教师心理健康是学生心理健康的重要保障.doc

教师的心理健康是学生心理健康的重要保障沈阳市第五十六中学 赵月红【摘要】：关注教师心理健康问题,不仅是提升教职工整体素质的必然要求,同时,也是保障学生教育工作质量的重要举措。关键词：教师心理健康 学生心理健康健康的心理是人发展的中枢枢纽，是为人一生不断进取、不断探索的催化剂。我们培养出来的学生怎样才算是心理健康的呢？我认为应当是智力正常、情绪反应适度、意志品质健全、自我意识正确、有自知之明、行为得体、 生活态度积极、良好的人际交往。那么怎样才能培养出这样的心理健康的学生呢？我认为加强教师的心理健康是很重要的一环。教师的心理素质在很大程度上影响教育的职业道德水平。教师自身的情感、意志、认知特征、个性特点等心理素质，无时无刻在影响、教育着学生。一个心理健康，知识渊博，高尚的教师就容易获得学生的尊重，学生对于他的教育乐意接受，他的心理品质也潜移默化地影响着学生的个性形成。相反，心理不够健康或心理不健康的老师就难以得到学生尊重和爱戴，他的要求和指导即使正确无误也是苍白无力的，严重的是会给学生带来跗面影响。这就是所谓“亲其师，信其道”一个心理不健康的教师会源源不断地培养出心理不健康的学生，所以，只有尽量堵住污染学生心理健康的源头，让每位教师都担当起学生的心理保健的重任，发挥教书育人，言传身教的典范作用，引导学生养成正确的世界观、人生观和价值观，才能真正把学生从“不健康心理”的桎梏下解放出来，真正达到师生心理健康的协调。为了使我们的教师能更好地进行心理健康教育工作，我倡议我们教师首先调节我们自己的心理健康，进行自我保健：1、要树立新型的教师观。要实现师生之间心理健康的协调，师生之间应该是民主的，平等的，开放的，互动的 。师生之间、生生之间在交流中进行学习，共同提高，师生就某一问题进行讨论，让学生发表不同的意见，看法，教学是师生讨论中进行最终达成共识的。在这样的教学中师生教学相长，相互促进。学生师生双方都是轻松愉快的，变“师道尊严”为现代“良师益友”2、正确地评价自我 。了解自我，就是要有一个清醒的自我意识，能够正确地评价自我，辩证地看待自身的优缺点。乐观、积极、自尊而不自卑，当教育工作遇到挫折时，一方面能进行反思及自我教育，另一方面又能客观地分析学生、家庭、社会等诸方面的因素，不至于产生明显的挫折感。3、自我调节。教师角色要求教师不能将烦躁冲动的情绪带入课堂，以免传染给学生，并直接影响师生之间的正常交往。但如果走出课堂，则尽可以暂时去掉教师这个标签，让自己的身心很好地放松，一个会休息的人才能更好地工作，之后更有利于精神抖擞地去应付教育教学工作。4、善于交往，融洽关系 。成功的教师往往是乐于和学生及他人交往的。善于和学生交往的教师，能够使课堂气氛活跃，给学生如沐春风之感。要善于与校园之外的社会交往，调整自己的社会角色，保持自身与社会的平衡，将自己和谐地融于社会之中，而且还善于与同事、家长，特别是学生保持融洽的人际关系。5、投身工作，乐于奉献。 心理健康的一个标志，就是个体能够在工作中不仅尽责尽力，而且全身心地投入和最大限度地发挥自己的智慧和能力，也只有那些热爱教育事业，能够在工作中不断寻找乐趣的人才能保持健康的心理。“干一行，爱一行”，要调整好自己的心理状态，首先一定要接受“自己”是教师，也就是心理学常说的进入角色，并且能够在教学、辅导学生中获得乐趣。试想，一个心里厌烦教师工作的人，在天天面对教学工作时，又如何会有一种好的心理状态？ 6、和睦的家庭生活。工作上尽心尽责，但在家里却时常冲突不断，这种状况的教师总有自己的说法，但其实家庭问题常常是引起教师心理压力的一大根源。上班时带着家庭里的烦恼，肯定是无法让你全身心地投入工作，结果只能是一个恶性循环。总之，心理健康教育是新时代学生教育不可或缺的部分，而教师良好的心理素质则是学生心理健康的必要保证。参考文献1 李冬生，阮奎. 大学生的心理健康与心理卫生J. 山东医科大学学报(社会科学版) , 1995,(02) 2 黄轲. 大学生的心理健康初探J. 宜春医专学报 , 2000,(S1) 3 李世芬. 试论大学生的心理健康J. 现代大学教育 , 1999,(06) 4 张海莹. 大学生健康心理养成的途径和方法J. 中国成人教育 , 2006,(02) 5 李长文，时长江. 大学生如何增进心理健康J. 黑龙江高教研究 , 1994,(05) 6 张小明. 大学生心理健康状况的分析J. 广西大学梧州分校学报 , 2002,(03) 7 李新红. 大学生心理健康之见J. 内江师范高等专科学校学报 , 1999,(02) 8 王群健，兰云. 谈大学生的心理健康J. 有色金属