段中林冲、洪教头个性鲜明，你心中的林冲是怎样一个人物，洪教头又给你留下什么印象？生：林冲谦虚平和、一再退让；机智沉稳、武艺高超。生：洪教头骄傲蛮横、步步紧逼，狂妄浮躁。师出示电视剧水浒传中林冲棒打洪教头的录像片段（主要是打斗之前的对话，时间不宜太长） 指名交流学生了解的儒林外史的资料，师补充。师：“少年王冕”这篇课文就出自儒林外史。王冕最能感染你的是王冕的哪一点？生：孝敬父母生：善于观察、刻苦学画。生：自信、不怕吃苦、勤奋好学。师出示：王冕的一些画作，师生共赏。 播放歌曲长亭送别，出示诗配画黄鹤楼送孟浩然之广陵黄鹤楼送孟浩然之广陵李白故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。自由读古诗。齐读、齐背古诗。 师讲述诗与词的异同，简介辛弃疾。出示：诗配画清平乐 村居清平乐 村居辛弃疾茅檐低小。溪上青青草。醉里蛮音相媚好。白发谁家翁媪。大儿锄豆溪东。中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。指名读文，齐诵。边诵读边想象词作者描绘的生机勃勃、和平安宁、朴实安适的农村生活图景。诵读时，要读出对这种景象的喜爱、赞美之情。环节二、实践突破重点，积累延伸（二） 立足文本，同类发散 师：在名著水浒传中有许许多多的像林冲、洪教头那样个性鲜明、栩栩如生的人物。他们还有形象别致的绰号，同学们都知道吗？生：及时雨宋江，仗义疏财。生：行者武松，武艺高强，有勇有谋，崇尚忠义，有仇必复生：智多星吴用，足智多谋。生：黑旋风李逵，直爽率真，脾气火爆。出示：水浒传一百单八将图片绰号。师：“林冲棒打洪教头”的故事，相信大家都会复述了。在水浒传中有许多经典故事，比如“鲁智深倒拔出杨柳”、“武松打虎”、“杨志卖刀”。你能跟同学们讲讲吗？生讲故事。师适时评价。（课上学生不能完全表达，师要鼓励学生课下继续。）师：黄鹤楼送孟浩然之广陵中，李白和孟浩然之间的依依惜别之情，让我们印象深刻。在祖国浩如烟海的古诗词中，分别诗是一颗耀眼的明珠，他们或折柳话别，或泪湿衣襟。下面让我们共同感受一下不同的诗词内容、共同的深情厚谊。师链接出示 送杜少府之任蜀州王勃城阙辅三秦，烽烟望五津，与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。赠汪伦李白李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 别董大高适千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。送元二使安西王维渭城朝雨浥轻尘，客舍青青杨柳春。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。环节三、总结拓展积累，接受熏陶（三） 放眼文本，拓展延伸师：水浒传是中国古典四大名著之一，另外三部是红楼梦、西游记、三国演义。还有节选“少年王冕”的儒林外史，以及聊斋、老残游记、拍案惊奇等等都是我国古典文学的代表作品，你都知道它们吗，愿意和大家分享里面的故事吗？（学生更多的会对西游记、聊斋感兴趣，师可在学生交流的基础上饶有兴致的介绍其他作品，激发学生阅读兴趣）师举例出示：“刘姥姥进大观园”、“刮骨疗毒”、“范进中举”等经典故事。 在中国古代诗词中除了有写深厚情谊的、田园风光的。还有思乡诗、闺怨诗，有的抒发报国情怀，有的借景寄托情思。这些诗词或低回婉转，或壮怀激烈，或慷慨激昂，或如泣如诉师出示： 思乡诗京口瓜洲一水间， 钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还。（王安石）床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头思故乡。（李白）独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。（王维） 闺怨诗银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女家。（杜牧）寥落古行宫， 宫花寂寞红。白头宫女在， 闲坐说玄宗。（元稹）闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯（王昌龄） 抒发报国情怀烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。（杜牧）秦时明月汉时关，万里长征人未还。 但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。（王昌龄）死去原知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。 （ 陆游） 借景抒情移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。（孟浩然）月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。（张继）枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。（马致远）师生共赏。（四） 布